高校研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制研究

魏芳

摘 要：社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)人才的需求量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷增加，因此無(wú)論是學(xué)生自身還是高校對(duì)人才的培養(yǎng)都更加注重深層次的自我提升和教育?，F(xiàn)階段我國(guó)各大高校對(duì)研究生的管理和培養(yǎng)都有了新的發(fā)展，不僅擴(kuò)大一定的招生規(guī)模，而且也致力于提升研究生的教育管理水平以及健全研究生的培養(yǎng)機(jī)制，目的就是能夠使學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技能以及科研創(chuàng)新與實(shí)踐等能力，可以在走出校門(mén)以后更好地與社會(huì)接軌，與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)。本文將從現(xiàn)階段高校的研究生教育管理狀況以及培養(yǎng)機(jī)制出發(fā)，進(jìn)行分析和研究，以期能夠?yàn)楦咝５难芯可囵B(yǎng)工作帶來(lái)積極的作用。

關(guān)鍵詞：高校 研究生 教育管理 培養(yǎng)機(jī)制

在這個(gè)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期和關(guān)鍵期，高等學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)顯示出越來(lái)越重要的作用，只有高校輸出高質(zhì)量的人才才能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，從而促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，響應(yīng)國(guó)家的發(fā)展號(hào)召。高等學(xué)校作為學(xué)生掌握知識(shí)、改變命運(yùn)的必經(jīng)之路，它承擔(dān)著重要的社會(huì)作用，為我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治與文化發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。研究生學(xué)歷層次的學(xué)生培養(yǎng)是高等院校工作的一個(gè)重要組成部分，它意味著人才培養(yǎng)的精細(xì)化和專業(yè)化?，F(xiàn)階段大部分本科畢業(yè)生都傾向于選擇繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，高校為了使更多的學(xué)生接受研究生教育，不斷擴(kuò)大招生量，在這樣的條件下，高校必須從自身出發(fā)，不斷提升管理水平以及教學(xué)質(zhì)量，才能不斷滿足規(guī)模、不斷擴(kuò)大的研究生群體的需求。

一、高校研究生教育管理方式探討

1.樹(shù)立現(xiàn)代化的研究生教育管理觀念。研究生階段的教育和培養(yǎng)屬于深層次、高質(zhì)量的學(xué)校教育，研究生已經(jīng)具備了一定的科研能力和實(shí)踐能力，而且在學(xué)習(xí)和生活方面掌握了相應(yīng)的自主性，因此，這時(shí)期的學(xué)校教育不應(yīng)該仍停留在傳統(tǒng)的填鴨式教育方式層面。所以，高校研究生院的管理工作者應(yīng)該本著以人為本的原則，以研究生的培養(yǎng)教育為中心，從學(xué)校自身出發(fā)，用教學(xué)氛圍或者學(xué)術(shù)氛圍潛移默化地影響著學(xué)生們的言行舉止以及做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。學(xué)校在處理一些與學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該站在學(xué)生的角度，為學(xué)生著想，與學(xué)生平等對(duì)話交流，積極征求學(xué)生們的建議，使學(xué)生們深切感受到學(xué)校服務(wù)于人的管理原則，從而更加增強(qiáng)學(xué)生自我提升的動(dòng)力。

2.健全研究生培養(yǎng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。高校研究生院必須合理配置學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，科學(xué)安排各個(gè)專業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)的專業(yè)課程以及其他的選修課，使學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師作用，使學(xué)生與導(dǎo)師之間形成有機(jī)的溝通與交流，對(duì)學(xué)生的生活以及學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。研究生導(dǎo)師應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，使學(xué)生能夠保持長(zhǎng)久的危機(jī)感，此外還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及論文研究情況進(jìn)行督促，使學(xué)生的整個(gè)研究生學(xué)習(xí)過(guò)程都能夠得到有效的指導(dǎo)，切實(shí)貫徹落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任制，使研究生導(dǎo)師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)、教育與管理方面充分盡到自己的職責(zé)。

3.構(gòu)建具有創(chuàng)新科研能力的教師團(tuán)隊(duì)。教師應(yīng)該以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、樹(shù)立較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感。教師作為培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)秀人才的最直接責(zé)任人，必須本著對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，強(qiáng)化自身的科技創(chuàng)新意識(shí)，在高校教育的大環(huán)境下積極探索新的研究課題、研究了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)的過(guò)程中努力鉆研、敢于創(chuàng)新、敢于申請(qǐng)課題研究，從多角度的課題研究中促進(jìn)自身能力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)校或者其他地區(qū)高校組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)或者學(xué)術(shù)座談會(huì)要積極參與。教師要樹(shù)立開(kāi)放的眼光，緊隨時(shí)代變化的腳步，關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域的新變化，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知領(lǐng)域，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)該專業(yè)、該領(lǐng)域前沿知識(shí)和訊息，不斷提升自身的專業(yè)基礎(chǔ)，為科技創(chuàng)新活動(dòng)打下基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中緊密結(jié)合各種研究活動(dòng)，在課堂教學(xué)中引入研究案例，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更容易被學(xué)生接受，教師也會(huì)在這樣的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二、研究生培養(yǎng)機(jī)制探究

1.研究生的培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)該更加全面、完善。高校研究生的培養(yǎng)應(yīng)該與政府和企業(yè)互相合作，形成產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的完善的培養(yǎng)過(guò)程。政府部門(mén)應(yīng)該對(duì)高校的科研工作給予適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略和資金支持，使高校在培養(yǎng)學(xué)生方面減少物質(zhì)阻力，同時(shí)要積極引導(dǎo)社會(huì)企業(yè)與高校之間的合作，建立良好的校企溝通關(guān)系，為高校提供便利的科技創(chuàng)新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)政府、高校、企業(yè)以及社會(huì)研究所之間的良好合作與交流。此外，高校也應(yīng)該擴(kuò)大獎(jiǎng)助學(xué)金的規(guī)模，通過(guò)社會(huì)各界的捐款以及政府的資助來(lái)幫助學(xué)生改善研究環(huán)境以及學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，也能夠在一定程度上減輕學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠全身心地投入到研究生學(xué)習(xí)中。

2.促進(jìn)研究生培養(yǎng)向網(wǎng)絡(luò)化和制度化的方向發(fā)展。高校應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立研究生信息交流互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，學(xué)生也可以通過(guò)電子平臺(tái)了解到學(xué)校的各種動(dòng)態(tài)與學(xué)術(shù)活動(dòng)，以便于學(xué)生能夠及時(shí)參加。學(xué)校也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布及時(shí)的就業(yè)信息，幫助研究生更好地了解就業(yè)情況。此外，在高校的培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制中應(yīng)該保障好學(xué)校、學(xué)院以及導(dǎo)師教師之間的合理分配，使其各司其職，避免權(quán)責(zé)的重復(fù)使用，從而造成資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，這種有效的合作協(xié)調(diào)機(jī)制使學(xué)校的上下管理培養(yǎng)信息順暢傳達(dá)，避免信息斷層，使得學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化管理得以有效實(shí)施，同時(shí)也促進(jìn)了研究生培養(yǎng)制度化的進(jìn)程。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段大多數(shù)畢業(yè)生都選擇讀研的情況下，各個(gè)高校更應(yīng)該致力于提升教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平，更好地承擔(dān)起培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及科研能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的責(zé)任，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)有效的教育管理以及培養(yǎng)機(jī)制，因此，高校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，從自身的辦學(xué)特點(diǎn)與實(shí)際出發(fā)，結(jié)合以往的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，制定出與時(shí)代相符合的管理和培養(yǎng)途徑。研究生是具有較高文化知識(shí)的團(tuán)隊(duì)，高校應(yīng)該重視對(duì)其培養(yǎng)的作用，使他們能夠發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)、為人民做出更多的貢獻(xiàn)。

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