初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)效果提升策略分析

范秀菊

常言道，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睂W(xué)生多讀書(shū)是為更好地理解文章，提高能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)改革也在不斷深入，也促進(jìn)了初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)工作的開(kāi)展。無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言，朗讀都具有重要的作用，但是，很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性，忽略了朗讀的重要意義。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)盡最大努力給予學(xué)生朗讀機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽地開(kāi)口朗讀，解決學(xué)生開(kāi)口難的實(shí)際性問(wèn)題，從而提高初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

1. 同桌之間相互交流，開(kāi)展朗讀對(duì)講

朗讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，經(jīng)研究調(diào)查表明，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力方面，朗讀起著決定性因素，讓生生之間相互朗讀，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流與學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)生生之間的合作學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，為了更好地開(kāi)拓學(xué)生思維，使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)語(yǔ)感，為了讀準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，讓同桌之間相互朗讀，相互學(xué)習(xí)與交流。在有效實(shí)施這一方法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意如下幾個(gè)方面的問(wèn)題，比如，教師應(yīng)該為同桌之間選好搭檔，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生互相交流，互相溝通，互相解決所遇到的疑難問(wèn)題的機(jī)會(huì)，相互積極踴躍大聲朗讀。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生充分進(jìn)行自覺(jué)性互讀，應(yīng)該讓學(xué)生在互讀中理解文章含義，發(fā)現(xiàn)自己和同桌存在的問(wèn)題，并及時(shí)指出對(duì)方的錯(cuò)誤，提出有效的解決意見(jiàn)與方法，這樣會(huì)使朗讀效果更好，真正地體現(xiàn)出朗讀優(yōu)勢(shì)。

例如，在初中英語(yǔ) What time do you go to school？一課的教學(xué)中，教師安排了同桌之間相互朗讀，首先讓同桌之間互相劃出朗讀過(guò)程中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，讓同桌之間了解文章大致內(nèi)容，然后再進(jìn)行朗讀。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)朗讀，深刻體會(huì)，通過(guò)同桌之間的相互朗讀與交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

2. 開(kāi)展集體朗讀，注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

在初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，朗讀可以分為許多形式，比如，集體朗讀，個(gè)人朗讀，同桌朗讀等等。在朗讀教學(xué)中，集體朗讀是教師常用的教學(xué)模式，集體朗讀可以使學(xué)生融入到活躍的學(xué)習(xí)氛圍之中，集體朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。教師在教學(xué)授中，采用集體朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，對(duì)提高班級(jí)整體的英語(yǔ)水平有了極大的幫助。此外，教師通過(guò)學(xué)生的集體朗讀能夠糾正學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，進(jìn)而，有利于幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，因此，學(xué)生受益無(wú)窮，收獲多多。

3. 應(yīng)用樣本，實(shí)施范讀策略

大量的閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有極大的幫助，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的結(jié)實(shí)堡壘就是大量閱讀，在初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，閱讀占據(jù)了主體位置，隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，為提高學(xué)生朗讀能力，教材中設(shè)置了豐富內(nèi)容，同時(shí)在教材的基礎(chǔ)上還免費(fèi)給予學(xué)生光盤，這寶貴的資源都是學(xué)生朗讀的范本，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分地應(yīng)用樣本，實(shí)施范讀，從而全面地提高學(xué)生的朗讀能力。此外，教師一定要注重自己的發(fā)音，做到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，從而使學(xué)生在跟讀時(shí)，時(shí)刻糾正自己發(fā)音的不足。此外，教師應(yīng)當(dāng)多利用多媒體技術(shù)播放英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生跟讀，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

4. 豐富朗讀方式，拓展多樣化朗讀途徑

在初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)積極地組織豐富有趣的朗讀活動(dòng)，豐富朗讀方式，拓展多樣化朗讀途徑，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)朗讀的興趣，又可以提高學(xué)生的朗讀能力，此外，也能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言邏輯能力。

例如，在進(jìn)行 Where did you go on vacation？一課的朗讀中，教師在示范朗讀時(shí)，控制語(yǔ)速，每句話應(yīng)該在什么位置頓開(kāi)，教師應(yīng)該要求學(xué)生用心聆聽(tīng)，用心體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生跟著教師朗讀，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，還可以讓學(xué)生模仿教師的音調(diào)進(jìn)行自主朗讀，這便是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。此外，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，指出不足之處，對(duì)學(xué)生的朗讀做出評(píng)價(jià)。教師還可以通過(guò)多姿多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行演練，借助這些豐富的課外活動(dòng)的實(shí)際性演練，提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力，從而也提高初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)的效果。

5. 總結(jié)

總而言之，朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到重要作用，是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺失的一部分。朗讀既可以提升學(xué)生的邏輯思維能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，鞏固學(xué)生的知識(shí)記憶，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，選擇能夠提高學(xué)生朗讀效果的教學(xué)方法，這樣才能有針對(duì)性地，有目的性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生從英語(yǔ)朗讀教學(xué)中感受到朗讀的樂(lè)趣。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)皇城二中）endprint