淺談多媒體系統(tǒng)在初中數(shù)學教學中的運用

郝建玲

摘 要 隨著信息技術的不斷發(fā)展與普及，多媒體系統(tǒng)已經(jīng)成為了課堂上的常客，為教師開展有效的教學提供重要的輔助。結(jié)合初中數(shù)學教學的特點，由于知識具有抽象性，學生難免會遇到一些難以理解的難點知識，需要教師利用多媒體系統(tǒng)進行直觀形象地演示。于是利用多媒體系統(tǒng)可以有效地解決教學難點，并做好教學資源的補充工作，有效提升教師的教學效率。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結(jié)合初中生的學習特點，從多方面論述多媒體系統(tǒng)在初中數(shù)學教學中的運用。

關鍵詞 初中數(shù)學 多媒體系統(tǒng) 運用策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0122-02

數(shù)學是一門知識具有抽象性的嚴謹學科，而初中生的知識水平和學習能力還比較有限，在學習中總是不可避免地遇到一些個人不易理解的知識。針對這樣的情況，教師要借助科學的輔助工具，為學生進行科學的知識演示，將抽象知識變得直觀形象，解決難題的同時激發(fā)學習的興趣。并且在新課程改革的背景下，教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了實際教學中的重要問題，通過運用多媒體系統(tǒng)改善教學模式勢在必行。那么我將針對初中數(shù)學教學，淺談多媒體系統(tǒng)的有效運用策略。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣教學是最好的教學方法，是學生最好的老師，符合新課改教學要求。在進行初中數(shù)學教學工作時，教師應該建立興趣教學的教學理念，增加學生數(shù)學學習興趣。在進行數(shù)學軸對稱這一知識點教學時，教師可以把軸對稱知識點和多媒體教學緊密結(jié)合。首先，教師可以利用多媒體電子畫板，畫出一個具有對稱性的風箏，并利用多媒體技術，使風箏展開運作，讓學生對其進行觀察，在觀察后教師引導學生對其結(jié)構進行觀察，增加學生對風箏翅膀的關注，引導學生發(fā)現(xiàn)這只風箏具有對稱性。其次，教師在利用風箏圖片吸引學生的注意力，并增加學生對軸對稱理解同時，利用多媒體為學生展現(xiàn)不同具有軸對稱性的幾何圖形，利用多媒體技術的隱藏功能，讓具有軸對稱特點的結(jié)合圖形進行整合，賦予具有軸對稱性的圖形動感性，增加學生對軸對稱理論和現(xiàn)象的理解，加深學生對軸對稱知識的印象，提高學生的數(shù)學學習成績，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，實現(xiàn)興趣教學的目標，實現(xiàn)現(xiàn)代化數(shù)學教學目標，促進學生全面發(fā)展。教師在利用多媒體進行教學完畢后，也要注意及時對自我教學情況進行評判，完善自身教學不足，保證教學效果最大化。

二、幫助學生構建空間思維

數(shù)學幾何知識教學是數(shù)學教學中的一大重點，但同樣也是教學中的難點。說其重要是因為在歷次的數(shù)學考試中，幾何解析題均是以大題出現(xiàn)，在卷面上占有重要地位。除此之外，從培養(yǎng)學生全面發(fā)展能力的角度來看，幫助學生構建空間思維能力便是這一教學目標的凸顯。在現(xiàn)實生活實踐中，有很多地方均需要利用到空間思維能力，例如，建筑行業(yè)，需要在開始施工之前繪制出立體和平面的效果圖，因此，在初中階段，教師應當把握好這個有利契機，通過多媒體技術幫助學生構建數(shù)學空間思維能力，提高學生的數(shù)學幾何學習效率。例如，教師在教學“第四章幾何圖形初步認識”時，就可以通過利用多媒體技術在計算機上繪制出平面幾何與立體幾何的形態(tài)，讓學生理解兩者之間的異同點，進而在理解的基礎上實現(xiàn)研究平面幾何與立體幾何相關求解問題的可能，從而幫助中學生構建空間思維能力，提高中學數(shù)學幾何教學的有效性。

三、突出教學的重點和難點

如圓柱和圓錐的展開側(cè)面積的推導過程，這對初中生來說有一定的難度，主要是從立體圖形到平面圖形，學生的圖形感知能力不能很快適應，學生說一會兒立體圖形，一會兒平面圖形，變來變?nèi)ジ悴磺宄?。這時，教師先利用課件做圓柱和圓錐兩個圖形，在屏幕中顯示出來，再在它們的旁邊做一個長方形，圓柱體底面周長即是長方形的長，高是長方形的寬，同樣可以展示圓錐沿側(cè)邊切開并展開，可以看出圖形是一個扇形，圓錐的底面周長就是扇形的弧長，圓錐的側(cè)邊長L就是扇形的半徑。通過反復地播放展開圖形的畫面，動態(tài)地演示了立體圖形和平面圖形的變換，哪些有變化，哪些沒有變化，一目了然。在此基礎上再推導出公式L=2R，寬等于高（h），側(cè)面積S=2Rh，等于弧長，扇形的面積S=L€譒€識/L=RL，形象地推導出面積公式，學生形象直觀地看到圖形。這樣實物模型的演示更能增強學生的空間想象能力，使學生學習輕松，教師教得輕松，有效提高學生的學習興趣和效率，減輕教師工作壓力。

總而言之，在初中數(shù)學教學中運用多媒體系統(tǒng)是順應新課程改革潮流的必然要求，也是未來眾學科的發(fā)展趨勢，同時其具有顯著的現(xiàn)代教育特征，能夠有效解決實際教學中的各種問題，提高教學效率。那么在今后的教學中，教師要發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的閃光點，基于教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際情況進行科學的運用。并且，教師要認識到凡事都具有兩面性，采取科學的策略將多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢最大化，促進學生數(shù)學思維與綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

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