淺談新形勢(shì)下幼教工作者所應(yīng)具備的思想政治品質(zhì)

谷云霞

摘要：在新的歷史條件下，思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)內(nèi)容和渠道都發(fā)生了很大變化。隨著改革的不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)民素質(zhì)越來(lái)越成為制勝之關(guān)鍵。應(yīng)該說(shuō)，全體國(guó)民都有一個(gè)提高素質(zhì)的任務(wù)。思想政治工作對(duì)于我們幼教工作者來(lái)說(shuō)，顯然更為緊迫、更為重要。我認(rèn)為廉潔是教師立身之本，廉潔從教是每一名幼教工作者都應(yīng)該具備的思想政治品質(zhì)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼教工作者；思想政治工作；廉潔從教

黨中央頒布的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》指出：反腐倡廉教育要面向全黨全社會(huì)，要把思想教育、紀(jì)律教育與社會(huì)公德、職業(yè)道德教育、家庭美德教育和法制教育結(jié)合起來(lái)，大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)。

大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)我們“中國(guó)夢(mèng)”重要思想的內(nèi)在要求，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)涵，是消除腐敗滋生的文化土壤、深入推進(jìn)反腐倡廉工作的迫切要求和反腐敗斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)性工作，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想保證和文化支撐，是今后反腐倡廉教育的發(fā)展方向。探索一條面向全黨全社會(huì)的反腐倡廉教育的新路子，發(fā)揮廉政文化在反腐倡廉工作中的基礎(chǔ)性作用，是一個(gè)值得深入研究、探索和實(shí)踐的嶄新課題。

幼兒階段的教育是每個(gè)人啟蒙階段的重要影響因素，對(duì)于國(guó)家和社會(huì)整體的未來(lái)發(fā)展也同樣有著深遠(yuǎn)的意義。作為一名幼教工作者，我認(rèn)為廉潔是教師立身之本，所謂廉潔從教，是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅(jiān)持執(zhí)行廉潔操法的原則，不貪學(xué)生及家長(zhǎng)的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人做出表率?！傲疂崗慕獭辈粌H是國(guó)家和人民對(duì)教師的嚴(yán)格要求，也是教師“教書育人”的人格前提和品德基礎(chǔ)。

一、“廉政文化進(jìn)校園”指導(dǎo)思想

必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“中國(guó)夢(mèng)”的提出理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，緊緊圍繞發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政，民主執(zhí)政，依法執(zhí)政，依法執(zhí)教，依法治教，堅(jiān)持為民、務(wù)實(shí)、清廉，堅(jiān)持黨要管黨，從嚴(yán)治黨，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，綜合治理，懲防并舉，注重預(yù)防，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和拒腐防變能力，加強(qiáng)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，全面提高師德水平。

二、明確“廉政文化”的基本內(nèi)涵

廉政文化即人們關(guān)于廉政的認(rèn)識(shí)、信仰、規(guī)范和與之相適應(yīng)的生活方式、執(zhí)政理念和社會(huì)評(píng)價(jià)等。具體指人們的廉政觀念、廉政意識(shí)、廉政價(jià)值、廉政評(píng)價(jià)等。其內(nèi)涵可分三個(gè)層面：一是精神層，包括廉政的認(rèn)知程度、廉政的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、生活觀念、價(jià)值取向等；二是制度層，包括廉潔從政的規(guī)章制度、行為習(xí)慣等；三是物質(zhì)層，包括廉政教育場(chǎng)所、廉政主題公園、廉政文化景觀等。

三、開展“廉政文化進(jìn)校園”工作舉措

廉政文化進(jìn)校園要以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，以德育教學(xué)為載體，通過(guò)切實(shí)可行的各項(xiàng)活動(dòng)，把廉政文化教育與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成誠(chéng)信做人、遵紀(jì)守法、廉潔奉公等良好的道德意識(shí)，為構(gòu)建和諧校園提供強(qiáng)有力的政治保證。

（一）在校園內(nèi)加強(qiáng)反腐倡廉教育，筑牢拒腐防變的思想道德防線

1.加強(qiáng)“廉政文化進(jìn)校園”的反腐倡廉教育要以學(xué)校班子成員、中層干部為重點(diǎn)，充分利用中心組學(xué)習(xí)，民主生活會(huì)等形式，教育和引導(dǎo)班子成員和中層干部樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀，地位觀，利益觀。堅(jiān)持進(jìn)行黨的基本理論，基本路線，基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，進(jìn)行理想信念和從政道德教育，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育，黨紀(jì)黨規(guī)和國(guó)家的法律法規(guī)教育。督促班子成員和中層干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺(jué)防微杜漸，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心，牢記“兩個(gè)務(wù)必”、“八個(gè)支持，八個(gè)反對(duì)”，廉潔從政，廉潔治教，經(jīng)受住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放條件下長(zhǎng)期執(zhí)政的考驗(yàn)。

2.加強(qiáng)“廉政文化進(jìn)校園”的反腐倡廉教育要以黨員為主體。在學(xué)校中，黨員遍及各個(gè)部門。在教育教學(xué)第一線，直接接觸群眾，接觸學(xué)生及家長(zhǎng)，影響面大。因此，要堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，結(jié)合工作特點(diǎn)，創(chuàng)新形式，利用信息技術(shù)等手段，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，加強(qiáng)對(duì)全體黨員的廉政警示教育，自覺(jué)接受群眾和學(xué)生監(jiān)督。

3.加強(qiáng)“廉政文化進(jìn)校園”的反腐倡廉教育要面向全體園內(nèi)教職工。教育部門的黨風(fēng)廉政建設(shè)是與教師的師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)密不可分的。因此，要利用政治學(xué)習(xí)、集中教育等手段教育和引導(dǎo)廣大教職工，牢記并嚴(yán)格遵守《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表，不為小利而失師德，廉潔執(zhí)教。

（二）在校園內(nèi)加強(qiáng)反腐倡廉制度建設(shè)，構(gòu)建預(yù)防學(xué)校教育腐敗的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)

1.嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制原則，對(duì)學(xué)校政務(wù)實(shí)行集體決策

嚴(yán)格遵守黨的基本組織原則——民主集中制原則，對(duì)學(xué)校政務(wù)實(shí)行集體決策，按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會(huì)議決定的程序，處理學(xué)校重大事務(wù)，嚴(yán)格制約、規(guī)范和監(jiān)督干部的權(quán)力，確保學(xué)校黨政議事民主、決策科學(xué)。

切實(shí)加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，全面貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》，拓寬黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的渠道，切實(shí)保障黨員的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。大力發(fā)展黨內(nèi)民主，營(yíng)造黨內(nèi)不同意見(jiàn)平等討論的環(huán)境，為黨內(nèi)監(jiān)督創(chuàng)造條件。

2.充分發(fā)揮工會(huì)和教職工大會(huì)的作用，對(duì)學(xué)校實(shí)施民主管理

加強(qiáng)工會(huì)力量，完善教職工大會(huì)制度，讓工會(huì)組織和教職工充分參政議政，學(xué)校要實(shí)行《園務(wù)公開制度》和《園務(wù)公開評(píng)議制度》，園務(wù)公開要全面，及時(shí)。學(xué)校要實(shí)行陽(yáng)光管理，要充分調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí)，要全員參與，對(duì)學(xué)校實(shí)行民主管理。

3.大力加強(qiáng)師德建設(shè)，糾正和制止行業(yè)不正之風(fēng)

制定《師德建設(shè)規(guī)劃》和《師德建設(shè)工作實(shí)施方案》，通過(guò)各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)全體教職工的教育和引導(dǎo)，督促他們注意從教行為，并對(duì)全體教職工進(jìn)行師德量化考核，實(shí)行一系列獎(jiǎng)懲制度。

（三）在校內(nèi)強(qiáng)化反腐倡廉工作做到“三個(gè)落實(shí)”、“四個(gè)堅(jiān)持”

“廉政文化進(jìn)校園”這項(xiàng)工作是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉宣傳教育工作的客觀要求。

1.“三個(gè)落實(shí)”：一是思想落實(shí)。把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到上級(jí)部門的決策部署上來(lái)。進(jìn)一步提高對(duì)新形勢(shì)下“廉政文化進(jìn)校園”重要性的認(rèn)識(shí)，以發(fā)展的眼光看待“廉政文化進(jìn)校園”工作，精心組織，周密安排，不斷增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性。二是組織落實(shí)。成立“廉政文化進(jìn)校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校“一把手”親自抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，并落實(shí)專人具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。三是措施落實(shí)。將廉政文化教育作為學(xué)校德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容編入課程計(jì)劃，并確定思想政治素質(zhì)好的優(yōu)秀教師承擔(dān)課程的主講任務(wù)；充分利用和整合各種德育資源，精心組織開展各項(xiàng)廉政文化教育課外活動(dòng)；要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍本身的廉政建設(shè)，言傳身教，為人師表；將廉政文化教育工作情況與教職工年度考核評(píng)優(yōu)掛鉤。

對(duì)于如何廉潔從教，我個(gè)人的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真加強(qiáng)政治思想，道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的思想覺(jué)悟意識(shí)能力。時(shí)時(shí)用先進(jìn)的思想武器占領(lǐng)自己的靈魂，積極培育新時(shí)期、新階段的道德，以新要求不斷提高自己為人民服務(wù)的本領(lǐng)和能力。了解幼兒需要，家長(zhǎng)需要，工作需要，將工作做在平時(shí)，將學(xué)習(xí)變成愛(ài)好，將愛(ài)好變成習(xí)慣，將習(xí)慣變成一種性格。

二、用紀(jì)律和制度約束自己的行為。用嚴(yán)格的紀(jì)律和制度來(lái)要求自己的行為，及時(shí)學(xué)習(xí)紀(jì)律條約、各種制度，用紀(jì)律制度嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)反面例子，警醒自己。把先進(jìn)模范作為自己的前進(jìn)動(dòng)力，鞭策自己不斷進(jìn)步。更加淡薄名利，公正無(wú)私，嚴(yán)以律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)，慎獨(dú)慎微，努力修身養(yǎng)性，以此來(lái)固守生命底線，選擇心靈的凈土，將廉潔作為我們的一種自覺(jué)習(xí)慣。

三、滲入情感態(tài)度，公正執(zhí)教。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，用無(wú)私的愛(ài)關(guān)懷每一個(gè)孩子，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因性別、智能、家庭狀況、家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。仔細(xì)分析每個(gè)孩子存在的問(wèn)題，找到他們身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn)，多加表?yè)P(yáng)，拉近幼兒與老師之間的距離。同時(shí)，還要針對(duì)不同孩子的不同問(wèn)題，對(duì)癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作。其實(shí)，只要我們用愛(ài)心、寬容、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)都是會(huì)取得成功的。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)，這時(shí)就需要教師用似春雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)，似春陽(yáng)般的愛(ài)去熏陶，這對(duì)正處于個(gè)性和道德品質(zhì)形成的萌芽時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)，是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。由此看來(lái)對(duì)幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛(ài)，認(rèn)識(shí)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。因此，我認(rèn)為幼兒的品德教育，愛(ài)，是永恒的主題。

（一）愛(ài)是一種情感的交流。

用語(yǔ)言來(lái)播種、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。對(duì)孩子充滿愛(ài)的教育活動(dòng)，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。我作為一名幼兒教師我熱愛(ài)幼教這個(gè)崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴，教育才會(huì)成功。

（二）愛(ài)是一種行動(dòng)體驗(yàn)。

教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心，用愛(ài)的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì)親手用紙巾將他擦拭干凈；當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛(ài)意，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。

（三）愛(ài)更是一種理解和尊重。

作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛(ài)，這種愛(ài)要能夠把每一個(gè)孩子愛(ài)到心坎里，愛(ài)的是那么溫暖那么無(wú)私；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，又是孩子最好的幫手，游戲是最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度，一顆充滿的愛(ài)心……教師要用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。

四、帶頭宣傳宣傳廉潔文化。把廉潔帶進(jìn)課堂，讓幼兒從小樹立廉潔意識(shí)，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，雖然沒(méi)有考試任務(wù)以及升學(xué)的壓力，但這一階段卻是培養(yǎng)習(xí)慣、開發(fā)智力的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)系到人一生的發(fā)展。作為一名幼兒教師，要牢記使命，牢記誓言，心中始終繃緊“廉潔從教”這個(gè)弦，才對(duì)得起良心，做到問(wèn)心無(wú)愧。在處理各種復(fù)雜問(wèn)題中經(jīng)受考驗(yàn)，不斷鑄就教師品行，從而真正樹立教師高尚的從教品格，要時(shí)刻勉勵(lì)自己，鞭策自己，努力使自己成為優(yōu)秀的幼兒教師。