范秀菊
常言道,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?!睂W(xué)生多讀書(shū)是為更好地理解文章,提高能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,教學(xué)改革也在不斷深入,也促進(jìn)了初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)工作的開(kāi)展。無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言,朗讀都具有重要的作用,但是,很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性,忽略了朗讀的重要意義。因此,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)盡最大努力給予學(xué)生朗讀機(jī)會(huì),讓學(xué)生大膽地開(kāi)口朗讀,解決學(xué)生開(kāi)口難的實(shí)際性問(wèn)題,從而提高初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)效率,提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
1. 同桌之間相互交流,開(kāi)展朗讀對(duì)講
朗讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,經(jīng)研究調(diào)查表明,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力方面,朗讀起著決定性因素,讓生生之間相互朗讀,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互交流與學(xué)習(xí),可以促進(jìn)生生之間的合作學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)中,為了更好地開(kāi)拓學(xué)生思維,使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)語(yǔ)感,為了讀準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,讓同桌之間相互朗讀,相互學(xué)習(xí)與交流。在有效實(shí)施這一方法時(shí),教師應(yīng)當(dāng)注意如下幾個(gè)方面的問(wèn)題,比如,教師應(yīng)該為同桌之間選好搭檔,留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生互相交流,互相溝通,互相解決所遇到的疑難問(wèn)題的機(jī)會(huì),相互積極踴躍大聲朗讀。此外,教師還應(yīng)該讓學(xué)生充分進(jìn)行自覺(jué)性互讀,應(yīng)該讓學(xué)生在互讀中理解文章含義,發(fā)現(xiàn)自己和同桌存在的問(wèn)題,并及時(shí)指出對(duì)方的錯(cuò)誤,提出有效的解決意見(jiàn)與方法,這樣會(huì)使朗讀效果更好,真正地體現(xiàn)出朗讀優(yōu)勢(shì)。
例如,在初中英語(yǔ) What time do you go to school?一課的教學(xué)中,教師安排了同桌之間相互朗讀,首先讓同桌之間互相劃出朗讀過(guò)程中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),讓同桌之間了解文章大致內(nèi)容,然后再進(jìn)行朗讀。同時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)朗讀,深刻體會(huì),通過(guò)同桌之間的相互朗讀與交流,提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀效果,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。
2. 開(kāi)展集體朗讀,注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)
在初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)中,朗讀可以分為許多形式,比如,集體朗讀,個(gè)人朗讀,同桌朗讀等等。在朗讀教學(xué)中,集體朗讀是教師常用的教學(xué)模式,集體朗讀可以使學(xué)生融入到活躍的學(xué)習(xí)氛圍之中,集體朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí),有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。教師在教學(xué)授中,采用集體朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,可以增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí),對(duì)提高班級(jí)整體的英語(yǔ)水平有了極大的幫助。此外,教師通過(guò)學(xué)生的集體朗讀能夠糾正學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,進(jìn)而,有利于幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容,因此,學(xué)生受益無(wú)窮,收獲多多。
3. 應(yīng)用樣本,實(shí)施范讀策略
大量的閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有極大的幫助,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的結(jié)實(shí)堡壘就是大量閱讀,在初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)中,閱讀占據(jù)了主體位置,隨著新課改進(jìn)程的不斷加快,為提高學(xué)生朗讀能力,教材中設(shè)置了豐富內(nèi)容,同時(shí)在教材的基礎(chǔ)上還免費(fèi)給予學(xué)生光盤,這寶貴的資源都是學(xué)生朗讀的范本,因此,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分地應(yīng)用樣本,實(shí)施范讀,從而全面地提高學(xué)生的朗讀能力。此外,教師一定要注重自己的發(fā)音,做到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,從而使學(xué)生在跟讀時(shí),時(shí)刻糾正自己發(fā)音的不足。此外,教師應(yīng)當(dāng)多利用多媒體技術(shù)播放英語(yǔ)視頻,讓學(xué)生跟讀,反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
4. 豐富朗讀方式,拓展多樣化朗讀途徑
在初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)中,教師應(yīng)積極地組織豐富有趣的朗讀活動(dòng),豐富朗讀方式,拓展多樣化朗讀途徑,這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)朗讀的興趣,又可以提高學(xué)生的朗讀能力,此外,也能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言邏輯能力。
例如,在進(jìn)行 Where did you go on vacation?一課的朗讀中,教師在示范朗讀時(shí),控制語(yǔ)速,每句話應(yīng)該在什么位置頓開(kāi),教師應(yīng)該要求學(xué)生用心聆聽(tīng),用心體會(huì),教師還可以讓學(xué)生跟著教師朗讀,鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度,還可以讓學(xué)生模仿教師的音調(diào)進(jìn)行自主朗讀,這便是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。此外,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,指出不足之處,對(duì)學(xué)生的朗讀做出評(píng)價(jià)。教師還可以通過(guò)多姿多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行演練,借助這些豐富的課外活動(dòng)的實(shí)際性演練,提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力,從而也提高初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)的效果。
5. 總結(jié)
總而言之,朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到重要作用,是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺失的一部分。朗讀既可以提升學(xué)生的邏輯思維能力,又可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,鞏固學(xué)生的知識(shí)記憶,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此,教師應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,選擇能夠提高學(xué)生朗讀效果的教學(xué)方法,這樣才能有針對(duì)性地,有目的性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生從英語(yǔ)朗讀教學(xué)中感受到朗讀的樂(lè)趣。
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(作者單位:山東省淄博市臨淄區(qū)皇城二中)endprint