教學(xué)管理工作中的學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑思考

摘 要：教學(xué)管理中的學(xué)風(fēng)建設(shè)需要考慮組織建設(shè)問題，應(yīng)從制度建設(shè)入手，重點(diǎn)在于激勵機(jī)制建設(shè)。從思想文化的建設(shè)需求持久的力量來源，從管理職能與課堂環(huán)節(jié)、評比競賽與學(xué)術(shù)講座、生涯輔導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)、公寓管理與校園環(huán)境建設(shè)等維度支撐建構(gòu)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理 學(xué)風(fēng)建設(shè) 路徑

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）09-0058-02

1 引言

現(xiàn)在各高校的學(xué)風(fēng)普遍還不濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性還比較缺乏，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在課堂上玩手機(jī)的學(xué)生還大有人在，在課堂上睡覺、缺課、早退的現(xiàn)象還時有發(fā)生。

教學(xué)管理工作以“全面育人”為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。為使學(xué)生進(jìn)一步明確在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任和義務(wù)，樹立努力學(xué)習(xí)、報效祖國的理想，激發(fā)成長成才的內(nèi)驅(qū)力，要以大學(xué)精神為指引，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

因此，教學(xué)管理中學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作，是關(guān)系學(xué)校發(fā)展和高等教育教學(xué)改革的大事。形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)，是高校人才培養(yǎng)的必然要求。

2 教學(xué)管理中學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

2.1 學(xué)校組織應(yīng)切實(shí)擔(dān)當(dāng)教學(xué)管理中的學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)成立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以聯(lián)席會機(jī)制協(xié)調(diào)學(xué)校各部門職能。學(xué)生管理部門和教學(xué)管理部門更應(yīng)相互配合，在聯(lián)席會制度下，及時研究和解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題。

2.2 二級教學(xué)單位成立學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)委員會其職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體工作，各班學(xué)風(fēng)建設(shè)由輔導(dǎo)員（班主任）負(fù)責(zé)，學(xué)分制導(dǎo)師（專業(yè)導(dǎo)師）應(yīng)配合輔導(dǎo)員工作

學(xué)風(fēng)建設(shè)要加強(qiáng)三級組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立健全相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善相應(yīng)的制度，強(qiáng)化管理，把教育、管理、服務(wù)結(jié)合起來，把教師的教書育人和學(xué)生的自我教育結(jié)合起來。

學(xué)校應(yīng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行考核，應(yīng)對輔導(dǎo)員、學(xué)分制導(dǎo)師（專業(yè)導(dǎo)師）進(jìn)行考核。在考核基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予表彰獎勵，對工作不力者實(shí)施警示懲戒。

3 教學(xué)管理中學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度體系

以教育教學(xué)為中心，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度體系的必要性和重要性不言而喻。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)必須要以教育教學(xué)為中心，建立完善的制度體系，必須有切實(shí)可行的制度約束，激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其中的激勵機(jī)制尤為重要。

3.1 進(jìn)一步完善基本制度

在教學(xué)管理制度設(shè)計中，涉及學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度龐雜繁瑣，可以說不少制度都可稱為基本制度。學(xué)風(fēng)建設(shè)具體制度是建立在教學(xué)基本制度上的，要保證不留制度空白和空隙，更要保證制度與時俱進(jìn)、適時淘汰，特別是要注重制度實(shí)踐效果評估。

3.2 進(jìn)一步建立激勵導(dǎo)向和紀(jì)律約束機(jī)制

獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、懲前毖后是所有管理工作中不可或缺的做法，建立一套激勵制度和約束制度甚至懲戒制度是教學(xué)管理學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中需要不斷研究的問題。在樹立正面典型，使之發(fā)揮榜樣作用時，也要對于受到批評教育和紀(jì)律處分的學(xué)生，要做好跟蹤教育工作，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，成長為有用之才。

3.3 建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的考核指標(biāo)體系

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問題、調(diào)整方案、評估績效都需要在一定的考核指標(biāo)體系指引下展開。有了指標(biāo)體系，就要定期對二級教學(xué)單位實(shí)行量化考核，也要不定期進(jìn)行巡查、調(diào)研。

4 教學(xué)管理中學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想文化理路

思想文化的理路，是一切行為的力量源泉。教學(xué)管理中，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該要從思想文化理路中尋求持久的力量供應(yīng)。

4.1 加強(qiáng)宣傳和思想教育

要采用形勢報告會、座談討論會、個別交流、典型事例宣講等多種方式進(jìn)行正面教育，啟發(fā)和提高大學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)大學(xué)生的自我教育，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在新生入學(xué)教育中，要認(rèn)真開展學(xué)籍管理教育和專業(yè)教育介紹，多角度、多層次地認(rèn)真做好專業(yè)思想教育。各班召開主題班會，營造學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

4.2 加強(qiáng)專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)動機(jī)教育

幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的功利思想和短期行為，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生安心自己所學(xué)的專業(yè)，立志學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國，使校園有刻苦學(xué)習(xí)的濃厚空氣。

4.3 加強(qiáng)科學(xué)道德教育，以誠信教育推進(jìn)考紀(jì)教育

加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律的教育和指導(dǎo)，特別是要加強(qiáng)學(xué)生法紀(jì)觀念教育和道德教育，要求學(xué)生能認(rèn)真對待每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，有勤奮進(jìn)取、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中不投機(jī)、不弄虛作假、誠信應(yīng)考不作弊。

4.4 積極開展互動性強(qiáng)、參與面廣的實(shí)踐性文化活動

學(xué)校應(yīng)更多地組織競賽類、交流類二課堂文化活動，以營造積極向上的學(xué)風(fēng)。

5 教學(xué)管理中學(xué)風(fēng)建設(shè)的支撐體系路徑建構(gòu)

教學(xué)管理中學(xué)風(fēng)建設(shè)需要體系建構(gòu)是毫無疑義的。在筆者看來，具體而言，需要從管理職能與課堂環(huán)節(jié)、評比競賽與學(xué)術(shù)講座、生涯輔導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)、公寓管理與校園環(huán)境建設(shè)等維度支撐建構(gòu)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。

5.1 強(qiáng)化部門、二級教學(xué)單位管理職能

學(xué)校各部門要樹立“強(qiáng)化管理促教學(xué)”的理念，認(rèn)真履行職責(zé)，積極改進(jìn)和創(chuàng)新管理方式，主動為學(xué)風(fēng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。學(xué)生工作部門、宣傳部門要為形成濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加積極工作，教務(wù)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，圖書館要保證滿足學(xué)生查閱資料和自習(xí)的需要。

二級教學(xué)單位是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作宏觀和微觀相結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。

二級教學(xué)單位要充分發(fā)揮任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，從機(jī)制上多做安排，使之形成學(xué)風(fēng)建設(shè)合力。

5.2 圍繞課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行嚴(yán)格的制度約束endprint

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)必須以課堂教學(xué)為中心環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的是使學(xué)生普遍養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，深入鉆研，能獨(dú)立的思考分析和

解決實(shí)際問題。全部工作務(wù)必為著這個目的。因此，必須圍繞課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生教育管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況、各種教學(xué)考核指標(biāo)、參與課外學(xué)術(shù)科研活動及獲獎比例等具體方面，都有明顯轉(zhuǎn)變提高，形成獨(dú)具特色的學(xué)風(fēng)。

課堂教學(xué)必須進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律管理，必須保證教師認(rèn)真教、學(xué)生認(rèn)真學(xué)，教學(xué)良性互動，教學(xué)相長。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。二級教學(xué)單位要切實(shí)采取措施，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于學(xué)生考勤的有關(guān)規(guī)定，盡量杜絕學(xué)生遲到、早退、曠課等行為，對違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)肅處理。堅持和完善學(xué)生自習(xí)檢查評比制度。學(xué)校學(xué)生管理部門和教務(wù)管理部門要不定期開展聯(lián)合檢查，督促二級教學(xué)單位開展工作。

要求班主任每期必須抓考試紀(jì)律教育工作。強(qiáng)化干部學(xué)生在考試中的模范帶頭作用。在每個學(xué)期的集中考試期間，必須重申考試紀(jì)律。

5.3 鼓勵考研、過級和參加學(xué)科競賽

學(xué)校進(jìn)一步完善考研、過級和學(xué)科競賽表彰激勵機(jī)制，積極為學(xué)生考研創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的考研積極性，通過鼓勵英語過級、計算機(jī)過級、學(xué)科專業(yè)競賽等活動引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。為了使學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，要特別注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣帶頭作用。在各種評優(yōu)評獎制度中，學(xué)習(xí)成績要占較大比重。

5.4 進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

有計劃地開展學(xué)術(shù)講座和考察活動，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

5.5 開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動

每年召開新生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、考研交流會等，實(shí)現(xiàn)文化傳承，是學(xué)風(fēng)建設(shè)在更高水平上向前遞進(jìn)。

5.6 切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生涯與職業(yè)生涯輔導(dǎo)

切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生涯與職業(yè)生涯輔導(dǎo)，進(jìn)一步開設(shè)好職業(yè)生涯課和就業(yè)指導(dǎo)課，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

5.7 加強(qiáng)學(xué)生公寓管理

學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地。加強(qiáng)學(xué)生公寓管理，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理、自覺學(xué)習(xí)，對學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 夸美鈕斯（捷克）著，傅任敢譯.大教學(xué)論[M].教育科學(xué)出版社，1999年5月第一版.

[2] 陶濤，施韻佳，桂莉.新時期下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀分析[J].高教學(xué)刊，2016（ 20）：196-199.

[3] 何慧娟.關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考和建議[J].中國電力教育，

2012（31）：142-143.

作者簡介：邱潤萍（1973-），女，漢族，四川自貢人，助理研究員，四川理工學(xué)院外語學(xué)院教學(xué)辦公室工作，主要從事思想政治教育研究。endprint