小議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用

杜雪

摘 要 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用電子白板輔助教學(xué)，用生動逼真的電教手段使得抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改善了教學(xué)效果。電子白板實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)從黑板到白板的歷史性轉(zhuǎn)變，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的資源和支持功能，有力地促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂生成，使得教學(xué)資源豐富化、教學(xué)模式自主化、教學(xué)創(chuàng)意多樣化、教學(xué)評價有效化、課堂效率高效化，在初中課堂教學(xué)中越來越發(fā)揮出至關(guān)重要的引領(lǐng)性作用。

關(guān)鍵詞 電子白板；初中數(shù)學(xué)；多媒體；幾何畫板

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）13-0025-02

1 引言

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，電子白板被迅速應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。電子白板是一種較新的多媒體教學(xué)工具，它集先進(jìn)的電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段于一體，結(jié)合計算機(jī)和投影機(jī)，實(shí)現(xiàn)了無紙化教學(xué)。它可以像黑板一樣直接用筆書寫，輸入到電腦里去，有著普通白板、黑板無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。它以數(shù)形結(jié)合、聲像并茂的形式，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，易于使學(xué)生對學(xué)過的知識系統(tǒng)化，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教與學(xué)的效率。

作為初中數(shù)學(xué)教師，要不斷地提高自己運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的水平，尤其是借助電子白板進(jìn)行教學(xué)的水平，努力在教學(xué)中合理地應(yīng)用電子白板，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，探究新型課堂結(jié)構(gòu)，打造出生動有趣的課堂，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的自主、快速發(fā)展。

2 要在教學(xué)中合理發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢

能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí) 興趣是最好的老師。在教學(xué)中合理應(yīng)用電子白板，充分發(fā)揮其聲像并茂、圖文兼具的優(yōu)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，使數(shù)學(xué)跟實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望；它可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)他們主動探尋數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，把課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，利于知識的轉(zhuǎn)化。比如在幾何教學(xué)中，電子白板尤其是幾何畫板，可以將學(xué)生不容易理解的幾何圖形的變化過程演示出來，從而將抽象的內(nèi)容形象具體化。通過直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的知識對象聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出知識的生成情境，讓學(xué)生較容易地找出知識對象之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而吸收、理解、消化知識點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率。

可以節(jié)省“教”的時間，能夠做到把課堂還給學(xué)生 在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式中，教師有的時候需要花費(fèi)較多的時間去寫長串公式、式子或畫出圖形、圖像，這就使得課上很多時間都浪費(fèi)了。使用電子白板恰能解決這些問題，它比黑板和普通的多媒體增加了很多實(shí)用的功能，如注解、編輯功能，存儲與回放功能，放大、探照燈功能以及繪圖功能等（這些功能是其他類型多媒體課件所不具備的）。正是因?yàn)榻柚娮影装?，教師可以用更多的時間和精力講授更多的內(nèi)容，或者讓學(xué)生進(jìn)行針對性鞏固練習(xí)，為學(xué)生“更多地學(xué)、學(xué)得更多”創(chuàng)造了條件。

如在教學(xué)“豐富的圖形世界”這一章時，如果按傳統(tǒng)教學(xué)，可能教師一節(jié)課連圓柱、圓錐、棱柱等圖都畫不完，而且畫的立體性并不一定盡如人意。若借助電子白板，尤其是幾何畫板，教師可以從不同角度呈現(xiàn)各種類型的圖形，讓學(xué)生去認(rèn)識、理解和欣賞，使學(xué)生在腦海中對它們留下較為深刻的印象，實(shí)現(xiàn)全面理解和準(zhǔn)確認(rèn)知。

能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)和階段檢測的趣味化 師生在交互式電子白板上可以根據(jù)需要隨時反饋練習(xí)效果，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)評價，全面呈現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)程、狀態(tài)，為教師有針對性地調(diào)控教學(xué)提供第一手資料。在傳統(tǒng)教學(xué)中，對學(xué)生的鞏固練習(xí)和階段檢測，一般只是簡單地爬黑板或者是試卷考試，練習(xí)題型單一、枯燥乏味。利用電子白板，可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如游戲、選擇、填充、拼圖等，當(dāng)然也可以進(jìn)行一題多變或一題多解的訓(xùn)練，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，學(xué)生不再厭煩練習(xí)。因?yàn)殡娮影装迥馨阎R轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力，這一優(yōu)勢使得電子白板受到很多學(xué)生的青睞，他們對探究性練習(xí)會產(chǎn)生較強(qiáng)的欲望，較好地調(diào)動探究性學(xué)習(xí)的熱情。

利于教師進(jìn)行自我反思，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長 電子白板的使用過程就是教師不斷學(xué)習(xí)、反思、提升的過程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。電子白板的錄制與回放功能，能夠存儲課堂教學(xué)過程，記錄師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)過程，而且這些占內(nèi)存很小，便于教師把過程保存下來，作為日后教學(xué)的課程資源，同時也方便教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。在使用電子白板時，教師需具備多媒體使用技術(shù)，需要了解并掌握許多相關(guān)的軟件，比如PPT、繪聲繪影、幾何畫板等。這就督促教師不斷學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，才能適應(yīng)這個電子白板的時代。當(dāng)然，教師在鉆研和反思中制作的一些很好的作品，還可以在公開課、課件比賽中嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)多贏。電子白板的使用過程，使得教師從學(xué)習(xí)者、使用者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者的角色，鞭策自己在不斷的學(xué)習(xí)和鉆研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。

3 要在課堂教學(xué)中探索合理應(yīng)用電子白板

1）初中數(shù)學(xué)教師學(xué)會使用電子白板是將電子白板應(yīng)用到教學(xué)中去的前提。首先要注意三個問題：要轉(zhuǎn)變自認(rèn)為電子白板無非是即寫即擦的高級黑板的錯誤觀念；要熟悉電子白板的各項(xiàng)功能，尤其是電子白板的圖片縮放功能、批注功能、書寫功能和呈現(xiàn)材料的多樣性功能，只有這樣，在設(shè)計教學(xué)活動時才能有意識地將白板的交互性融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中；要能對電子白板各種功能進(jìn)行熟練操作，這樣才能最大化地發(fā)揮電子白板的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地服務(wù)教育教學(xué)。

2）掌握先進(jìn)的多媒體新技術(shù)理念和新穎做法，不斷提高自身的課件設(shè)計和應(yīng)用水平，這是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教師要深入學(xué)習(xí)在電子白板中經(jīng)常用到的幾種教學(xué)軟件工具，如Microsoft Office Word、Microsoft Office PowerPoint等，并且對它們做到運(yùn)用自如、熟能生巧的程度。只有這樣，才能在教學(xué)中高效地使用電子白板，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能準(zhǔn)確找到激發(fā)學(xué)生內(nèi)心主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的點(diǎn)，發(fā)掘出學(xué)生在探究知識、形成能力方面最大的潛能。endprint

3）要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇使用白板功能和軟件的角度，不牽強(qiáng)、不做作，自然地發(fā)揮電子白板圖文并茂、聲色兼具、生動逼真的特性。首先，要具有美感，能快速吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣；其次，要使動態(tài)的畫面和靜態(tài)的知識點(diǎn)相結(jié)合，認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)踐能力的切合點(diǎn)，不夸大、不妄自菲薄，提出合理要求、選取適合的方法和手段，安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)容量，合理優(yōu)化軟硬件教學(xué)資源，使得課堂效果得到最優(yōu)化。

4）教師要探究白板環(huán)境下知識與生活、過程與方法、技巧與能力有機(jī)結(jié)合的途徑和辦法，引領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來。教師要以教材的例子為出發(fā)點(diǎn)，從思路和做法上引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課前觀察、課下收集、課后拓展的具體做法。從這個角度出發(fā)，教師要在自己的教學(xué)行為上給學(xué)生做出示范，通過課前收集豐富素材、制作高質(zhì)量的課件、課后形成內(nèi)容豐富與體系完備的素材資源庫，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的側(cè)面影響，給學(xué)生以思維的啟迪、示范和引領(lǐng)。

5）要大膽探究借助電子白板創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓數(shù)學(xué)知識生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑和手段。經(jīng)常會聽到很多學(xué)生抱怨“學(xué)數(shù)學(xué)有什么用啊”“數(shù)學(xué)好沒有意思”“數(shù)學(xué)太難了，根本就學(xué)不好”之類的話。究其原因，是因?yàn)榻處熯€沒撥動他們內(nèi)心深處學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心弦，還沒有發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)。著名教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睌?shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，傳統(tǒng)的做法基本上是以教師講授為主，容易使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)特別是電子白板，是解決這個問題的極佳媒介。合理運(yùn)用電子白板，創(chuàng)設(shè)問題情境，將文字、圖形、動畫和聲音有針對性地安排在一起，使得教學(xué)資源形象化、生動化、直觀化，能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)來源于生活而愛上數(shù)學(xué)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

6）在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要合理設(shè)計教師和電子白板的互動、學(xué)生和電子白板的互動、教師和學(xué)生的互動、學(xué)生和學(xué)生的互動，要讓四方面的互動有效地協(xié)調(diào)、和諧起來。在教學(xué)腳本設(shè)計上，要盡可能讓所有學(xué)生共同參與教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生借助白板在不知不覺中實(shí)現(xiàn)有效交流。在循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生的積極參與熱情，更好地促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與協(xié)作。如教師可以根據(jù)對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相對應(yīng)的簡單有趣的問題或游戲，讓學(xué)生組內(nèi)合作、代表展示，在互學(xué)互補(bǔ)中對所學(xué)知識拓展性地實(shí)現(xiàn)鞏固練習(xí)。采取類似這樣寓教于樂的形式，發(fā)現(xiàn)切合學(xué)生心理期冀的端口，讓課堂變得生動活潑起來。

7）要運(yùn)用電子白板建立合理的評價反饋機(jī)制，通過反饋?zhàn)寧熒鷮γ總€環(huán)節(jié)中各自達(dá)成的程度了然于胸。教師課堂上最關(guān)心的是學(xué)生能夠掌握對本節(jié)課所學(xué)知識，建立及時的評價機(jī)制、發(fā)現(xiàn)有效的效果反饋手段，就成為教師的關(guān)注點(diǎn)。應(yīng)該注意的是，在建立評價機(jī)制的時候，必須關(guān)注到三點(diǎn)：評價內(nèi)容具體化、評價主體多元化和評價方法多樣化。在很多學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)知識是比較晦澀的。鑒于此，教師創(chuàng)建的評價機(jī)制要放在增強(qiáng)學(xué)生的自信、激發(fā)他們的積極情緒上，并為他們建立相應(yīng)的成長檔案，不斷地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而獲得切實(shí)的成就感。這樣的教學(xué)才會收到事半功倍的效果。

4 結(jié)語

電子白板有很多優(yōu)勢功能，它可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得課堂結(jié)構(gòu)趨于科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)知識鞏固練習(xí)和階段檢測趣味化的同時，促進(jìn)教師的專業(yè)技能不斷提高。在信息化時代，在教育技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，電子白板對教學(xué)的積極影響已形成共識，教師必須學(xué)會科學(xué)合理使用電子白板；學(xué)會從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，牢牢把握教師與白板、教師與學(xué)生、學(xué)生與白板、學(xué)生與學(xué)生互動的核心要素，做到形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，才會使電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的功效發(fā)揮得越來越好。endprint