淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王仁元

【摘 要】眾所周知，興趣是學(xué)生們最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們需要考慮到學(xué)生們的年齡以及思維特點(diǎn)，并且可以通過一些“生活中的數(shù)學(xué)”在課堂上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。接下來，本文將結(jié)合個人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在不同方面講述如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；方法

很多心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的性以及對于學(xué)習(xí)的興趣性是學(xué)習(xí)的動機(jī)中占有非常重要地位的兩種成分。數(shù)學(xué)對于許多學(xué)生來講是一門十分有邏輯性，抽象性，并且概括性很強(qiáng)的學(xué)科。很多剛開始學(xué)數(shù)學(xué)的小學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對于數(shù)學(xué)感到十分的恐懼、枯燥、甚至厭煩，產(chǎn)生這些心理的很大原因都是因?yàn)樗麄儗τ趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。因此如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一直以來都是我們需要思考的問題，根據(jù)本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想從以下幾個方面談一談：

一、利用“情境”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“讓學(xué)生們在生動具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”不僅是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念，也是教師們在教學(xué)中一直努力追求的目標(biāo)。小學(xué)生活潑好動而且十分喜歡新鮮的事物。教師們在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)拈_展一些趣味課堂活動，讓學(xué)生們在活動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的精神，以便于達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要融入到一定的情境之中，才能顯示出學(xué)習(xí)的實(shí)用性，并使學(xué)生們從中自主的找到學(xué)習(xí)的意義和目的，從而大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

教師們可以通過實(shí)踐的情境，激發(fā)學(xué)生們的興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門十分抽象的學(xué)科，抽象的學(xué)科離不開活躍的思維，活躍的思維離不開動手操作，動手操作可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到教學(xué)目的。因此，在教學(xué)過程中教師們應(yīng)該常常借助實(shí)物模型或者圖形工具，讓學(xué)生們自己動手操作，把抽象的概念具體化以便學(xué)生們充分的理解和掌握。例如在教學(xué)三角形的分類時，教師們可以準(zhǔn)備幾種不同的三角板，分別只露出一個角，讓同學(xué)們猜是什么三角形。這時同學(xué)們就會對三角形感到好奇，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，以便于教師達(dá)到教學(xué)目的。以此看來，興趣的培養(yǎng)不僅對于現(xiàn)階段的教學(xué)有著輔助作用，也為今后學(xué)生們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

教師們還可以通過競爭的情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)“一百以內(nèi)的加減法”時，我將全班同學(xué)分成兩個隊(duì)伍，每個隊(duì)伍分配二十道算術(shù)題，要求同學(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)每個人都要做完這二十道題，時間結(jié)束后統(tǒng)計(jì)每個隊(duì)伍的準(zhǔn)確率，并為準(zhǔn)確率高的隊(duì)伍分發(fā)獎品。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，并且都具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，于是在不知不覺中通過活動自主探索出了“一百以內(nèi)加減法”的規(guī)律，達(dá)到了主動探索的目的，從而提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了每一個課堂，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)方式。由于低年級的學(xué)生們注意力集中的時間段，我們可以采用多媒體進(jìn)行生動有趣的教學(xué)，多媒體教學(xué)中教師可以融入大量的動態(tài)圖形，大大刺激了學(xué)生們對于圖像的認(rèn)識，使學(xué)生們手、腦、眼并用，充分喚起學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)“鐘表認(rèn)識”一課的時候，我利用多媒體播放了龜兔賽跑的動畫故事，小烏龜和小兔子同時沿著一個圓周出發(fā)賽跑，圓周上分布著12棵樹，最后的比賽結(jié)果是小烏龜跑了一圈，而兔子只跑了一個小格。我最后讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是生活中的什么東西，同學(xué)們異口同聲的回答到是“鐘表”。這樣的教學(xué)將童話故事和鐘表聯(lián)系起來，極大地激發(fā)了同學(xué)們探求新知的欲望。

利用多媒體輔助教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，但利用多媒體教學(xué)時，教師們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，要讓多媒體成為教學(xué)的輔助，從而達(dá)到真正的教學(xué)目的。

三、設(shè)計(jì)游戲活動，提高興趣

在低年級教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生們活潑好動、好奇心強(qiáng)、愛玩游戲的特點(diǎn)，并且善于通過游戲和活動來提高學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，并且通過游戲鞏固所學(xué)的知識。在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，教師可以準(zhǔn)備一些計(jì)算題并使其帶入到游戲中，這樣可以使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并且記得牢固從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

四、家長配合老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

家長應(yīng)該配合老師，為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。許多孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長營造的好的學(xué)習(xí)環(huán)境密不可分。家長應(yīng)當(dāng)在家中為孩子做表率，當(dāng)學(xué)生們有不會的問題時，家長應(yīng)該配合老師，為孩子解決難題，并讓孩子在問題的過程中自己動腦思考，產(chǎn)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高孩子對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。家長在適當(dāng)?shù)臅r候可以及時與老師進(jìn)行溝通，取得老師的幫助，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更全面的掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，為孩子制定更全面的學(xué)習(xí)方案，已達(dá)到學(xué)習(xí)成績的提升。

總之，教師們在教學(xué)中不僅要注重學(xué)習(xí)知識的教學(xué)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中得到知識水平的提高，更要使學(xué)生們提高自身的綜合能力，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，教會學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中得到快樂，從而達(dá)到教師們的教學(xué)目的，提升教學(xué)效率。我相信，通過多種多樣的途徑培養(yǎng)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，會讓數(shù)學(xué)真正的成為學(xué)生們想要學(xué)習(xí)的一門課程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛靜.《如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境》學(xué)術(shù)期刊，2013年4期

[2]梁紅梅.《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》學(xué)術(shù)期刊，2015年17期endprint