信息技術(shù)與學(xué)科整合的新突破

蔣勇??

摘要：未來教室是集合多種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與先進(jìn)教育理念的教學(xué)場(chǎng)所，未來教室的教學(xué)環(huán)境，為突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位創(chuàng)設(shè)了優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)多邊多元的有效教學(xué)互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。學(xué)生可以通過豐富的信息資源實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)真正突破課本、課堂與教室的局限，使知識(shí)的觸角真正可以延伸與拓展到課本、課堂與教室之外，有效地提升了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：未來教室；語文教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）15-090-1

無論從歷史的發(fā)展，還是信息技術(shù)革命的進(jìn)程來看，從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變到未來課堂，這是一個(gè)必然的過程。幾十年前，也許我們還無法想象脫離文書進(jìn)行工作，如今人們大部分的工作都依賴于電腦。同樣，我們的課堂也到了轉(zhuǎn)型的時(shí)間點(diǎn)，至于如何轉(zhuǎn)、怎樣轉(zhuǎn)，很多人都在進(jìn)行探索。隨著時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)個(gè)為教學(xué)服務(wù)的信息平臺(tái)孕育而生，一種種信息技術(shù)破土而出，“未來教室”作為新生事物這兩年也逐漸走進(jìn)了我校的課堂。

臺(tái)灣《啟動(dòng)學(xué)習(xí)革命》一書中認(rèn)為：“未來教室=無所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境+電子書包+隨意教室+遠(yuǎn)距實(shí)驗(yàn)室+高互動(dòng)教室+相連教室?！笨梢娢磥斫淌沂羌隙喾N現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與先進(jìn)教育理念的教學(xué)場(chǎng)所，展示給學(xué)生的是一種全新的教學(xué)環(huán)境。它基于豐富的數(shù)字教學(xué)資源和云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，在增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中參與度的同時(shí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面獲得更多的自主權(quán)。因此毋庸置疑，未來教室必將革命性的改變教與學(xué)，帶來不一樣的課堂。下面筆者就以在未來教室所執(zhí)教的寫字課《木字旁 禾木旁》為例，談?wù)勎磥斫淌医o我們的課堂教學(xué)帶來的變化。

一、呈現(xiàn)方式的改變

未來教室的呈現(xiàn)方式與普通的教室是不同的，最大的差別在于它有兩個(gè)屏幕，它們既可以單屏獨(dú)立顯示，又可以雙屏融為一體向?qū)W生輸送更多的信息量，同時(shí)還支持教學(xué)內(nèi)容以多畫面形式呈現(xiàn)，有效實(shí)現(xiàn)多文檔對(duì)比學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)或超寬頁面板書等。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，是非常需要的。教學(xué)中，我利用未來教室的兩個(gè)屏幕，把木字旁的書寫要領(lǐng)與師生練寫的木字旁同時(shí)呈現(xiàn)，把禾木旁的書寫要領(lǐng)與師生練寫的禾字旁同時(shí)呈現(xiàn)，把小小書法家提示與師生的練習(xí)同時(shí)呈現(xiàn)，把學(xué)習(xí)頁面與板書同時(shí)呈現(xiàn)等等，這種教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容或反饋內(nèi)容的同時(shí)呈現(xiàn)，不僅給予學(xué)生更直觀的觀察學(xué)習(xí)字的變化，規(guī)律，更有利于學(xué)生把知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，更好地比較，對(duì)應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。多屏顯示將以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，充分滿足學(xué)生的不同需求，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

二、師生關(guān)系的革新

我們的課堂大都以教師為本，更多考慮的是如何方便教師，方便教學(xué)，而沒有給學(xué)生以足夠的關(guān)注，更沒有關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師是主動(dòng)的支配者，而學(xué)生則是被動(dòng)的服從者。由此造成“學(xué)生必須聽從教師”“只有聽話的學(xué)生才是好學(xué)生”“教師必須管住學(xué)生，管不住學(xué)生的教師不是好教師”等觀點(diǎn)。未來課堂從設(shè)計(jì)之初便秉承“以學(xué)生為本”的理念，新型的課堂也在暗示著師生關(guān)系的改變。教師所要做的是展現(xiàn)知識(shí)的魅力，提供給學(xué)生足夠的支撐，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來。教師和學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中處于平等的地位。未來課堂為兩者提供了多種交流的手段，擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的學(xué)生自然會(huì)變得更為積極，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。

三、自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)

未來課堂不再強(qiáng)調(diào)以教師講授為主，而是以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)和社會(huì)化學(xué)習(xí)為主。因此在課堂里，必須增加學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生。教師不再是知識(shí)的灌輸者，而主要起到促進(jìn)作用。

未來課堂更強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式，安裝的設(shè)備和使用的系統(tǒng)能支持學(xué)生的群體或團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們能夠協(xié)同合作開展知識(shí)創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。教學(xué)中我以小組為單位，讓學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)禾木旁以及帶禾木旁的字，學(xué)完之后書寫評(píng)價(jià)，同伴間互相評(píng)價(jià)寫得字，上傳反饋拍照上傳，大家的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)情況在屏幕上一目了然。我們說知識(shí)只有通過相互交流、學(xué)習(xí)、共享才能得到發(fā)展，知識(shí)共享的范圍越廣，其利用增值的效果越好。知識(shí)只有被更多的人共享，才能使知識(shí)的擁有者獲得更大的收益。只有真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主”才能達(dá)到這些目標(biāo)，顯然在未來課堂在這方面比我們的普通教室有更多的優(yōu)勢(shì)。

四、課堂互動(dòng)的突破

互動(dòng)是未來課堂的核心之一，未來課堂的互動(dòng)除了人與人之間的人際互動(dòng)外，還包括人、技術(shù)、環(huán)境、資源等要素之間的互動(dòng)。

未來教室人與人之間的互動(dòng)表現(xiàn)形式可以是多元，不再是學(xué)生相互討論或?qū)W生回答問題式的交流。在授課過程中，教師和教師之間、師生與專家學(xué)者、課堂上的師生與課堂外的人，都可以進(jìn)行互動(dòng)。這種互動(dòng)突破了一些我們普通軟件互動(dòng)上的局限，變得更全面，更深入。教學(xué)中，互動(dòng)上的最大突破在于教師利用軟件更為全面地了解學(xué)生的學(xué)情，突破了寫字課對(duì)學(xué)生學(xué)情了解不全面的問題。學(xué)生可以利用手中的ipad，完成教師布置的作業(yè)，并把對(duì)問題的理解及時(shí)反饋，學(xué)生的答案教師一目了然。學(xué)生利用ipad把寫的字，把對(duì)同伴的評(píng)價(jià)拍照反饋到屏幕上展示，與大家一起交流。這些反饋過程都非常簡(jiǎn)單、快速，大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓老師和學(xué)生都能更準(zhǔn)確、更全面地了解大家的學(xué)習(xí)情況，這在以往的教學(xué)中是很難做到的。

以上是筆者對(duì)未來教室學(xué)習(xí)和應(yīng)用的一些思考和實(shí)踐，其中對(duì)于未來教室相關(guān)應(yīng)用可能只是處于摸索階段，接下來需要更多的對(duì)系統(tǒng)的功能進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上不斷地思考如何將未來教室與語文學(xué)科緊密聯(lián)系起來，特別是在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面，需要打開思路，充分發(fā)揮未來教室的潛在功能，使得學(xué)生更充分地融入課堂。endprint