中職化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的做法

李艷霞

摘要：本文主要闡述了在中職化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的些許做法，以期起到拋磚引玉之效。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)；素質(zhì)教育；做法

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0056

學(xué)校教育的目的是造就高素質(zhì)人才，因此實施素質(zhì)教育是教學(xué)工作的核心。在化學(xué)教學(xué)中，不僅要傳授知識給學(xué)生，更重要的是讓他們學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會分析問題和解決問題。需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，只有在日常教學(xué)中注重這些方面能力的培養(yǎng)，才能夠稱得上素質(zhì)教育。

作為一門實驗學(xué)科，應(yīng)該重視實驗，實驗現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識。實驗是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，因此化學(xué)教師可以充分利用化學(xué)實驗這一有效教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情景，既能達(dá)到對疑難問題的解決，也符合現(xiàn)在探究性學(xué)習(xí)的要求，還可以通過實驗的教學(xué)體會如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何鍛煉學(xué)生的動手能力。如果是實驗課，全體學(xué)生都可以參與進(jìn)去，這樣對實驗的操作、觀察的整個過程實際上是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力的過程。如果是演示實驗，可以通過教師和學(xué)生之間對所學(xué)知識的相互探討，驗證原理，發(fā)現(xiàn)實驗中的新問題，然后對物質(zhì)的反應(yīng)和操作進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、求實的探索精神。

然而，現(xiàn)階段學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)主要目的是為了高考，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、還是家長或是學(xué)生本人對此都十分重視。這樣應(yīng)試教育與素質(zhì)教育就出現(xiàn)了的矛盾，前者是以考試為目的，對于教師來說是不能忽視的。那么，怎樣才能做到既能應(yīng)對高考，又能提高全體學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)呢？在這樣雙重任務(wù)的要求下，化學(xué)教師在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高中學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)顯得尤為重要。在多年的教學(xué)實踐中，有一些體會，現(xiàn)做一些整理與同仁共享。

一、以教材為基礎(chǔ)，實施素質(zhì)教育

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材在實驗方面的要求是很高的，要求學(xué)生“綜合運(yùn)用化學(xué)知識和實驗技能進(jìn)行一些實驗設(shè)計和解答實驗習(xí)題”“培養(yǎng)實驗?zāi)芰吞骄烤瘢髮W(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行實驗方案的設(shè)計并能對實驗方案進(jìn)行優(yōu)化選擇和評價，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力”，教材中知識結(jié)構(gòu)符合中學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得會。注重能力培養(yǎng)也是教材的基本思想，因此必須以教材為基礎(chǔ)，實施素質(zhì)教育。

二、以化學(xué)實驗為手段，實施素質(zhì)教育

1. 實施素質(zhì)教育要提高學(xué)生的觀察能力

（1）什么是觀察？觀察是指有目的、有計劃、有思維活動的知覺活動。

（2）觀察的作用是什么？通過觀察社會、觀察自然、觀察實驗等來獲得大量的感性認(rèn)識，然后通過科學(xué)思維活動的加工，來完成各項任務(wù)或繼承前人的科學(xué)成果。觀察是學(xué)習(xí)新知識的重要手段。觀察能力的強(qiáng)弱會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）怎樣才能提高觀察能力呢？

——觀察的一般要求：

第一，明確實驗?zāi)康?，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，形成觀察的靈敏性；集中精力，全面和多角度地進(jìn)行觀察；觀察與思考相結(jié)合。

第二，制定浩觀察提綱。觀察提綱力求簡便，只需列出觀察內(nèi)容、起止時間、觀察重點(diǎn)等。

第三，按計劃實行觀察，做好記錄，最后整理、分析、概括觀察結(jié)果，做出結(jié)論。

2. 實施素質(zhì)教育要提高學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力：獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)知識和掌握技能的能力。那么如何提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？

第一是要學(xué)生學(xué)會“知識的分解”，即從面到點(diǎn)。可以把要掌握的知識內(nèi)容，從學(xué)科的整個結(jié)構(gòu)出發(fā)，分解成一個個的要素，即知識點(diǎn)，再分析這些知識點(diǎn)都針對哪些問題，理解教材分析和解決問題的思路，思路理清了，這個知識點(diǎn)也就掌握住了。

第二是要學(xué)生學(xué)會“知識的整合”，即從點(diǎn)到面。微觀的知識點(diǎn)如同零碎的材料，要把它們搭建起來，才能成為真正的大廈。學(xué)會把根據(jù)小問題之間的聯(lián)系，組織成大的問題，用系統(tǒng)的方法，層層構(gòu)建，完成對知識點(diǎn)的整合，最終完成宏觀上對整個學(xué)科知識的掌握。

第三是要有毅力。學(xué)習(xí)既艱苦，又有樂趣。說它艱苦，就是要學(xué)習(xí)者持之以恒地堅持，才能取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步。學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到困難、挫折，這時，不能畏葸退縮，更不能半途而廢，須知“科學(xué)有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)”。說它有樂趣，就是靠著拼搏得到的果實，會給你收獲的甘甜。

第四要制定周密的計劃。

此外，還要注意學(xué)習(xí)技巧。就是要自覺遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，對學(xué)習(xí)的知識做到經(jīng)常復(fù)習(xí)，而不要看一遍后就萬事大吉，或者隔好長時間才去復(fù)習(xí)。正確的學(xué)習(xí)方法是，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容看完一遍后，隔三五天就再看一遍，然后七八天再一遍，然后復(fù)習(xí)間隔時間逐漸延長。遵循遺忘規(guī)律，與“遺忘”坐艱苦的斗爭，通過不斷的反復(fù)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，就能在大腦中形成牢固的記憶。

3. 實施素質(zhì)教育要提高學(xué)生的綜合能力

要提高學(xué)生的綜合能力是素質(zhì)教育的最終結(jié)果，一個綜合能力強(qiáng)的人，一定能成就一番事業(yè)。因此，我們必須從要提高學(xué)生的綜合能力入手，以實驗教學(xué)為手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計，通過設(shè)計實驗來完成綜合能力綜合能力的提高。

實驗設(shè)計需要深刻理解化學(xué)基本理論的實驗基礎(chǔ)。化學(xué)學(xué)科中，任何理論（或假設(shè)）的提出、發(fā)展和完善，都有一定的實驗事實作根據(jù)，如：原子結(jié)構(gòu)理論中核外電子分層排布的實驗根據(jù)是電離能的測定；原電池原理的實驗根據(jù)是銅——鋅原電池實驗；某些有機(jī)物之間反應(yīng)機(jī)理的確定是在實驗中利用了示蹤原子等。許多類似的實例道出了以下規(guī)律：實驗事實→理論的建立（或假設(shè)的提出）→再實驗→理論的發(fā)展和完善。這是人類在自然科學(xué)中發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識真理的過程。

素質(zhì)教育是關(guān)系到國家前途命運(yùn)的大事，作為教育工作者，我們有義務(wù)做好這項工作，希望全體教育工作者集思廣益，為我們的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

（作者單位：山西省長子縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 046600）endprint