淺談小學(xué)生德育教育

王明輝

摘要：唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》中曾經(jīng)這樣寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！蔽闹兴f的“傳道”在當(dāng)今社會(huì)，我們不妨看作學(xué)校教育中的德育教育。它被排在首位，可見德育教育在教師的工作中尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 德育教育 行為習(xí)慣

作為班主任和語文教師，我在班級(jí)管理以及語文教學(xué)中，對(duì)德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在這里愿意與各位老師探討。

首先，配合學(xué)校、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育。本學(xué)期初，學(xué)校開展培養(yǎng)學(xué)生至少一種好習(xí)慣的活動(dòng)，活動(dòng)主題結(jié)合本班情況，自己確定。我和同學(xué)們結(jié)合我班衛(wèi)生區(qū)有一棵老梧桐樹，九月份開學(xué)時(shí)間不長，老樹就開始陸續(xù)落葉，如果單憑值日生的力量來保持衛(wèi)生區(qū)的潔凈是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我們就此確定“撿儉檢”習(xí)慣目標(biāo)。“撿”即人人隨手撿起衛(wèi)生區(qū)的一片垃圾，讓校園更潔凈?！皟€”即不亂花一分錢人人爭做節(jié)儉小衛(wèi)士?！皺z”即作業(yè)認(rèn)真檢查，提高學(xué)習(xí)成績。半年來師生互相勉勵(lì)，互相督促，互相監(jiān)督。我班被評(píng)為優(yōu)秀班集體，學(xué)生養(yǎng)成了三種好習(xí)慣，當(dāng)然，還需要以后不斷鞏固、強(qiáng)化，讓行為習(xí)慣成為經(jīng)常。

其次，我利用語文課文固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過程中有機(jī)的滲透德育教育。通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《我選我》這一課時(shí)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提出兩個(gè)問題：

1.王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？

2.王寧選自己說明王寧是一個(gè)什么樣的同學(xué)？

同學(xué)在老師問題引導(dǎo)下，主動(dòng)去讀課文。進(jìn)而讓學(xué)生明白勞動(dòng)委員就應(yīng)該像王寧那樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。王寧為什么選自己？學(xué)生們就能說出王寧很勇敢，有的同學(xué)還說其實(shí)我也想當(dāng)班干部卻不能勇敢的選自己。我說那也是一種責(zé)任，愿意為大家服務(wù)，為大家做更多的事情。又如，在教學(xué)《假如》這一課時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生理解到文中的“我”是一個(gè)有愛心的小朋友，假如你有一支馬良的神筆你會(huì)做些什么？大家和老師一起繼續(xù)寫寫這首詩歌，同學(xué)們一下陷入僵局，那我們就從身邊說起，老師先來：我的媽媽年紀(jì)大了眼睛不好，每天都要上眼藥。我就說，假如我有一支馬良的神筆，我要給年邁的媽媽，畫一雙明亮的眼睛，讓她把什么都看清楚。我用鼓勵(lì)的眼神掃視了一下每位學(xué)生，同學(xué)們立刻來了靈感，“假如我有一支馬良的神筆，我要給奶奶畫一個(gè)老伴來陪伴奶奶，讓奶奶不再孤單。（學(xué)生的爺爺己經(jīng)去世好幾年了）”“假如我有一支馬良的神筆，我要給媽媽畫一個(gè)多功能機(jī)器，讓媽媽不再為做家務(wù)勞累”“假如我有一支馬良的神筆，我要畫很多很多恐龍，讓恐龍重新回到這個(gè)世界，讓世界變得更加豐富多彩”……學(xué)生的情感被激起，這些發(fā)自學(xué)生心靈深處的情感，沒被點(diǎn)燃時(shí)是沉睡的，同學(xué)在構(gòu)思的同時(shí)情感也得到的升華。啟發(fā)學(xué)生心中要充滿愛。這些遠(yuǎn)比簡單的說教更容易扎根在學(xué)生心靈深處。更勝過學(xué)生犯錯(cuò)后老師對(duì)學(xué)生單調(diào)的批評(píng)?？傊?，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。

第三，本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦“向英雄先烈學(xué)習(xí)故事會(huì)”活動(dòng)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了《小英雄雨來》《王二小》《高玉寶》等幾個(gè)故事，讓大家都來準(zhǔn)備人人講故事，先把故事講給家長聽，再講給同學(xué)們聽，最后在班上評(píng)出優(yōu)秀的故事大王，參加學(xué)校的故事大賽。我班的唐利潤同學(xué)講的《雨來的故事》獲得了一等獎(jiǎng)，還為班里得來一張獎(jiǎng)狀，同學(xué)們都非常高興。同學(xué)們不僅從故事中得到了教育，知道今天的幸福生活來之不易，都應(yīng)該倍加珍惜，又增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。有的同學(xué)還私下跟我說，“老師我也想到大會(huì)上去講故事，老師你也幫我選一個(gè)，我也給咱班得一個(gè)大獎(jiǎng)狀來！”我說“好！”聽著孩子們稚嫩的話語，我感覺到同學(xué)們的進(jìn)步，也感覺到了責(zé)任。不是孩子們沒有靈感和智慧，那是老師的啟發(fā)不到位呀！

百年大計(jì)，教育為本，德育教育在學(xué)生教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，良好的情操，使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚、德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)期的有用人才。endprint