小學(xué)體育教學(xué)中的合作意識訓(xùn)練

郭燕

合作是各項(xiàng)教學(xué)活動中必備的一項(xiàng)技能，對學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)具有很重要的作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的合作意識是非常重要的。通過合作學(xué)習(xí)這一方式訓(xùn)練，不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生體育練習(xí)與訓(xùn)練的效益，而且可以提升小學(xué)生的人際溝通能力，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識與能力。

培養(yǎng)合作意識，啟迪互動思維

在教學(xué)過程中，如果想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，那首先就要讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)和生活中合作意識的重要性，然后再進(jìn)一步讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到合作意識的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的反思。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過一些體育活動來加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識，也可以在教學(xué)過程中將小學(xué)生的體育活動與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，認(rèn)真分析和研究小學(xué)生的各項(xiàng)行為以及各類心理，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，以及相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)。總之，就是要讓小學(xué)生逐漸意識到：在學(xué)習(xí)和生活中，即使一個人再有很大的能力，各方面都很強(qiáng)，也很難真正靠一個人的力量獲得很大的成功；相反，只有一群人的力量都擰成一股繩，匯聚在一起，才能相互促進(jìn)、相互提高，從而實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

例如，為了讓小學(xué)生在實(shí)際體育學(xué)習(xí)過程中真正體驗(yàn)到合作的力量，教師可以采用一種傳統(tǒng)的體育游戲“炸碉堡奪紅旗”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到合作意識的重要性，并讓學(xué)生在體育活動中真正感受到團(tuán)結(jié)合作的力量。這個游戲，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的跳躍、跨越、跑、跳等體育能力，而且可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識。

在“炸碉堡奪紅旗”游戲中，教師應(yīng)把全體學(xué)生平均分成敵我兩個部分。其中，我方部隊(duì)要全心協(xié)力、密切配合、共同前進(jìn)；在前進(jìn)過程中，一方面要盡量避免被敵方的沙包砸到，另一方面要逐漸占領(lǐng)敵人的領(lǐng)地。這個游戲不僅體現(xiàn)了學(xué)生的合作意識，而且進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的冒險意識和勇敢精神。最終，一個小隊(duì)在隊(duì)員們的共同努力下，機(jī)智地奪取了對方的紅旗，體驗(yàn)到了因合作而帶來的勝利，同時也促進(jìn)了思維和智力的發(fā)展。

合作游戲，促進(jìn)交流

游戲是小學(xué)生最喜歡的娛樂項(xiàng)目之一。只有通過游戲的娛樂性、放松性與趣味性，才能真正調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且，讓小學(xué)生在游戲中不斷學(xué)習(xí)與成長，也充分證明這個方法更能引人入勝。利用孩子這種愛玩的天性，教師就可以在小學(xué)體育教學(xué)過程中引入相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)注意在課堂上設(shè)計(jì)一些可以集體參與的游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使集體游戲更具有趣味性與競爭性。在這一過程中，不僅提高了學(xué)生的集體參與能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

例如，在小學(xué)體育課堂上，教師可以帶領(lǐng)一群小學(xué)生玩兩人三足、三人四足或多人多足的游戲。起初，教師可以讓一個班里的所有學(xué)生分兩男兩女組合，然后讓他們分組比賽，速度最快并在最短時間內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)的一個小組即為獲勝。每個小組在出發(fā)之前，都要經(jīng)過充分的討論之后才能出發(fā)；要提前商量好先邁出哪一只腳，然后大家一起喊“一二一”，努力到達(dá)終點(diǎn)；在沖向終點(diǎn)的過程中，逐漸增大步頻，逐漸增加行走速度。大家在比賽之前，可以先演練一下，增加隊(duì)友之間的默契度，以防止在比賽過程中出現(xiàn)特殊情況。

對于各個小組而言，無論是在比賽前的準(zhǔn)備中，還是在實(shí)際比賽中，都是組內(nèi)成員共同商量的過程，也都是組內(nèi)成員逐漸加強(qiáng)與其他人合作交流的過程。因此，在最終完成比賽，并取得勝利之后，各組成員又可以體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的成就感。

合作競賽，鼓勵探索與應(yīng)用

體育競賽是一項(xiàng)最能在競爭中激發(fā)學(xué)生斗志和參與度的比賽形式。在體育競賽中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在合作中競爭，在競爭中合作，互相求同存異，共同探索出最佳的方法。筆者認(rèn)為：競賽活動是一項(xiàng)挖掘潛力的活動。通過體育競賽活動，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以讓競賽中的學(xué)生從隊(duì)友或?qū)κ帜抢飳W(xué)習(xí)到一些有利于自身發(fā)展的知識技能。

例如，在體育課堂上設(shè)計(jì)“健美操創(chuàng)編設(shè)計(jì)表演競賽”。首先，教師可以讓學(xué)生按6人一組來分組，并要求每個小組都要自己選擇一首合適的曲目，然后再發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編一組新的健美操。通過這個“健美操創(chuàng)編設(shè)計(jì)表演競賽”，可以訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，讓各組學(xué)生針對具體的健美操內(nèi)容合理進(jìn)行分工，有序調(diào)整，讓各小組成員都可以參與到健美操創(chuàng)編的討論中來，在這個比賽的過程中積極參與和表現(xiàn)，并逐步完成比賽內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和合作能力。

結(jié)束語

對于小學(xué)生而言，合作能力的培養(yǎng)是非常重要的，尤其是在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，一線體育教師應(yīng)該重視并逐步加強(qiáng)訓(xùn)練小學(xué)生的合作意識。在體育課堂上，通過集體學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可以逐步引導(dǎo)小學(xué)生喜歡與他人合作；并通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識與能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)因?yàn)楹献鲙淼南矏?，體驗(yàn)因?yàn)閳F(tuán)結(jié)帶來的個人進(jìn)步以及個人綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位：山西省陽泉市礦區(qū)平潭街小學(xué)）endprint