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    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的感悟

    2017-09-21 07:42:10王霞
    課程教育研究 2017年34期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升教學(xué)效率

    王霞

    【摘要】作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,不斷學(xué)習(xí)更新教育理念。吃透教材,創(chuàng)造性的使用教材,借助多媒體等電教手段來輔助課堂教學(xué),努力做到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷提升課堂教學(xué)效率。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率 提升

    【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)34-0133-02

    長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,自然有許多感悟,許多思考,促使自己不斷成長。無論是思想意識,還是教學(xué)方面,逐步走向成熟。深刻感受到不斷學(xué)習(xí),完善自我的巨大喜悅。

    以前,我上數(shù)學(xué)課由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,大多都采用“注入式”教學(xué)方式,忽略了知識點的源遠與學(xué)生的個別差異,只是讓學(xué)生記住方法,套做練習(xí)題目,做對就行?,F(xiàn)在想起來,這種教法嚴重束縛了孩子們的思維發(fā)展,導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣,進而出現(xiàn)課堂上的無奈狀態(tài)。

    另外,應(yīng)試教育對每個教師的影響也是根深蒂固的,作為一線教師的我也不例外??傁胗脤W(xué)生的高分數(shù)來滿足自己,顯現(xiàn)自己,以此來證實自己的教學(xué)能力。往往在課堂教學(xué)中,采取單一的教學(xué)模式,讓學(xué)生死記硬背一些數(shù)學(xué)知識,忽略了對知識的理解,尤其是對公式定理的驗證,推理過程的教學(xué)。這樣教育出來的學(xué)生雖然高分,但是應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力薄弱,缺乏創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識。很顯然,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就成了一個簡單的記憶過程,對學(xué)生思維健康成長是極為不利的。

    通過自修學(xué)習(xí),研討活動,使自己的教育理念,不斷轉(zhuǎn)變,更新了固有的傳統(tǒng)的教學(xué)思想。作為一名一線小學(xué)教學(xué)教師,深刻體會到自己肩負的責(zé)任有多重,決心以自己的不懈努力來改觀課堂教學(xué)現(xiàn)狀,力求提高課堂教學(xué)效果。

    首先,我從備課做起。學(xué)期初,總是對《新課程標準》仔細研讀,對各單元知識的重點難點,教學(xué)目標,編排意圖,教學(xué)參考等方面作一詳盡的掌握,以便科學(xué)合理地進行備課。時常主動走近學(xué)生,與他們打成一片,及時了解詢問孩子們的真實想法與實際需求,建立起平等友好的師生關(guān)系,這對于提高課堂教學(xué)是大有益處的。因為各課中,既要備教材,又要備學(xué)生,后者強調(diào)了學(xué)生的年齡特點,思維方式,個性差異等。恰巧這個環(huán)節(jié)正是我們課堂教學(xué)的難點所在。只要突破這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生輕松主動地學(xué)到新知識,我們教師的目的也就達到了。

    其次,我認為,每位教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材。新課標明確倡導(dǎo),小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,自主探究能力和合作交流等能力的發(fā)展。課堂教學(xué)不僅僅是單純地傳授理論知識了,其中包含更加豐富多樣,開放多元化的信息元素。這要求教師不一定要照搬教材,根據(jù)教材傳達的一些有用的有價值的信息,創(chuàng)造性的使用教材多向?qū)W生傳達一些數(shù)學(xué)知識,而不是單純的教教材。例如,在教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時,教材舉例說明:20÷4=5,我們就說20是4和5的倍數(shù),4和5是20的因數(shù),很顯然,此概念強調(diào)了整除的前提條件。我在教學(xué)中,應(yīng)用乘除法互為逆運算這個算理,補充延伸了“因數(shù)與倍數(shù)”這個概念的內(nèi)涵。例如:4×5=20,我們就說4與5是20的因數(shù),20是4與5的倍數(shù)。這樣,學(xué)生對所學(xué)概念知識有了更廣更深的理解。長此以往,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)會更加縝密,學(xué)習(xí)能力會不斷提升。此外,教師要在設(shè)計問題上多下功夫,盡量避免提出沒有針對性毫無價值的問題,一定要設(shè)計一些具有代表性而且還能引發(fā)學(xué)生積極思考的問題,對于存在一定難度的問題,可以適時給予巧妙的點撥,拓寬他們的思路,使學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)幫助下學(xué)到更多的知識與技能。

    另外,我認為借助多媒體等電教手段來輔導(dǎo)課堂教學(xué),對提高課堂教學(xué)效率是很有好處的。

    由于小學(xué)生年齡小,自我控制約束能力比較弱,導(dǎo)致上課時注意力不夠集中,聽講不夠?qū)P?。要想學(xué)生保持長久的注意力,就得把他們的對學(xué)習(xí)的好奇心與積極性調(diào)動出來,其中最好的方法要借助信息技術(shù)的多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué),把靜態(tài)的枯燥的知識變?yōu)閯討B(tài)的,化抽象為具體生動。運用多媒體課件的重現(xiàn)力,把知識與趣味性融為一體,讓學(xué)生輕松掌握新知。比如,在研究“長方體與正方體的認識”相關(guān)內(nèi)容時,就可以利用課件使學(xué)生清晰直觀地感受“長方體相對的面完全一樣”,“相對的棱長度相等”等特征。這樣學(xué)生理解起來也就更容易,學(xué)習(xí)興趣也更濃,效果也就更明顯了。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)雖為基礎(chǔ),但能否打好這個基礎(chǔ)尤為重要,起著舉足輕重的作用,甚至?xí)绊懙揭粋€孩子今后的學(xué)習(xí)生涯。

    作為一名數(shù)學(xué)教師,要努力做到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化很重要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué)知識,能夠極大地活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,進而達到培養(yǎng)學(xué)生實際能力與創(chuàng)新精神的目的。同時增強了學(xué)生的應(yīng)用意識,自然就用數(shù)學(xué)的思維去看待與解決生活中的實際問題。在具體的教學(xué)實踐中,教師要對教材進行恰當(dāng)?shù)谋匾恼?,將?shù)學(xué)中的理性知識轉(zhuǎn)化成生活中具體的問題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性,通過學(xué)習(xí)體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。完善學(xué)生由感性認識到理性思維的轉(zhuǎn)變過程,使數(shù)學(xué)理論與生活實踐緊密相結(jié)合,有助于學(xué)生牢固掌握知識,不斷增長數(shù)學(xué)能力,從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

    總之,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,力求上好每堂課是對自己的承諾,也是對每個孩子義不容辭的責(zé)任。這需要我在今后的教學(xué)中通過學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,提煉出更合理更有效的教學(xué)方法,繼續(xù)提升課堂教學(xué)效果。endprint

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