初中物理教學中學生觀察能力的提高

文容

摘 要：物理是一門研究自然現象的學科，它嚴謹的理論結構，成為研究其他自然學科的基礎。物理學科對于初中教育有著重要的影響，地位也不可小覷。初中物理學科的教學是以學生的觀察和實驗來進行的，學生對物理現象的觀察在物理教學中非常重要。學生觀察能力的提高對物理教學有著非常大的幫助，能夠加快學生學習物理知識的速度，對物理學科的認識也更清晰明確。

關鍵詞：初中物理；觀察能力；提高方法

初中物理教學中學生的觀察能力非常重要，觀察能力的提高能使教師的教學效果事半功倍，能使學生對物理知識掌握得更好、更深刻，因此，提高學生觀察能力是初中物理教師思考的問題。本文對提高觀察能力的重要性及如何提高學生觀察能力進行闡述。

一、初中物理教學中學生觀察能力的重要性

觀察和實驗是學習物理學科的兩大途徑，是理解物理現象的不二法門。初中物理學科中的觀察與我們平時所說的觀察是不同的，初中物理學科中的觀察含有學科的特殊性。初中物理學科中的觀察是要求學生帶著目的去觀察，在觀察中提出自己的迷惑之處。觀察作為學習初中物理的重要步驟，也為接下來的物理學習做了鋪墊。清晰正確的觀察可以形成正確的概念，正確的了解。初中物理學習中始終離不開觀察，觀察貫穿初中物理教學的始終。教師在平常的物理教學中，要時時強調觀察的重要性，讓學生養(yǎng)成用觀察的方法來學習物理，把物理學習和觀察結合起來，兩者相輔相成。綜上所述，可以看出初中物理教學中學生觀察能力的重要性。

二、初中物理教學中學生觀察能力的提高方法

（一）全面觀察，啟發(fā)思維

在初中物理教學中，讓學生全面地觀察物理實驗和物理現象，是提高學生觀察能力、啟發(fā)學生觀察思維的好方法。如，在《電壓》這一課教學中，讓學生連接電壓表來測量小燈泡的電壓并進行全面的觀察，把電壓表應該與被測用電器如何連接，及電壓表標有+的接線柱應該連在什么地方作為重點觀察的對象。教師還應該讓學生對連接電壓表的其他細節(jié)進行觀察，不能只重視課本上提出的內容。學生對物理現象進行全面的觀察可以有效地提高觀察能力，擴大自己的觀察面，啟發(fā)學生觀察全局的思維。學生通過全面觀察物理實驗的方式，可以讓學生在腦海中勾勒出物理實驗的整體，繼而對物理知識的印象更深刻。學生對物理知識的深入了解，充分激發(fā)了學生學習物理的興趣，調動起學生的好奇心和求知欲望，對學習物理保持長久的動力。

（二）重點觀察，明確目的

物理現象和物理實驗存在多面性，學生觀察到的也是多方面的內容。在實際生活中的物理現象并不只是呈現出單一的一面，而是復雜多變的。因此，在復雜多面的物理現象面前，我們不可迷亂了眼，要清晰了解觀察目標、明確自己的觀察目的，只有確定了觀察方向，才能深入有效地實施觀察。如，在《汽化和液化》這一課教學中，教師在做水的沸騰實驗時，要求學生對兩個變化現象進行觀察；一是水持續(xù)受熱的汽化變化，二是水的溫度變化。教師明確了學生的觀察目的，使學生在水的沸騰實驗時把握住了觀察重點，通過水的汽化和水的溫度變化，了解了水在持續(xù)受熱達到沸點后，水的溫度保持不變的物理知識。由于教師在實驗時，給學生指出了觀察重點，使教學有了事半功倍的效果，教學效率明顯提高，學生更快地掌握了教學知識。

（三）對比觀察，一目了然

要想提高學生的觀察能力，在對物理現象進行觀察時可以運用對比觀察法。學生在對比觀察時，教師首先要告訴學生不同的實驗條件和不同的實驗結果是使用對比觀察法所要觀察的重點，并通過比較兩者之間的不同來學習了解為何會產生不同的物理現象。如，在《浮力》這一課教學時，教師可準備一杯清水和一杯鹽水，在兩個杯子里放入兩個一樣的乒乓球進行浮力實驗，學生采用對比觀察法來學習掌握浮力的知識。

（四）學會思考，學會聯想

在我們身邊就存在許多物理現象，物理應用于生活，并為人們服務。教師在教授物理知識時，要引導學生物理學習不只局限在課堂上、書本上，要積極主動地去發(fā)現身邊和日常生活中的物理現象，做一個富有觀察力的人。如我們夏天感到熱出汗、用扇子扇風就會感到涼快，這就是一個物理現象。學生不要熟視無睹，而是要學會思考，去想為什么扇風會感到涼快呢，并對這一現象展開聯想、舉一反三，想想生活中還有哪些這樣的現象。學生通過對身邊熟悉的事物進行觀察、思考，展開聯想，讓學生迫不及待地想要學習物理。

提高學生的觀察能力對于學生學習物理知識有著顯著的效果，也使得教師的物理教學更高效。教師對學生觀察能力的提高要做到有好方法、與生活實際結合，在循序漸進、潛移默化中提高學生的觀察能力，為學生將來的物理學習做好準備。

參考文獻：

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