小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效設(shè)計

盧恒

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，除了日常的授課之外，學(xué)生的課堂練習(xí)也是數(shù)學(xué)課堂上的重要一環(huán).課堂練習(xí)檢驗著教師的教學(xué)成果，同時也反映了學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解程度.那么，教師在布置課堂練習(xí)時應(yīng)該多花心思讓課堂練習(xí)能夠充分反饋信息.課堂練習(xí)應(yīng)該是從教材出發(fā)、聯(lián)系生活，教師在設(shè)計時應(yīng)該以提高學(xué)生水平為目的，而不是簡單地布置一個作業(yè)讓學(xué)生完成.

一、責(zé)躬省過，不斷改進

在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育中，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上常常會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象.這些現(xiàn)象讓他們的學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)效率不高.在課堂的練習(xí)中，他們常常因為對知識不了解，會很容易出錯.這些錯誤的形成不僅僅是由于他們的年齡層，有很大一部分責(zé)任在于教師的課堂練習(xí)內(nèi)容.

面對以上問題，我們應(yīng)該認真反思自己的教育方式.小學(xué)生更容易被形象的事物所吸引，數(shù)字對于他們來說是比較難以接受的.這就對我們教學(xué)提出更大的要求，如何將數(shù)學(xué)以生動形象的面貌展現(xiàn)給小學(xué)生值得我們?nèi)ニ伎?在數(shù)學(xué)教材上，小學(xué)生的數(shù)學(xué)例題通常以一些小動物或者是身邊常見的食物來舉例，這樣就能將他們的注意力吸引到數(shù)字上來.而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上我們應(yīng)該在潛移默化中將這一點傳授給學(xué)生們，讓他們在課堂練習(xí)中尋找數(shù)學(xué)的樂趣.很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總是缺乏思考，不會判斷，課堂練習(xí)中經(jīng)常會覺得自己肯定不會做，而直接放棄.所以，教師要鼓勵他們，讓他們知道，說錯了不要緊，重在參與，只有勇敢地表達自己的想法，才會有進步.學(xué)生“主動參與”“大膽表達”的習(xí)慣，與教師在課堂上的活動息息相關(guān).課堂提問、課堂作業(yè)練習(xí)等等都能使學(xué)生在課堂活動中主動思考，主動交流，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動參與”“大膽表達”的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、用心設(shè)計，力求有效

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不僅在內(nèi)容上要多多思考，進行革新.在方法技巧上更是如此.課堂練習(xí)則是一種有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的方法.課堂練習(xí)能夠讓每一名學(xué)生都加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.那么在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時更是對教師提出了高要求，如何讓這些練習(xí)題發(fā)揮自己最大的效用.我們舉例來看.

三、搜集信息，及時反饋

在課堂練習(xí)中，教師并不能置身事外.我們從課堂練習(xí)中搜集信息，得到關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直接的展示.我們發(fā)現(xiàn)，對于課堂練習(xí)，教師應(yīng)該反思的是課堂練習(xí)的量與練習(xí)題的精度.很多學(xué)生在課后反映說數(shù)學(xué)作業(yè)太多，有時候完成其他作業(yè)后就沒有時間去做數(shù)學(xué)作業(yè)，有時候做完數(shù)學(xué)在其他功課上的作業(yè)也難以完成，所以把握好度量很重要.對于度的問題，課堂練習(xí)的設(shè)計最優(yōu)狀態(tài)就是涉及每一個知識點，讓學(xué)生不盲目地練習(xí).同時，在數(shù)學(xué)課堂上我們要充分保證學(xué)生的自主權(quán).學(xué)生在課堂上擁有自主權(quán)后，能很大程度上提高他們的課堂積極性、主動性和學(xué)習(xí)興趣.但畢竟他們還是小學(xué)生，心智還不成熟.這就需要教師在合作學(xué)習(xí)中去做一個指路者，去引導(dǎo)他們學(xué)會怎樣思考問題，思路是什么，課堂練習(xí)中的問題如何適當解決.以我的數(shù)學(xué)課堂舉例.在教學(xué)中，我一般會將自己的疑問寫出來或者直接提出來，在課堂上討論.面對不懂的題目，我會鼓勵學(xué)生，可以發(fā)揮想象，可以聯(lián)系前后知識.很多學(xué)生對數(shù)字很難理解，在判斷時通常都飄忽不定，不敢肯定自己的想法，這時就需要我們給予他們鼓勵，讓他們勇敢地講出自己的思路.他們往往就是在這種鼓勵下才能說出自己的答案，這些答案通常是正確的.很多小學(xué)階段的學(xué)生的思考方式還不成熟，很多問題拋給他們，會陷入思維死穴，一旦他們認為自己正確，就容易鉆牛角尖，對知識造成誤解.同時，在很多問題上，獨立思考更適合.教師的點撥需要具體而定.教師及時點撥，就是讓他們朝正確的方向思考，辯證看待問題.

素質(zhì)教育大背景下，要求我們不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計正是順應(yīng)了時代背景，符合新型的教學(xué)觀念.在教學(xué)過程中，不斷完善課堂練習(xí)設(shè)計，讓我們的課堂質(zhì)量越來越高.知識在不斷更新，我們也需要不斷完善教學(xué)方式，進一步發(fā)揮課堂作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的作用.endprint