鞏孝洪
摘 要:結(jié)合新的課程改革需求,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中可以利用多媒體教學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性,初中學(xué)生以形象思維為主要內(nèi)容,因此學(xué)習(xí)具有一定的難度。利用多媒體技術(shù)可以初中數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
關(guān)鍵詞:多媒體了技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 有效融合
在信息時(shí)代以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ),在社會應(yīng)用領(lǐng)域當(dāng)中利用多媒體技術(shù),尤其在初中數(shù)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中進(jìn)行利用,促進(jìn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變學(xué)生的綜合素養(yǎng),因此在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中利用多媒體技術(shù),可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維,提高其邏輯思維能力,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)。[1]
一、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合的意義
1.有利于挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)能力
初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,利用多媒體技術(shù)可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)需求,深化和調(diào)整以及完善教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)信息,及時(shí)獲得信息反饋,調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)媒體群,保證學(xué)生處于學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛在能力,獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
2.有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是比較死板的,教師主要利用黑板和粉筆機(jī)械灌輸知識和要點(diǎn),學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中,無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)不夠活躍。利用多媒體技術(shù),可以將上述問題在最大程度上進(jìn)行緩解,利用冬天畫面和立體化圖像,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]
3.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神
我國近些年不斷深化,初中數(shù)學(xué)教育工程中融合多媒體技術(shù),為數(shù)學(xué)知識和其他知識構(gòu)建出溝通的橋梁。為了激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)。利用計(jì)算機(jī)然間制作多媒體課件,建立信息平臺開展教學(xué),保證教師和學(xué)生的充分互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。[3]
二、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合的措施
1.利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)知識具有一定的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性等。初中學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá),因此他們很難掌握數(shù)學(xué)知識。雖然很多學(xué)生的成績還算比較高,但是他們只是數(shù)學(xué)計(jì)算能力比較高,并沒有深入的了解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵,在應(yīng)用領(lǐng)域當(dāng)中無法發(fā)揮出知識的作用。數(shù)學(xué)知識源于人們的實(shí)際生活,數(shù)學(xué)知識總結(jié)和抽象類生活現(xiàn)象,形成具體的數(shù)學(xué)規(guī)律。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中充分利用數(shù)學(xué)知識,將其價(jià)值充分的發(fā)揮出來。初中數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)教學(xué),初中數(shù)學(xué)知識迎合學(xué)生的思維特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的形象化,保證數(shù)學(xué)證明過程的直觀性,有效啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。[4]
例如學(xué)習(xí)圓周角定理證明的時(shí)候,利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),利用動(dòng)態(tài)緩慢讓學(xué)生可以看到圖形的實(shí)際變化。完成多媒體操作之后,讓學(xué)生按照教師的操作步驟進(jìn)行初步嘗試。不僅可以鞏固課堂知識,幫助學(xué)生掌握三角形規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。這就說明融合多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué),可以啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性的特點(diǎn),并沒有顯示出多媒體技術(shù)的 優(yōu)勢,在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中利用多媒體技術(shù),結(jié)合多媒體聲音動(dòng)畫,可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們的求知欲,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,課堂也會變得更加活躍。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂,可以吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境比較生動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考,迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.結(jié)合多媒體和傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)
利用多媒體可以展示數(shù)學(xué)理論的來龍去脈,有效掌握數(shù)學(xué)知識。例如學(xué)習(xí)勾股定理的時(shí)候,可以利用課件展示《周骰算經(jīng)》,并且制作有關(guān)勾股定理的動(dòng)畫,可以讓學(xué)生回味勾股定理的來源,播放完課件之后,可以設(shè)計(jì)課程內(nèi)容為模塊結(jié)構(gòu),制作成截圖都word,按照實(shí)際步驟進(jìn)行講解。加深學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,有利于數(shù)學(xué)內(nèi)容的正常講解。在講課過程中,可以讓學(xué)生提出不同的問題,促進(jìn)教師和學(xué)生之間進(jìn)行活動(dòng),使課堂內(nèi)容變得豐富有趣,使課堂教學(xué)效率得到有效的提升。
結(jié)語
多媒體已經(jīng)成為我國初中數(shù)學(xué)課堂上非常重要教學(xué)就似乎,利用多媒體技術(shù)開提高教學(xué)質(zhì)量,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生可以更加喜愛數(shù)學(xué)課。在未來的發(fā)展過程中,需要不斷利用新的手段融合多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)內(nèi)容,滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種要求。
參考文獻(xiàn)
[1]王炳坤. 發(fā)揮多媒體教學(xué)特性 實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)——淺議新課程改革下多媒體在初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2012,04:23-24.
[2]張素玲. 信息技術(shù)給數(shù)學(xué)插上飛翔的翅膀——淺談多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂有效融合[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2013,02:44-45.
[3]王素麗. 信息技術(shù)給數(shù)學(xué)插上飛翔的翅膀——淺談多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂有效融合[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2013,04:64-65.
[4]曹剛. 巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂——信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊,2017,21:150-151.endprint