體育教學(xué)與學(xué)生人格培養(yǎng)的研究

趙雯麗

新課改要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以，在加強基礎(chǔ)學(xué)科知識教育的同時，也要提高對體育學(xué)科的重視程度。體育學(xué)科不僅可以幫助學(xué)生強身健體，增強身體素質(zhì)，而且還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的人格，在促進學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。依托體育學(xué)科理論教學(xué)與項目活動實踐，著眼學(xué)生健康品質(zhì)培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)亟待解決的問題之一。

體育教學(xué)與學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)

目前受教育的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，從小過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，被家長呵護，甚至溺愛。家長總會滿足自己孩子提出的任何要求，不舍得讓孩子經(jīng)歷磨難和挫折；長期生活在這種狀態(tài)下的獨生子女，往往會缺乏吃苦耐勞的精神，在未來的學(xué)習(xí)和生活中難以承受一點挫折。所以，在日常教育中就需要采取相應(yīng)措施來培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神，以應(yīng)對將來在生活和學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的困難和挫折。而科學(xué)的體育教學(xué)，也在一定程度上促進了學(xué)生頑強拼搏精神的培養(yǎng)，從根本上促進了學(xué)生人格的培養(yǎng)。

例如，在日常的體育訓(xùn)練中，距離相對較長的跑步鍛煉往往能對學(xué)生頑強精神的培養(yǎng)起到積極促進作用。學(xué)生在面對長跑時，需要克服心理和生理障礙，需要有耐力和信心，在很大程度上強化學(xué)生的人格。另外，體育教師還可以結(jié)合實際情況，以班級或者年級為單位組織參加一些迷你馬拉松項目或越野項目等，通過競賽活動加強學(xué)生應(yīng)對競爭的心理素質(zhì)，面對問題勇于挑戰(zhàn)。

體育教學(xué)與學(xué)生審美觀念培養(yǎng)

在當(dāng)今的信息化時代，智能電視和電腦等設(shè)備越來越普及，互聯(lián)網(wǎng)上也充斥著各種各樣的信息，所以，幫助學(xué)生培養(yǎng)美丑之分極其重要。當(dāng)然，這不僅是指事物外觀上的美麗與丑陋，還包括事物的內(nèi)涵。而體育活動，也可以有效幫助學(xué)生形成正確的審美觀。

例如，在日常體育教學(xué)中，教師可以利用形體課（體操、舞蹈等），幫助學(xué)生形成美的意識，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞形體課中存在的形體美與韻律美；在體育鉛球教學(xué)中，可以讓學(xué)生了解和欣賞其中包含的力量美感；在游泳課程和滑冰課程中，可以讓學(xué)生了解和欣賞其中所包含的協(xié)調(diào)美感等。值得一提的是，通過體育鍛煉，可以讓學(xué)生的形體比之前更健壯、更協(xié)調(diào)，在一定程度上解決了由于食用垃圾食品、飲用碳酸飲料而導(dǎo)致的青少年肥胖問題，幫助學(xué)生形成一個“美”的形體，促進學(xué)生健康成長。總而言之，體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美的意識中起到積極促進作用，學(xué)生通過接受體育相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，了解和欣賞體育項目的內(nèi)在美，從內(nèi)在精神和外在形體都接受體育帶來的美的熏陶。

體育教學(xué)與學(xué)生團隊意識培養(yǎng)

體育教學(xué)活動是一種學(xué)生參加的集體活動，在活動中通過一些項目，在近距離的交流活動中，加強了生生之間和師生之間的交流。人類產(chǎn)生心理疾病的主要原因，往往在于缺乏與他人的交往，而體育教學(xué)正好可以幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中，存在一個契機，和其他同學(xué)進行親密接觸、友好交往。另外，還存在一些需要學(xué)生團結(jié)協(xié)作集體活動，比如拔河比賽等項目，通過參加這些需要團體合作的項目，可以幫助學(xué)生樹立群體意識與團結(jié)合作意識。

體育教學(xué)與學(xué)生樂觀精神培養(yǎng)

通過體育教學(xué)，可以有效幫助學(xué)生形成樂觀向上的品質(zhì)，因為人體在參與體育鍛煉的過程中，會釋放自身的壓力，增加積極情感。有實驗表明：每次體育活動時間超過20分鐘，可以有效緩解人體情感內(nèi)存在的焦慮、緊張等消極情緒。對學(xué)生而言，進行體育教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，釋放壓力，消除煩惱。

除此之外，體育教學(xué)還可以幫助學(xué)生進行客觀的自我評價，學(xué)生將自己在體育活動中的表現(xiàn)情況進行評價，發(fā)現(xiàn)自己行為活動中出現(xiàn)的不足之處。比如，在參加一些需要搭檔組合完成的體育內(nèi)容時，評價自己的人際交往能力，分析是否與其他同學(xué)在平時學(xué)習(xí)生活中缺少交流。

結(jié)語

當(dāng)代學(xué)生教育強調(diào)德、智、體、美、勞，全面發(fā)展素質(zhì)教育。如今的素質(zhì)教育不僅重視學(xué)生掌握和運用知識的能力，而且還重視培養(yǎng)學(xué)生健康人格。在如今學(xué)校教育所設(shè)置的眾多學(xué)科中，體育學(xué)科相比其他學(xué)科而言，在培養(yǎng)學(xué)生人格、幫助學(xué)生身心健康發(fā)展方面更有其優(yōu)勢，而且具有重要作用，所以科學(xué)設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容是非常有意義的。筆者認為：全面素質(zhì)教育是目前教育教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容，所以要求開展教學(xué)任務(wù)時，在把握課本理論知識教育的同時，要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。因為健康的人格是綜合素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容。體育教學(xué)與學(xué)生人格培養(yǎng)，還需要我們進一步研究體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康人格的有效方式。希望本文關(guān)于體育教學(xué)與學(xué)生人格培養(yǎng)的研究可以為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展起到積極促進作用。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省徐州市星光小學(xué)）endprint