關(guān)于初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置的幾點(diǎn)思考

李宗蘭

摘要：作業(yè)是我國課堂教學(xué)中檢驗(yàn)學(xué)生們課堂實(shí)際學(xué)習(xí)情況最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中布置數(shù)學(xué)作業(yè)對于教師而言，教師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)出與之相符的作業(yè)題目，最后根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際完成情況來判斷學(xué)生們是否已經(jīng)全面的掌握了該章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此給教師帶來一定的教學(xué)提示，使得教師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際掌握情況來不斷調(diào)整后續(xù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難易程度，進(jìn)而在“循環(huán)漸進(jìn)”的基礎(chǔ)上提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)生而言。在完成作業(yè)的過程中學(xué)生們可以直觀的看清楚自己在該章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足，進(jìn)而通過向其他同學(xué)或者是教師請教的方式來不斷加深自己對該學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，從而達(dá)到“裨補(bǔ)缺漏”的良好學(xué)習(xí)效果，可以說作業(yè)給數(shù)學(xué)課堂帶來的教學(xué)效益是十分可觀的。本篇文章將對初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置展開論述并提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；作業(yè)布置；思考；布置形式；布置方法

作業(yè)是教師教學(xué)和學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中都必不可少的一大重要教學(xué)環(huán)節(jié)，可以說布置課后作業(yè)是教師在延續(xù)課堂教學(xué)工作，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師一定要把握課后作業(yè)布置的有效性，即要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)出與之相符的課后作業(yè)。而且教師必須要保證課后作業(yè)的內(nèi)容是銜接課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容且具有較強(qiáng)的探究意味的，這樣才能在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生們?yōu)榱私忾_題目而自覺的參與其中。

一、將趣味性融入數(shù)學(xué)作業(yè)中去

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。如果學(xué)生一旦對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會高昂，學(xué)習(xí)效果也會更加明顯。教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，應(yīng)該提前了解到學(xué)生的興趣點(diǎn)，有的放矢的設(shè)計(jì)作業(yè)形式。例如在課堂中教師詳細(xì)的講解全等三角形基礎(chǔ)知識之后，可以安排學(xué)生去尋找生活中的全等三角形，并且在實(shí)地的測量中運(yùn)用全等三角形的知識證明他們是全等的。同時(shí)也可以安排查找全等三角形的歷史發(fā)展以及有關(guān)資料，充實(shí)自己對于全等三角形的認(rèn)識。作業(yè)一旦拋開了學(xué)科的限制，具有了實(shí)踐性與人文性，學(xué)生就不會局限于數(shù)學(xué)的范圍，自然就會有更多的興趣。教師在布置作業(yè)的過程中還應(yīng)該注重與學(xué)生先前的交流與合作，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心和愛護(hù)，從而讓學(xué)生對自己敞開心扉，讓學(xué)生感受到自己得到了老師的重視。然后教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，了解到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在點(diǎn)，然后在布置作業(yè)的過程中將興趣和知識合二為一，通過一些積極有趣的數(shù)學(xué)競賽和優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生在平等合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加友好的相處。

二、作業(yè)布置要從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)

作業(yè)的布置要尊重學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的對象，是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教學(xué)活動(dòng)面臨的最大的動(dòng)態(tài)實(shí)際。所以，教師在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化設(shè)計(jì)，精心挑選，做到適時(shí)、適度、適量，為學(xué)生量身布置，這樣布置作業(yè)，作業(yè)會更加科學(xué)合理，更具有可操作性，也才能促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效。在這里，想要強(qiáng)調(diào)的是，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定適應(yīng)不同層次學(xué)生的作業(yè)。傳統(tǒng)的“一刀切”的簡單做法，常常會有優(yōu)等生吃不飽、中等生吃不好、待進(jìn)生吃不消的情況，倘若能在作業(yè)布置前，就對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有確切的掌握，對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力有合理的預(yù)期，為不同層次的學(xué)生設(shè)置能夠達(dá)到的目標(biāo)，作業(yè)布置將會發(fā)揮更好的作用。我們認(rèn)為，作業(yè)布置可以既有一些固定的“規(guī)定動(dòng)作”，也可以設(shè)置不同的靈活的“自選動(dòng)作”?！白灾汀钡奶峁┮M可能多樣化，既要有鞏固性的作業(yè)，也要有探索性的作業(yè)，既要有學(xué)生可以單獨(dú)完成的作業(yè)，也可以提供可供小組合作學(xué)習(xí)探討的作業(yè)。在作業(yè)的選擇上，要堅(jiān)持老師和學(xué)生的結(jié)合，教師可以提供備選方案，而學(xué)生則對方案具有最終選擇權(quán)。當(dāng)然了，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己給自己、自己給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在分析解決問題的同時(shí)，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、換個(gè)作業(yè)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

基于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很多學(xué)生短時(shí)間內(nèi)要想在成績排名上有大的提升，真是可能性很小，另一方面，可以說所有學(xué)生都希望自己在學(xué)習(xí)上得到肯定，也有很多學(xué)生一直比較努力，可無明顯成效，可能有學(xué)生幾個(gè)學(xué)期以來都沒有學(xué)習(xí)上成功的體驗(yàn)，要這樣的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)就有點(diǎn)難度了，更有甚者，到后來會出現(xiàn)完全放棄的現(xiàn)象，到時(shí)候影響的就不是他個(gè)人了，可能對整個(gè)班級都有負(fù)面影響。我們可以嘗試著，將作業(yè)與學(xué)科小競賽相聯(lián)系，比如，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)解方程，就提前給學(xué)生五十道題，明確告知學(xué)生某日全年級競賽，就是其中十道題，事先不會的可以問老師，問同學(xué)，這樣，對成績中等，甚至是成績中下等的同學(xué)都有全對的可能性，諸如此類的還有，語文上的詞語積累、英語記單詞，優(yōu)勝者發(fā)個(gè)獎(jiǎng)狀，試想一下他在某個(gè)學(xué)科上獲獎(jiǎng)了，那么他對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至是對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度會是怎么一個(gè)促進(jìn)，可以說是無法估量，十年后，甚至更長時(shí)間，他都會記住這次獲獎(jiǎng)。

四、作業(yè)的批改要具有及時(shí)性和多樣性

首先，堅(jiān)持隨堂批改作業(yè)。新課講解完了，一些簡單的作業(yè)可以當(dāng)堂課來完成，不必浪費(fèi)時(shí)間課后去做?？梢圆捎眯〗M或者集體討論答案，當(dāng)堂消化這些簡單問題。其次，作業(yè)批改可以采用小組批改作業(yè)的形式。我們要選擇能力比較強(qiáng)，有熱心的學(xué)生擔(dān)任組長，讓他們負(fù)責(zé)批改作業(yè)，把組內(nèi)的作業(yè)問題集中匯報(bào)上來，與老師及時(shí)溝通。老師根據(jù)各個(gè)小組的匯報(bào)情況，再加以匯總就可以知道作業(yè)的完成情況，然后就會有針對性地去處理這些問題，這樣就會及時(shí)解決學(xué)生的困惑，效果要比全批全改好很多。還有就是老師可以對作業(yè)進(jìn)行抽查和面批。抽查批改可以督促小組長認(rèn)真完成老師的任務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞，也可以查漏補(bǔ)缺。

五、結(jié)語

總的來說，初中數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生們打下良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)最重要的階段，而課后作業(yè)又是檢驗(yàn)學(xué)生們實(shí)際學(xué)習(xí)情況最有效的方法之一，所以教師初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要注重作業(yè)的布置情況，通過每堂課的作業(yè)布置來全面了解學(xué)生們對知識的掌握情況，進(jìn)而幫助教師在后續(xù)的課堂中不斷的優(yōu)化和改善課堂教學(xué)內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生們展開高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。endprint