淺談英語課堂教學(xué)中和諧氣氛的創(chuàng)造

于艷英

摘 要：英語教學(xué)的基本理念是面向全體學(xué)生、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時課程改革也特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。探索嘗試初中英語課堂的多途徑實現(xiàn)高效的方法，旨在培養(yǎng)興趣，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：探索；和諧課堂；激情感染；靈活教學(xué)；評價延伸

《新課程標準》要求教師尊重每個學(xué)生，保護他們的自尊心和積極性，努力營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)研究表明：人只有在輕松和諧的氣氛環(huán)境中思維才表現(xiàn)的最為活躍。反之，在思維和心情壓抑的氣氛環(huán)境中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，在教學(xué)實踐中，教師只有保持師生情感和思維發(fā)展方面的和諧，才能構(gòu)建和諧的課堂，從而促進學(xué)生多方面的素質(zhì)發(fā)展，作為一名中學(xué)英語教師，如何創(chuàng)造一個和諧寬松、充滿歡樂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。我認為應(yīng)該做到以下幾點：

一、用激情去感染學(xué)生，給學(xué)生微笑

課堂上教師要有激情，我總是激情滿懷地走進課堂，一堂課自始至終使自己激情盎然，即使有時身心很疲憊，但看到那些可愛的孩子，看到那些求知若渴的眼睛，就會精神十足信心百倍，同時我懂得情緒無時不在感染著學(xué)生，面帶笑容不但給學(xué)生一個親切的面孔，也使自己忘卻了煩惱，這是一種境界。一個微笑，一句問候，一個鼓勵，都會讓我們拉近與學(xué)生的距離。學(xué)生在沒有壓力、心情愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更佳，收效更大，進步會更大。為此，我們應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中我也總是鼓勵他：Try again！/ Dont worry.Ill help you，I think you do hetter than before 或鼓勵別的同學(xué)幫助他：Who can help him/her

二、準確把握教材，靈活運用教學(xué)方法

英語教學(xué)的基本理念是面向全體學(xué)生、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時課程改革也特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。增強實踐能力只有將素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)中，才能實現(xiàn)英語教學(xué)的最終目的——培養(yǎng)學(xué)生的運用能力。我們教師就必須利用多種方法，實施開放性教學(xué)。以形成創(chuàng)新教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

心理學(xué)研究表明：興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動力和源泉。課堂教學(xué)中我千方百計培養(yǎng)學(xué)生興趣，一方面深入研究學(xué)生情況，另一方面結(jié)合學(xué)生實際情況研究教材，創(chuàng)造性運用教材，結(jié)合學(xué)生情況調(diào)整部分內(nèi)容順序，降低或增加難度使學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)、新穎，有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如我常把英語歌曲、名言警句、英語課本劇、英語游戲、英語故事，應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生置身于濃厚的英語氛圍中學(xué)習(xí)，教師設(shè)計的巧妙，學(xué)生興趣十足，有時直到下課還意猶未盡。

作為一名英語教師，根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容選擇合適的教具也是十分重要的，借助實物、卡片、掛圖、錄音機、VCD、CAL等使教學(xué)更直觀形象，準確生動。會大大吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中，課堂教學(xué)效率也就會大大提高。

三、提供參與機會，提高學(xué)生參與意識

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨立活動的空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的生活場景。他給學(xué)生充分的時間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解并在小組內(nèi)討論，情景表演，在動作表演中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表演動作不到位，動作太僵硬，不自然，表情不豐富，他又通過評議來引導(dǎo)學(xué)生重新體會。學(xué)生始終在他自然順暢的導(dǎo)引之下，自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感悟，實現(xiàn)重點訓(xùn)練項目人人都有參與機會。每一名學(xué)生都參與了對重點詞語的理解，并以此為契入口，突破了本課的學(xué)習(xí)難點，順利的完成學(xué)習(xí)目標，課堂也一改沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也“活”了起來。

總之，教師要根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有了自由輕松的學(xué)習(xí)心境。自然就有了良好的教學(xué)效果。

四、探索評價方式，促進課堂教學(xué)延伸

在課堂教學(xué)內(nèi)，評價是不可或缺的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中及時恰當(dāng)?shù)脑u價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。每個學(xué)生都渴望得到老師的肯定與鼓勵。過去單一的考試評價對學(xué)生實際能力的全面考察不利于促進課堂教學(xué)。我們在平時教學(xué)活動中及時評價學(xué)生的英語朗讀能力、聽、說、讀、寫的能力，經(jīng)常性在學(xué)習(xí)小組中抽簽或朗讀、表演及時給與評價性鼓勵。這樣，教師在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫方面研究多了，方法也多了。學(xué)生在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，膽子也大了能力亦得到提高，也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，學(xué)生會自覺利用課余時間去搜集資料，做課前準備，開展課外閱讀，為一堂生動的英語課打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)造課堂氛圍的和諧有效，還有待于在實踐中繼續(xù)探究，我相信我們只要大膽的積極的進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，通過多種形式的活動激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，就一定會讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。endprint