鄉(xiāng)村小學(xué)校本課程開發(fā)探索

楊公立　張立鵬

校本課程作為基礎(chǔ)教育改革的組成部分，作為創(chuàng)特色學(xué)校的一個(gè)窗口，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有著重要的意義。

如何開發(fā)校本課程？立足于農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，參照先進(jìn)市縣的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際，我們做了一些探索。

全面評(píng)估

1.評(píng)估社會(huì)。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，社會(huì)生產(chǎn)主要以農(nóng)業(yè)種養(yǎng)為主，學(xué)生接觸最多的是農(nóng)業(yè)、農(nóng)林、農(nóng)牧、農(nóng)家……所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行以農(nóng)業(yè)為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐教育活動(dòng)是最接近生活，最接地氣的，也是現(xiàn)有課程的一個(gè)盲區(qū)。

2.評(píng)估學(xué)生。

我校共有在校生500多人，這些學(xué)生都來自農(nóng)村家庭，學(xué)生的家庭教育離不開農(nóng)村的生活氣息。他們從小就對(duì)家庭生活中的各種有關(guān)農(nóng)業(yè)的事有所了解，但又一知半解。我們有必要補(bǔ)齊短板。

3.評(píng)估師資。

我校80%以上的教師來自農(nóng)村。大多數(shù)教師種過地，從事過養(yǎng)殖、加工等勞動(dòng)，可以說是經(jīng)驗(yàn)豐富。特別是在20世紀(jì)七八十年代從事過學(xué)校學(xué)工學(xué)農(nóng)教育的教師還有許多。他們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水、農(nóng)牧漁業(yè)、自然環(huán)境等都十分了解。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活方面的教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情是非常有利的。

4.評(píng)估學(xué)校。

農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比缺少先進(jìn)的教育資源，專業(yè)化的師資不足，缺少先進(jìn)的教學(xué)手段，經(jīng)濟(jì)條件也比較差。如果也與城市的學(xué)校一樣搞美術(shù)、音樂、電腦、攝影等這些專業(yè)技術(shù)要求很高，花銷很大的活動(dòng)，不但困難很大，而且不能體現(xiàn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的特點(diǎn)，不符合辦特色校的理念。辦就辦自己能辦到的、能辦好的事。農(nóng)村學(xué)校不缺的是農(nóng)教資源。

綜合決策

根據(jù)校本課程的因地制宜、發(fā)展特長(zhǎng)、因材施教、學(xué)生為本、適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮傳統(tǒng)、培養(yǎng)興趣、實(shí)踐探究等原則，鑒于對(duì)各類教育資源的評(píng)估，我校確定了面向家鄉(xiāng)，以了解家鄉(xiāng)的生活史、奮斗史、文化史、發(fā)展史和動(dòng)植物自然資源，以學(xué)習(xí)普及農(nóng)業(yè)、氣象、環(huán)保、生活知識(shí)，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳承家鄉(xiāng)文化、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)美麗家鄉(xiāng)為主題的校本課程開發(fā)方略，成立了以校長(zhǎng)和專家及專業(yè)課教師為主的校本課程開發(fā)小組，開發(fā)編寫《美麗家鄉(xiāng)蓮花鎮(zhèn)》校本課程教材。

編寫原則

1.多元參與。

教材編寫開發(fā)要貼近時(shí)代和生活，體現(xiàn)廣泛的參與意識(shí)。體現(xiàn)社會(huì)的、家長(zhǎng)的、學(xué)校的、學(xué)生的、教師的各方面的不同意見。為此，編寫中我們充分征求各方面的意見，收集多方面的材料進(jìn)行論證，把最科學(xué)的、最先進(jìn)的、最具有特色的內(nèi)容寫入教材。多維架構(gòu)，多元參與，讓教材成為學(xué)生與社會(huì)和生活溝通的平臺(tái)。

2.為各學(xué)科教學(xué)提供支持和拓展。

現(xiàn)授小學(xué)教材，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品社、地方、綜合實(shí)踐等課程都留有許多可以結(jié)合學(xué)生生活、本地自然和社會(huì)資源再加工開發(fā)和創(chuàng)造的空間。校本課程開發(fā)要起到一定的服務(wù)各學(xué)科教學(xué)的作用，體現(xiàn)出各學(xué)科知識(shí)的延續(xù)性、綜合性和拓展性。所以在我們的校本教材中，部分內(nèi)容針對(duì)國(guó)家課程和地方課程做了相應(yīng)的整合、補(bǔ)充和拓展。

3.突出趣味性。

有趣味就要生動(dòng)具體，每節(jié)課的人和事都是真人真事，都是學(xué)生熟悉的，發(fā)生在身邊的事。有認(rèn)識(shí)的人和事，有話可說，有言可發(fā)，有事可做。這就激發(fā)了學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)。身邊的一草一木，家鄉(xiāng)的一山一水都充滿快樂。為了讓教材更新穎，我們?cè)诮滩闹刑砑恿饲Х亦l(xiāng)的照片，而且可以電子播放，這更增加了趣味性。

4.一本書原則。

一本校本教材課本可以全校使用，而且循環(huán)使用，這是經(jīng)濟(jì)而實(shí)用的方法。在教學(xué)中各年級(jí)教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和其他課程教學(xué)的需要等情況選擇課程教學(xué)?？梢赃x學(xué)某一課，也可選學(xué)某一節(jié)。同一課要根據(jù)學(xué)生能掌握的情況，分不同年級(jí)分層教學(xué)。如《認(rèn)識(shí)植物》，一、二年級(jí)可以像看圖認(rèn)物一樣教學(xué)；三年級(jí)可以學(xué)一些植物分類和植物生長(zhǎng)方面的知識(shí)；四、五年級(jí)可以開展觀察采集植物標(biāo)本和作文、繪畫等拓展活動(dòng)。這樣就打破了班級(jí)、年級(jí)的界限，可以靈活組織教學(xué)。

5.注重思想教育。

校本教材是學(xué)校自編教材，其內(nèi)容應(yīng)是具有傳承性的，因此思想教育性是必不可少的內(nèi)容。我們的教材《美麗家鄉(xiāng)蓮花鎮(zhèn)》就是以愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛父母為中心的德育陣地。山是家鄉(xiāng)綠，水是家鄉(xiāng)清，月是家鄉(xiāng)圓，人是家鄉(xiāng)親。我們倡導(dǎo)愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)，由小愛到大愛，教材中都有體現(xiàn)。

6.把實(shí)踐放在首位。

實(shí)踐性應(yīng)該是校本課程的中心，無論是什么內(nèi)容的校本課程都應(yīng)是可操作的有實(shí)踐意義的課程。我校的校本課程主要是以家鄉(xiāng)的歷史、大自然和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活為內(nèi)容，學(xué)生都有親身感受。在家里在學(xué)校，家長(zhǎng)和教師都可以組織學(xué)生實(shí)踐。每節(jié)課我們都設(shè)計(jì)了許多實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，供學(xué)生選擇。我們鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)方法、學(xué)技術(shù)，把培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)滲透在教學(xué)中。為此我校還充分利用我校的校外“青少年實(shí)踐活動(dòng)基地”開展了一系列的種植、養(yǎng)殖、采集、觀察動(dòng)植物、觀測(cè)氣象、環(huán)保考察、娛樂游戲等活動(dòng)。在基地的“民風(fēng)民俗展館”學(xué)生還能看到上千件反映家鄉(xiāng)歷史的展品，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史。這些實(shí)踐活動(dòng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。我們的課堂變得更開放、更民主，走出了校門，走進(jìn)了生活。學(xué)生有更多的選擇，形成了動(dòng)態(tài)開放的學(xué)習(xí)實(shí)踐空間。

教材簡(jiǎn)介

我校編寫開發(fā)的校本教材《美麗家鄉(xiāng)蓮花鎮(zhèn)》，目的就是讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的情感以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力；為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才。全書共25課，分5個(gè)單元。內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的歷史、地理、自然、動(dòng)植物、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活、各類有趣的活動(dòng)等。教材集知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體。16開本彩色印刷圖文并茂。全校發(fā)行授課，循環(huán)使用，并配有電子版教材。

教學(xué)反饋

本教材經(jīng)編寫試用到印刷成冊(cè)發(fā)行，經(jīng)歷了6年多的教學(xué)過程，受到學(xué)生和家長(zhǎng)及社會(huì)普遍的好評(píng)。通過教學(xué)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣和能力都得到加強(qiáng)。他們對(duì)家鄉(xiāng)的人和事有了更多的了解，更關(guān)心家鄉(xiāng)，更熱愛家鄉(xiāng)的一草一木。校本課程成為我校教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，成為多學(xué)科、多維度，全體師生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)共建共享的教學(xué)資源。

（作者單位：望奎縣蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯∕王劍慧endprint