如何利用Seminar教學(xué)法提高課堂質(zhì)量

張園　趙蕾

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，很大程度上取決于高校的教學(xué)質(zhì)量。本文就如何利用Seminar教學(xué)法提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：Seminar教學(xué)法；本科院校；課堂教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)很多高等院校普遍存在這樣一種現(xiàn)象：教師教學(xué)方法單一，往往注重對(duì)理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐能力以及學(xué)生的主體性。而Seminar教學(xué)法是一種研討式的教學(xué)模式，它主張?jiān)诮處煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生與教師共同研究探討，通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力從而完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式一方面可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考；另一方面，可有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文從Seminar教學(xué)法的思路及功能角度對(duì)其如何提高課堂質(zhì)量進(jìn)行分析。

一、Seminar教學(xué)法的思路

我國(guó)很多高校的教學(xué)方法相對(duì)比較沉悶，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前對(duì)高效率課堂教學(xué)的要求。因此，筆者認(rèn)為，有必要進(jìn)行教學(xué)改革。Seminar教學(xué)改革思路如下：將教學(xué)模式由以往的單一型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師教，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)、被動(dòng)地學(xué)，而Seminar教學(xué)模式主張共同研究和探討，形成一種具有多向性的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式。通過(guò)教學(xué)模式的改變，達(dá)到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究。

二、Seminar教學(xué)法的功能

Seminar作為一種新的教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維也具有一定作用。

首先，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師以往所使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，而Seminar則是一種雙向互動(dòng)式的教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生可以主動(dòng)去研究和探索新知識(shí)，與此同時(shí)，改變了以往以教師、教材為中心的模式，形成一種以學(xué)生為中心的新的教學(xué)思路。即使是學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，通過(guò)這種新的教學(xué)模式，學(xué)生可自由提出自己的觀點(diǎn)與主張，教師可以一起加入探討，使得教學(xué)重點(diǎn)集中到教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。

其次，課堂教學(xué)變得更加民主。Seminar教學(xué)模式下，學(xué)生不必拘泥于教師的權(quán)威，他們可以完全自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如果有不同意見(jiàn)，也可以大膽表達(dá)出來(lái)，在這種寬松、積極的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以更平和的心態(tài)進(jìn)行溝通和交流。

再次，促使學(xué)科課程延伸。在教學(xué)中，教授所講的課程主要是介紹一般方法、基本原理，具有較強(qiáng)的理論性。但實(shí)際運(yùn)用中具有復(fù)雜性，Seminar的教學(xué)目的之一在于幫助學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合。從課堂講授與Seminar關(guān)系看，二者聯(lián)系非常密切。Seminar是對(duì)課堂講授內(nèi)容的消化、理解和運(yùn)用。

最后，促使師生學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)新。Seminar教學(xué)模式注重研討式學(xué)習(xí)，是為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于研究，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以充分挖掘?qū)W生和教師的內(nèi)在潛能，促使教師和學(xué)生不斷對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，這有助于教師和學(xué)生學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)新。

三、怎樣利用Seminar教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量

首先，Seminar以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為根本目標(biāo)，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高校可適當(dāng)借鑒該教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在形成自己的論點(diǎn)后應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的論點(diǎn)，并且清楚為何形成該觀點(diǎn)。我們知道，任何一個(gè)觀點(diǎn)的形成一定有其形成的原因，只是每個(gè)人看待事物的角度或觀念不同。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)敢于質(zhì)疑，只有這樣，才能更深層次地研究問(wèn)題，得出結(jié)論。

其次，要施行Seminar教學(xué)模式，就要對(duì)考核模式進(jìn)行改革。在我國(guó)大多數(shù)高校中，對(duì)教師的考核主要取決于學(xué)生成績(jī)高低，這就導(dǎo)致教師將學(xué)生成績(jī)放在第一位，沿襲以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要施行Seminar教學(xué)模式，就要改革以往的考核模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交流能力或是處理問(wèn)題的能力納入對(duì)教師的考核體系，只有這樣，教師才能更好地接受Seminar教學(xué)法，同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力具有積極意義。

最后，完善Seminar教學(xué)設(shè)備。Seminar注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，因此，對(duì)教學(xué)設(shè)備也有一定的要求。學(xué)校應(yīng)配備Seminar所需的各種教學(xué)設(shè)備，如適合學(xué)生研討的教室、桌椅、計(jì)算機(jī)、投影儀及各種實(shí)驗(yàn)室資源等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)提供更多的相關(guān)資料供學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)，可以加大對(duì)圖書館和資料室的改革，使得資料更加充分，相關(guān)設(shè)備更加齊全。各方面共同努力，推動(dòng)Seminar教學(xué)法更快更好地實(shí)施，以期達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

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注：本文系云南省教育廳科學(xué)研究基金資助性項(xiàng)目“Seminar教學(xué)模式在云南省應(yīng)用型本科教學(xué)中的價(jià)值及應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017ZDX276）。endprint