新形勢下高職院校的學生生活管理工作

付進平

摘要：通過了數(shù)十年來的不斷努力，高職院校對社會發(fā)展的推動作用越來越明顯，現(xiàn)已成為了我國高等教育的重要組成部分。就目前的高職教育而言，搞好學生管理工作成為了當前最重要的課題。接下來，我們就重點分析一下新形勢下的高職院校學生生活管理工作。

關鍵詞：高職院校 ；新形勢 ；學生 ； 生活管理

目前，在高職院校教育教學活動展開的過程中，學生管理工作是教育發(fā)展的一個重點，但大多數(shù)人對教育工作的內(nèi)容及展開方式缺乏有效的了解，這為學生管理工作的開展增加了不少的難度。而在高職院校的學生管理工作具體開展過程中，相應的管理工作分為教學和生活兩個方面，在狠抓教學管理的同時，也要兼顧學生的日常生活管理。本文就重點學生管理處負責的生活管理進行重點分析，以求找能夠更為有效的促進方法。

一、傳統(tǒng)高職院校學生管理工作的特點分析

傳統(tǒng)的高職院校在學生管理工作開展時，主要是采取層級管理體制的結(jié)構化管理。從具體的管理職能來看，一般是由學校的教務處來對學生的日常教學工作，而學生管理處主要管理學生的日常生活工作，具體參與管理工作實施的人員有輔導員、學生干部、宿舍管理等人員。就學生的管理工作具體而言，輔導員主要對學生的教學和生活進行全方位的管理，學生干部主要是輔助輔導員進行學生的教學和生活管理，而宿舍管理工作人員主要對學生的生活進行重點管理。

二、高職院校學生特點及生活管理工作的必要性

高職院校中普遍存在的現(xiàn)象是，學生沒有在前期的學習中形成良好的學習習慣，對學習表現(xiàn)得不是那么的熱情，學習的主動性和積極性都相對較差，再加上他們本身所具有一定的特殊性，在具體的生活中也表現(xiàn)得較為懶散。因此，高職院校學生管理工作是十分重要的，特別是除了要對學生進行教學方面的管理外，還需要對學生的生活進行全面、細致、深入的管理。這樣，一方面，可以促使高職院校發(fā)展的問題；另一方面，可以為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供強有力的保證。也正是如此，高職院校需要對學生生活管理工作的體質(zhì)和手段進行進一步的建立及完善，為學生營造出一個良好的生活環(huán)境，令學生能夠在學習中保持愉悅的心情，進而促使學生能夠獲得更為全面地發(fā)展。

三、新形式下高職院校學生生活管理工作的重點

為了讓高職院校學生生活管理工作得以順利開展，學生管理處的教師應在生活管理工作的過程中進行積極的協(xié)調(diào)，以便讓輔導員和學生干部能夠發(fā)揮其最大的作用。

（一）學生生活管理工作人員的合理配備

在高職院校的學生生活管理工作中，管理工作人員配備不齊已經(jīng)成為了一種常態(tài)，參與學生生活管理的人員屈指可數(shù)，基本上就學生管理處的教師作為整個管理工作的主導，而輔導員作為管理工作開展的主體，偶爾將學生干部輔助作用進行有限的發(fā)揮。就學生生活管理工作的主體“輔導員”而言，平時輔導員將大量的精力投入到了對學生的教學管理之中，還要分出一定的精力來對學生的日常生活進行管理，在處理完學生學習中的問題后，緊接著就來對學生生活中的問題、糾紛、矛盾等進行處理，輔導員所承擔的工作任務是極為繁重的。

隨著新形勢下學生思想地不斷發(fā)展和變化，大量的個性化思想開始涌現(xiàn)出來，這給整個學生管理工作帶來了不小的麻煩，也使得生活管理的難度開始變得大了起來，再加上生活管理工作人員配備不齊的原因，輔導員對大量的管理工作可謂是疲于應付，而學生管理處的教師因統(tǒng)籌工作任務繁重，亦無暇顧及到管理學生的具體工作，這就使得了日常生活中忽略了學生思想教育的相關工作，沒有細致地去處理學生生活中的一些細節(jié)，有時候只關注到了某一具體事件的本身，而忽略了對學生內(nèi)心世界的重視，沒有將學生的個人自主權利予以有效的發(fā)揮。

與此同時，由于高職院校招生人數(shù)的逐年增加，從事生活管理工作及其他管理工作的人員一直處于不足的狀態(tài)，對于學生綜合信息統(tǒng)計的復雜工作無法順利進行，使得學生信息未能得以有效的完善，這使整個學生生活管理工作的開展受到了不小的影響。

正因如此，為了使高職院校學生生活管理工作的開展得到有效的保證，應將告知院校從事學生生活管理工作的人員予以適當?shù)脑黾?，一方面，是增加學生管理處的教師，使其能夠在統(tǒng)籌管理之外，有更多的時間來進行具體的管理，使得生活管理工作得到更好地推動；另一方面，是在條件允許的情況下為學生配備專門的生活輔導員，使輔導員教學管理工作和生活管理工作能夠保持相對的獨立，讓整個生活管理工作能夠得到更為深入的開展，并在合適的時候和教學管理工作建立起有機的聯(lián)系，讓二者之間起到互相促進的作用。

同時，高職院校從事學生生活管理工作的具體人員是有一定要求的，需要具備較為專業(yè)的管理知識及豐富的管理實踐經(jīng)驗，故學院領導要對此問題進行綜合考慮，每學期或每學年均安排一定的時間來對管理工作人員進行適當?shù)呐嘤?，以便讓他們能夠真正的掌握好具體管理相關專業(yè)知識的運用，以便讓管理手段能夠更為趨于合理，從而為學生的全面發(fā)展提供強有力的保障。

（二）進一步完善生活管理的體制

就高職院校學生生活管理的傳統(tǒng)模式而言，具體的管理是和學年劃分掛鉤的，也就是學生生活管理的相關工作均在一個相對獨立的環(huán)境中完成，具體的管理工作開展主要靠的是管理工作人員的實際經(jīng)驗，沒有和外界形成有效的溝通。在這種情況下進行的生活管理，一般都是較為單一的，且管理體制有著不少的缺陷或漏洞，根本無法為學生的生活提供科學、合理、有效的管理。

因此，在新形式下高職院校學生生活管理工作中，為了讓具體的管理體制得到進一步的完善，管理工作人員需要在生活管理工作的開展中抓住校園文化和校園集體生活兩個關鍵點，從良好校園環(huán)境的建立入手，多開展一些具有校園生活特色的活動，讓學生的綜合素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)和提升，對學生的集體意識進行有效的喚醒，令學生能夠擁有一定的集體凝聚力和自我約束、管理的基本能力，這樣學生才能夠在多姿多彩的校園生活中留下濃墨重彩的一筆。

綜上所述，在新形勢下高職院校的學生生活管理工作要想得到更好的開展，學生管理處的教師和班級的輔導員一定要把握住以學生為管理實施主體的基本原則，將相關的管理手段予以及時的更新，積極的去對管理專業(yè)知識進行學習，令自身的管理水平能夠得到持續(xù)不斷地提升，最終使高職院校學生生活管理體系得以有效建立及完善。endprint