淺談中職體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的主動性

梁友

摘要：中職學(xué)生在心理、身體的發(fā)展都處在人生的關(guān)鍵時期，所以在中職教育中開設(shè)體育課程關(guān)系到學(xué)生身體和心理的雙向發(fā)展。為了獲取更好的教學(xué)效果，在體育教學(xué)中教師應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)策略，提升學(xué)生的主動性。因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段的采取，都不如直接提升學(xué)生的主動性，這樣做能夠從根本上解決實(shí)際問題。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，從多方面論述中職體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的主動性。

關(guān)鍵詞：中職體育；主動性；有效策略

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）15-061-1

當(dāng)前，我國中職體育教學(xué)由于未受到教師及學(xué)生的重視，常常存在學(xué)生主動性不足的問題，這使得中職學(xué)校體育教學(xué)成效較差，學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力得不到全面的發(fā)展。面對這樣的情況，中職體育教師只有提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，才能使教學(xué)活動順利地開展，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。具體來說，教師必須要深入研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用更科學(xué)的教學(xué)策略，吸引學(xué)生主動參與。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，闡述如何在體育課中提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。

一、提升課堂教學(xué)的趣味性

對于充滿趣味的事物，學(xué)生是不會拒絕的，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中就是因?yàn)檎n堂教學(xué)缺失樂趣，使學(xué)生感到枯燥無味，從而不能主動地參與學(xué)習(xí)。基于這樣的情況，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計趣味的教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中事先練習(xí)，達(dá)到寓教于樂的效果。在熱身運(yùn)動的時候，教師可以改變傳統(tǒng)的熱身操，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿游戲，通過模仿青蛙跳的動作可以達(dá)到活躍韌帶和肌肉的效果，防止肌肉拉傷；通過模仿大鵬展翅的動作可以拉伸學(xué)生的韌帶，從而在運(yùn)動中更好地施展動作?；蛘咴谟?xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力的時候，教師可以設(shè)計丟毛巾、警察抓小偷等游戲等針對性的游戲，都可以達(dá)到訓(xùn)練的效果。通過這樣的方式有效地將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成趣味的游戲，直接提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動積極的參與學(xué)習(xí)，提升主動性。

二、提升課堂教學(xué)的科學(xué)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常常占有課堂的主導(dǎo)地位，習(xí)慣性地對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，從而使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成的緊張壓抑的氣氛，這不利于提升學(xué)生的主動性。對此，教師有必要轉(zhuǎn)換觀點(diǎn)，改變策略，提升中職體育教學(xué)的科學(xué)性。以籃球教學(xué)為例，在這一章教學(xué)中，教師主要的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球運(yùn)球、傳球、投籃的技巧，于是教師常常會讓學(xué)生對基本動作進(jìn)行單一的訓(xùn)練，但是傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式只會讓課堂教學(xué)更加枯燥。因此，教師應(yīng)針對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，比如可以讓學(xué)生組成簡單的學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)進(jìn)行互相的合作學(xué)習(xí)，將基礎(chǔ)的動作放在實(shí)際的情境中得到有效提升，并且在合作學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在合作中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣的方式，可以極大地改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更加科學(xué)有效，可以突出學(xué)生的主體性，從而能夠更有效地提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性。

三、提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性

不可否認(rèn)，對于精彩豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生總是表現(xiàn)得主動積極。但是在過去的中學(xué)體育教學(xué)中，教師可選擇的教學(xué)內(nèi)容比較少，使得課堂缺乏生氣，學(xué)生的主動性得不到激發(fā)。面對這樣的情況，教師應(yīng)利用科學(xué)的教學(xué)輔助工具進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充，以提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性。以乒乓球教學(xué)為例，乒乓球作為我國的國球，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生更全面的了解和學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)利用多媒體系統(tǒng)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地了解有關(guān)乒乓球的知識。首先，教師可以從乒乓球的人文歷史出發(fā)，通過多媒體系統(tǒng)引入全面的資料，讓學(xué)生了解乒乓球的起源和發(fā)展，面對人文的內(nèi)容，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在技術(shù)教學(xué)階段，教師可以用多媒體系統(tǒng)播放相關(guān)的比賽視頻，對精彩的片段進(jìn)行分析，讓學(xué)生全面地了解乒乓球技巧，實(shí)現(xiàn)對抽象知識的真正理解。通過這樣的方式，用有效的輔助手段豐富了教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而有效提升學(xué)生的主動性。

四、提升課堂教學(xué)的競爭性

體育活動具有顯著的競爭性，加之學(xué)生又有著爭強(qiáng)好勝的性格，因此，讓學(xué)生在體育活動中進(jìn)行競爭，可以更好地提升學(xué)生的主動性，可以讓學(xué)生感受競技體育的魅力，以便使學(xué)生在生活中積極投入體育活動。在課堂上，教師可以采取以賽代練的模式，比如在足球教學(xué)中，教師可向?qū)W生傳授足球的運(yùn)球、傳球、射門等相關(guān)知識。但是單一的練習(xí)，無法取得理想的效果，也會壓抑學(xué)生的主動性，于是，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交叉分組，讓學(xué)生以小組為單位完成實(shí)際比賽，在真實(shí)的防守進(jìn)攻中強(qiáng)化對足球技巧的掌握，并且激發(fā)學(xué)生的比賽欲望，用競爭來提升學(xué)生的主動性，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

總而言之，中職體育的教學(xué)作用對中職學(xué)生的成長與發(fā)展是不可替代的，提升學(xué)生的主動性是保證教學(xué)效果的必然要求，也是讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂趣的基本措施。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與綜合能力的提升，教師必須要有效地提升學(xué)生的主動性。因此，在今后的教學(xué)中，教師要針對教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行意向的教學(xué)研究，從而確定更加科學(xué)有效的教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為中職體育教學(xué)重新注入活力，提升學(xué)生的主動性。

[參考文獻(xiàn)]

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