有效開展高中體育課堂教學(xué)的思考

摘 要：高中教師以及學(xué)生面對高考的壓力，往往把注意力都著重放在文化課的學(xué)習(xí)上，對于體育課往往抱著一種玩以及浪費時間的心態(tài)，基于此，高中生的體育素質(zhì)也普遍偏低。在我國素質(zhì)教育以及新課改的教育背景下，高中體育已經(jīng)被納入了學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中，但是在實際教學(xué)過程中，高中體育教學(xué)仍然存在諸多問題，致使高中生的體育素質(zhì)以及其綜合素質(zhì)未得到全面提高，本文就高中體育教學(xué)中仍存在的諸多問題以及所采取的措施做了如下闡述，以期對于提高高中體育教學(xué)水平有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中體育；素質(zhì)教育；教學(xué)現(xiàn)狀；解決措施

一、 高中體育課教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 深受傳統(tǒng)教育觀念荼毒

度過高中時期的人們在回憶高中生涯中的體育課，以及正處于高中生活的學(xué)生們評價體育課，經(jīng)常是以打趣的口吻來這樣描述高中體育課：“語文老師說體育老師請假了，這節(jié)我們上語文課”；“數(shù)學(xué)老師說體育老師請假了，這節(jié)我們上數(shù)學(xué)課”；“馬上要考試了，體育課取消”等等諸如此類，由于學(xué)校和教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，要提高升學(xué)率，認(rèn)為只有學(xué)好文化課就是對學(xué)生以后的發(fā)展有莫大的幫助，從而導(dǎo)致體育課經(jīng)常性的形同虛設(shè)，被文化課占用，被學(xué)校擅自取消。這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念導(dǎo)致高中生的綜合素質(zhì)根本得不到全面提高。

（二） 教師教學(xué)素養(yǎng)有待提高，教學(xué)內(nèi)容以及方式單一

高中體育教師本身也不注重學(xué)生在體育課上體育素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的提高，經(jīng)常是象征性的講一講某個體育項目，之后就自由活動，使得學(xué)生學(xué)不到什么實質(zhì)性的體育項目，也并沒有達(dá)到體育課上訓(xùn)練同學(xué)合作意識、競爭意識的體育精神，同樣也沒有起到提升高中生身體素質(zhì)的目的，教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，滿堂灌式教學(xué)，不注重學(xué)生個體之間的差異，沒有以學(xué)生為課堂的主體，不能滿足大部分學(xué)生的體育要求，致使學(xué)生在體育課上很盲目，從而失去對體育的興趣。

（三） 學(xué)校體育器材陳舊欠缺

體育課基本上都是戶外運動，同時需要大量的體育教學(xué)器材以及設(shè)施，而很多學(xué)校的體育器械很久沒有更換補充，導(dǎo)致器材設(shè)施陳舊甚至沒法進行正常使用，給體育教學(xué)帶來諸多不便，致使體育課無法正常進行，老舊的體育器材也讓學(xué)生失去使用興趣，大大降低了學(xué)生對于體育課的期待以及熱情，這對于體育課的改革無疑是很大的阻礙。

（四） 體育項目單一，不能因材施教

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國民生活水平普遍提高，同時學(xué)生的興趣愛好也越來越廣泛，而學(xué)校的體育課程項目設(shè)置跟不上學(xué)生多樣化的需求，體育項目單一，可能只設(shè)置羽毛球、籃球之類，而有的同學(xué)更喜歡足球、乒乓球，這就使得學(xué)生對于體育課的期望值以及興趣大打折扣，同時學(xué)生身體素質(zhì)各不相同，所適合的項目也各不相同，這就要求體育教師能夠觀察到學(xué)生個體之間存在的差異，揚長避短，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，因材施教，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育特長還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、 改善高中體育教學(xué)中存在的問題的有效措施

（一） 摒除傳統(tǒng)觀念，正視高中體育課的位置

從學(xué)校、教師以及學(xué)生都應(yīng)該重新審視體育課存在的價值及其重要性，既然設(shè)置了體育課，那就一定有它存在的價值，體育課不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)使其以飽滿的熱情投入到文化課學(xué)習(xí)中來，更能夠給學(xué)生以喘息的機會，使其高中生涯不至于一直埋頭于書山題海，有利于高中學(xué)生的身心健康。學(xué)校應(yīng)該加大對體育設(shè)施的建設(shè)，對體育課予以重視，及時更新補充體育器材，完善體育場地，為體育課程的順利開展提供基礎(chǔ)保障，促使學(xué)生更加熱愛體育更加熱愛學(xué)校，使學(xué)生在一個愉悅的心境中不斷去汲取知識，去實現(xiàn)自我價值，使其身心健康全面發(fā)展。

（二） 強化德育教育在高中體育教學(xué)中的滲透

德育教育滲透已經(jīng)成為新課改背景下重要的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在高中體育教學(xué)中，有效的融入德育教育目標(biāo)能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升，幫助學(xué)生完善人格。如在學(xué)生們最為熟悉的籃球教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的堅毅品質(zhì)，除了鼓勵學(xué)生完成籃球訓(xùn)練項目，還可以向?qū)W生分享一些體育明星的成長歷程、訓(xùn)練史以及勵志故事等，并鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生積極向優(yōu)秀運動員的優(yōu)點進行學(xué)習(xí)，弘揚體育精神。只有在高中體育教學(xué)中教學(xué)特點與德育功能有機結(jié)合起來，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解真正的體育精神。

（三） 以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)為目標(biāo)應(yīng)用趣味教學(xué)法

體育教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容特點引導(dǎo)學(xué)生開展競賽游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的體育活動參與熱情。在體育教學(xué)中，可根據(jù)不同年齡層次、不同教材內(nèi)容，設(shè)計不同形式的游戲。如在進行迎面接力跑教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了趣味迎面接力游戲練習(xí)，學(xué)生不僅在游戲練習(xí)中形成了錯肩交接意識，還在游戲中提高了快速奔跑和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。耐久跑是一項發(fā)展學(xué)生有氧耐力的運動，持續(xù)時間長，運動負(fù)荷大，枯燥無味，極易讓人產(chǎn)生厭倦情緒。我在進行耐久跑教學(xué)中，以“各種跑的游戲”為教學(xué)主題，通過三個具有競賽性的游戲：“沙包追逐”“海洋捕魚”“翻牌接龍跑”來進行練習(xí)，使得整堂課學(xué)生興趣高漲，練習(xí)的積極性高，學(xué)生不僅主動參與到比賽練習(xí)中，還在游戲過程中完成了教學(xué)目標(biāo)。再如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情景教學(xué)是一種具有高效性的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在體育教學(xué)活動中也能夠起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。

（四） 重視現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。教學(xué)手段是師生教學(xué)互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備?，F(xiàn)代化教學(xué)手段有電子白板、網(wǎng)絡(luò)電視、錄像、電腦等。在教育現(xiàn)代化的今天，一系列新的科學(xué)技術(shù)成果的產(chǎn)生，新的信息傳遞手段和知識工具的出現(xiàn)，為體育教學(xué)中靈活選用教學(xué)手段，為優(yōu)化體育課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件。

三、 結(jié)語

綜上，體育教學(xué)在高中教育階段發(fā)揮的作用是不可忽視的，新課改背景下，高中體育教育的也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一，因此教師在教學(xué)活動中應(yīng)該積極關(guān)注體育教學(xué)的有效性，為學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)培養(yǎng)提供良好契機。由此可見，面對新的教育發(fā)展形勢，高中體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該在教學(xué)理念和方法上進行創(chuàng)新，重新定位體育課程，豐富體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]烏金成.分析新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].文體用品與科技，2014（08）：86.

作者簡介：

陶安全，四川省遂寧市，四川省遂寧中學(xué)校。