高職院校輔導員新生入學教育工作初探

摘要：入學教育是大學新生步入大學的第一課，也是新生大學生活的起點。本文就高職院校輔導員如何扎實有效地做好入學教育工作，使學生順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，更好更快地融入全新的大學學習和生活進行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；入學教育；思政工作

入學教育是大學新生步入大學的第一課，也是新生大學生活的起點，其作用十分重要。高職院校的新生普遍存在獨立性較差、學習能力和自覺性不強、學習基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)象。因此，如何抓好、做實高職院校新生入學教育工作顯得尤為重要。本文就高職院校輔導員如何針對高職新生的特點，扎實有效做好入學教育工作，使新生順利融入全新的大學環(huán)境進行了探討，以期為輔導員的工作提供借鑒。

一、熱情周到地做好迎新工作

新生到校后的第一印象將對今后的學習生活產(chǎn)生很大的影響。雖然許多新生在高中階段有住校的經(jīng)歷，但跨入大學的校門，要更加獨立地學習和生活，多數(shù)新生還是難以適應(yīng)新的環(huán)境，因此做好迎新工作十分重要。高職院校輔導員要以自己熱情、誠摯和周到的接待，讓新生倍感學校的溫馨和教師的關(guān)愛，使其盡快擺脫思想上的疑慮和心理上的不安，快速融入“新家”的學習和生活。

二、廣泛深入地進行情感交流

新生的情感比較脆弱、敏感，且思念家鄉(xiāng)、親人的情緒較強烈，在入學的一段時間里情緒變化很大、起伏不定，極易誘發(fā)各種問題。因此，輔導員要廣泛接觸新生，加強情感交流，轉(zhuǎn)移情感定向，把學生的思鄉(xiāng)情轉(zhuǎn)化為思學情，思親情轉(zhuǎn)化為思師情。在與新生的情感交流中，一是要注意廣泛性和個別性，即在保證盡可能大面積地與新生接觸交流的基礎(chǔ)上，有針對性地與部分情況特殊的新生加強交流；二是要注意深入性，與新生談一談職業(yè)生涯、專業(yè)特點、培養(yǎng)目標、學習方法、能力培養(yǎng)、情操修養(yǎng)等內(nèi)容，這些都是大多數(shù)新生急切想了解的，要盡可能地與之介紹、交流。

三、開展豐富多彩的入學教育

入學教育既是一種規(guī)范性教育，也是一種思想教育，能讓學生初步了解大學生活的方方面面。因此，輔導員應(yīng)該抓住這個時機、因勢利導，通過各種各樣的活動加強相關(guān)的宣傳和教育，其內(nèi)容包括五個方面。

第一，專業(yè)教育。讓新生了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、技能要求、學習方法、就業(yè)方向等內(nèi)容，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，提升他們學習的目的性、主動性和自覺性。

第二，制度教育。通過學習各種規(guī)章制度，讓新生從一開始就重視制度并養(yǎng)成遵章守紀的習慣，提高他們的自我約束力和自控能力。

第三，軍訓教育。以隊列操練、內(nèi)務(wù)整理和我軍光榮傳統(tǒng)教育為主體，弘揚革命光榮傳統(tǒng)，使新生形成愛國主義和集體主義精神，加強組織紀律觀念，增強意志品質(zhì)和團隊意識等。

第四，成果教育。把全校師生在各個方面取得的成果及學校的優(yōu)秀文化展示給新生，提升他們的自豪感和榮譽感，激發(fā)其學習、奮斗的主動性。

第五，安全教育。新生的安全意識相對薄弱，容易導致安全問題的發(fā)生，并帶來極大的傷害和嚴重的心理陰影。因此，必須把新生的安全教育放在十分重要的位置。

四、注重全面發(fā)現(xiàn)和選拔人才

在新生中發(fā)現(xiàn)和選拔人才是輔導員的重要工作之一。因此，在新生入學教育階段要把這項工作做扎實，為輔導員今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。大多數(shù)學生來自農(nóng)村，他們受社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，自信心不足，不敢展示自己的才華。因而，輔導員要通過各種途徑盡快發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種人才，促進各種中堅骨干力量的成長，這既能使新生工作順利開展，又能為今后全面開展班級工作打下堅實基礎(chǔ)。在選拔人才的過程中要慎重考慮，否則會給以后的班級管理工作帶來困擾。

五、確立適宜班級的工作目標及任務(wù)

輔導員工作伊始就要闡明自己的奮斗目標、工作思路、管理方法，讓新生盡早了解輔導員的想法，明確班級管理總目標，這有利于班級工作的有序開展。例如，通過開展班徽、班歌、班志的“三標”建設(shè)，激發(fā)新生的創(chuàng)優(yōu)爭先欲望，為順利開展后期工作奠定良好的基礎(chǔ)。班級管理目標和任務(wù)要做到長短期結(jié)合、動靜互補，既要有初步成效，又要有總體收獲；既要有固定目標和任務(wù)，又要有新的內(nèi)涵和見解。

六、注重形象塑造、樹立自身威信

形象和威信是輔導員日后開展班級管理工作的基礎(chǔ)，因此輔導員必須注重形象的塑造和威信的樹立，不僅要提升自身思想修養(yǎng)、工作方法、表達藝術(shù)、人格魅力等綜合能力，也要密切關(guān)注新生的學習生活，體恤新生。輔導員可以通過展示自己的才華和能力，尤其是管理才能，使新生發(fā)自內(nèi)心地對自己產(chǎn)生欽佩，在潛移默化中塑造形象，樹立權(quán)威。但要注意掌握分寸和分清場合，否則會使新生反感，帶來不良影響。

總之，高職院校輔導員應(yīng)當高度重視并抓好新生入學教育這一重要環(huán)節(jié)，給新生上好大學教育的第一課，這既能促進學生的成長成才，又能為班級管理工作書寫最有意義、最美麗的篇章。

作者簡介：吳疆（1969—），女，四川遂寧人，副教授。endprint