探討提高基層黨校黨建工作的途徑

王少南

摘要：黨校是黨建工作的重要載體，也是培養(yǎng)黨員干部的重要陣地。在新的歷史時期，創(chuàng)新黨校黨建工作途徑，提高黨校黨建工作質(zhì)量，是黨校的責任和使命。文章結(jié)合黨校黨建工作特點和現(xiàn)狀，探討并指出優(yōu)化基層黨校黨建工作的途徑，希望能為黨校黨建工作提供理論參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：基層黨校；黨建工作；提高；途徑

黨校是入黨積極分子的培訓基地，黨校在黨建和黨員教育中起著重要作用。隨著黨內(nèi)建設和管理制度不斷完善，我國基層黨校在黨建工作方面也積累了豐富的經(jīng)驗，取得了顯著成績，但是，整體來看，基層黨校的黨建工作還有待發(fā)展和完善。這就要求基層黨校在資料參考、經(jīng)驗總結(jié)的基礎上，拓寬黨建工作路徑，提高黨建工作質(zhì)量。那么，如何提高基層黨建工作呢，筆者認為，重點要做好以下幾點：

一、提高黨建領(lǐng)導班子建設水平

基層黨建是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，黨委領(lǐng)導班子則是黨建工作的領(lǐng)頭羊。全面提升黨委領(lǐng)導班子的工作水平，是提高黨建工作成效的關(guān)鍵。因此，基層黨校要堅持問題導向、工作導向、實踐導向，以創(chuàng)建“團結(jié)、務實、開拓、創(chuàng)新、勤政、廉潔”的領(lǐng)導班子為目標，抓住黨委組織換屆選舉的機會，展開黨建領(lǐng)導工作述職評議會，采取黨委書記點評、常委提問、與會代表評議等方法，實施科學的黨委組織換屆工作意見，優(yōu)選黨組織帶頭人，扎實推進黨委領(lǐng)導班子職業(yè)化管理工作。然后，明確各級領(lǐng)導的管理職責，科學進行黨建工作分工，解決黨建工作中出現(xiàn)的人員浪費、工作疏漏等問題。在此基礎上，以思想政治建設工作為依托，開展科學理論教育和理想信念教育，舉辦黨政干部培訓班、黨員培訓班、入黨積極分子培訓班、黨建工作研討班，全面推動思想理論建設工作，提高黨員干部的思想認識，保持基層黨委領(lǐng)導班子隊伍的純潔性。在此基礎上，加強對領(lǐng)導干部的監(jiān)督和約束，開展反腐倡廉教育，完善黨內(nèi)民主管理和監(jiān)督制度，提高領(lǐng)導班子的廉潔意識和戰(zhàn)斗能力。

二、重視黨校教學隊伍建設

黨校教學隊伍是黨校黨建工作的重要組成部分，黨校教學隊伍在黨員教育、黨建工作中承擔著重大責任。進一步來說，黨校是培養(yǎng)黨的干部的熔爐，培養(yǎng)什么樣的人至關(guān)重要，但是，由誰去培養(yǎng)、培養(yǎng)結(jié)果更加重要。黨校教學隊伍只有堅持黨的基本路線，以黨的意志為根本，堅定不移地貫徹黨的路線方針和政策，才能把握住黨校教育的規(guī)律性，扎實推進黨校事業(yè)科學發(fā)展。這要求黨校重視和加強黨校教學隊伍建設，爭取更多來自上級部門的支持，開通綠色通道引進一些優(yōu)秀的教師資源，并對引進的人才進行全面考察，實施人才強校戰(zhàn)略。與此同時，將黨校教師進修培訓納入教育培訓整體規(guī)劃，為黨員教師進修培訓提供專項經(jīng)費，安排中青年骨干教師攻讀高學歷，每年選派學科骨干到上級黨校參加進修培訓，并為他們參加國內(nèi)外學術(shù)交流活動提供經(jīng)費保障，為“科研型”、“學者型”教師成長提供良好的條件，全面提高教師的學歷層次和業(yè)務能力。此外，完善教師管理制度，經(jīng)常開展教學討論與交流會議，讓教師隊伍就黨建工作中存在的問題進行分析并提出改進建議，發(fā)揮教師在基層黨校黨建中的積極作用，提高黨教工作的覆蓋面。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在教育領(lǐng)域，師生關(guān)系一直是一個微妙的話題。師生關(guān)系疏遠，教師不了解學員情況，學員存在厭學思想，是黨校教學中的一個普遍問題，要想真正做好基層黨建工作，提高黨員教育質(zhì)量，基層黨校必須要根據(jù)黨建工作要求、黨員發(fā)展要求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造和諧愉悅的教育氛圍，加強師生互動，促使師生共同發(fā)展，共同提高。黨校教師則要樹立以人為本的教學思想，走下講臺，走進學員，認真聽取學員關(guān)于教學的意見，同時反思自己在教學、工作方面的不足，改善教學工作。在與學員交流的過程中，教師要深入了解學員內(nèi)心的想法，根據(jù)學員心理特點，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方式，在黨校日常教學中滲透黨建思想政治教育，化身黨建工作代表，用先進載體向?qū)W員傳達黨的政策和要求，以先進人物對學員進行理想信念教育、廉潔教育，并幫助學員解決一些實際問題，以高度的的責任感積極開展黨建工作和教學工作，從根本上提高學員對教師、對黨建工作的認同感，提高黨建工作、黨的政策執(zhí)行效率。

四、創(chuàng)建優(yōu)良的校風校紀

優(yōu)良的校風校紀既是教學管理的成果，也是教學管理的載體。校風校紀是一種無形的管理制度，優(yōu)良的校風校紀具有強大的同化力和約束力。黨校校風校紀是黨校內(nèi)在精神的核心和靈魂，它可以為黨校黨建工作提供有力支持，鞭策黨校全體上下嚴于律己，不斷進步。鑒于此，基層黨校要加強校風校紀建設，用黨的紀律去整改校風校紀，將黨性錘煉置于校風建設的首要位置，圍繞讀經(jīng)典、學原著開展理論學習，要求廣大黨員干部遵循修身立德的道德原則，著眼于大局，堅定理想信念，加強道德修養(yǎng)，激發(fā)全體成員的青春活力。與此同時，加強黨內(nèi)紀律建設，寫話學校紀律包括學習紀律、生活紀律、組織紀律等，規(guī)范教師、學員的行為和認識，為黨建工作規(guī)范化開展加油助力。然后，營造科學嚴肅的校園氛圍，給黨員干部灌輸共產(chǎn)主義信念，用共產(chǎn)主義目標凈化校園環(huán)境，使所有人都融于集體之中，鼓勵廣大師生、學員為了共同目標而努力，增強學校的凝聚力。

綜上所述，黨校黨建工作是事關(guān)黨員培養(yǎng)和黨的事業(yè)發(fā)展的大事。各級政府要重視黨校黨建工作發(fā)展，給予黨校黨校工作以高度關(guān)注和大力支持，然后從領(lǐng)導班子、教師隊伍、校風校級建設入手，拓寬黨建工作路徑，提高黨員的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]高新志.習近平黨建思想對當前黨校研究生基層黨支部建設的啟示[J].新絲路（下旬），2016（05）.

[2]鄒潔.在“全面從嚴治黨”要求下縣級黨校服務基層黨建工作的路徑探索[J].當代教育實踐與教學研究，2015（08）.

[3]劉濤.對提高基層黨校黨建工作的途徑分析[J].學理論，2014（19）.

[4]王春雨.創(chuàng)新高?；鶎狱h建工作模式探討——以“踐行師德、結(jié)對幫扶”為視角[J].江蘇高教，2013（05）.