淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用

楊雷

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠給學(xué)生提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生看到知識形成的過程，學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進而解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠提高教師的教學(xué)效率，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.本文將淺析一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；思維能力；因材施教

一、能夠因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體技術(shù)應(yīng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合.學(xué)習(xí)知識的過程都是從感覺器官開始的，由于小學(xué)生年齡比較小，又比較好動，而傳統(tǒng)教學(xué)模式，就是灌輸式教育，通過單純的讀、講和說給學(xué)生灌輸知識，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.然而，通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，在課堂中能夠把書本的死知識，變成圖像和視頻等多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也使得多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中.在新課改的大背景下，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，多媒體技術(shù)能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中.將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠充分地表達出教學(xué)的內(nèi)容，化抽象為具體，把書本中的文字變成圖像或者音頻，進而完成教學(xué)的目標(biāo).多媒體技術(shù)能夠把書本中的知識與現(xiàn)實聯(lián)系在一起，給學(xué)生營造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生帶來了一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的快感.

通過多媒體教學(xué)，能夠因材施教，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位.多媒體應(yīng)用在教學(xué)中，是為了給學(xué)生提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供一個獲取知識的簡單途徑，改變了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，讓教學(xué)模式多樣化，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體.通過多媒體技術(shù)，能夠?qū)W(xué)生進行分組輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，進行因材施教，從而發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高每一名學(xué)生的成績.而且，教師通過多媒體技術(shù)，還能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，及時進行教學(xué)課程的調(diào)整，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在最短的時間里學(xué)習(xí)到最多的知識.

二、能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)習(xí)方式的改變

多媒體應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.通過多媒體技術(shù)，能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生對知識有一定的感悟，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.比如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”的時候，為了給學(xué)生建立起來分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的模型，通過多媒體可以設(shè)計動態(tài)的課件，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中.而且還能夠活躍學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生通過觀察和思考，調(diào)動出數(shù)學(xué)思維能力，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.

運用多媒體技術(shù)，能夠促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.傳統(tǒng)教學(xué)模式具有一定的局限性，認(rèn)為教學(xué)的目的，就是把書本中的知識傳授給學(xué)生，而忽略了生活中實際問題，忽略了實踐性.多媒體應(yīng)用在教學(xué)中，能夠促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在掌握書本知識的同時，還能夠善于動腦，勤于思考，形成主動學(xué)習(xí)的意識，正確對待學(xué)習(xí).教師通過多媒體，可以給學(xué)生創(chuàng)造出生活中的實際問題，讓學(xué)生通過討論和交流教師提出的問題，真正把學(xué)習(xí)的知識，應(yīng)用在實際生活當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力.

三、能夠突出教學(xué)中的重點，反饋出教學(xué)效果

運用多媒體技術(shù)，能夠突出教學(xué)重點與難點.教師在講解一些重點內(nèi)容的時候，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幾乎達不到理想的教學(xué)效果，但是通過多媒體技術(shù)的輔助，能夠激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)探索知識，從而很輕松地解決掉重點和難點知識.比如，在學(xué)習(xí)“加法的初步認(rèn)識”的時候，因為小學(xué)生第一次接觸加法，而教師僅僅用語言講述，不能夠給學(xué)生樹立出加法的學(xué)習(xí)模型.因此，教師通過多媒體，給學(xué)生演示加法的形成過程，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成.多媒體教學(xué)，能夠把書本中的靜態(tài)知識，變成動態(tài)知識，給學(xué)生展示出一個活躍的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的印象，讓學(xué)生不容易忘卻.多媒體教學(xué)，把學(xué)生的感官協(xié)同起來，讓學(xué)生能夠輕松地掌握重點與難點知識.

運用多媒體技術(shù)，能夠反饋出教學(xué)效果.多媒體能夠給學(xué)生提供更多的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生及時而準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)到新的知識，同時學(xué)生也能夠給教師反饋出教學(xué)的效果.比如，在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識”的時候，很多學(xué)生都會犯相同的錯誤，例如，角的大小與構(gòu)成角的射線長度相關(guān)聯(lián).這個時候，教師就可以通過多媒體課件，給學(xué)生展示出幾組練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)屏幕中的練習(xí)題，進行角的判斷，然后給學(xué)生展示出不同長度射線構(gòu)成的相同的角和相同長度射線構(gòu)成的不同的角，讓學(xué)生知道角的發(fā)展與構(gòu)成其射線的長短無關(guān).

四、結(jié)束語

總而言之，多媒體應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠深化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠解決生活中的實際問題，提高教學(xué)效率.

【參考文獻】

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