創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SIYB）課程在技工院校的應(yīng)用

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摘 要：隨著技工院校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，選擇在技工院校就讀的學(xué)生越來越多，為讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠在社會(huì)中有立足之地，技工院校在開展專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極為學(xué)生開展以SIYB為主體的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，促使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)有整體上的認(rèn)識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為此文章對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程在技工院校中的應(yīng)用展開了討論。

關(guān)鍵詞：技工院校 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) SIYB課程 應(yīng)用

隨著選擇技工院校就讀的學(xué)生數(shù)量激增，如何讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠有良好的發(fā)展空間是教育部門深思的話題。近年來，各大學(xué)校的畢業(yè)生數(shù)量越來越多，畢業(yè)生就業(yè)難是已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題，在技工院校中，為讓學(xué)生良好的掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教育教學(xué)中積極為學(xué)生開設(shè)SIYB課程，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生充分掌握關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，做好創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備，懂得如何創(chuàng)業(yè)，從而為學(xué)生的未來指出一條明路[1]。文章針對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程的特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行了分析，闡述課程在技工院校中如何良好應(yīng)用，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。

一、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程的特點(diǎn)

SIYB，全稱為Start and Improve Your Business，翻譯成中文是“創(chuàng)辦與改善你的企業(yè)”的意思[2]。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程起源于西方國家，在2000年時(shí)被引入到中國[3]。最早創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程在國際勞工組織當(dāng)中被廣泛應(yīng)用，對發(fā)展中國家微小企業(yè)起到有效的促進(jìn)作用，目的為以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)。SIYB課程主要針對想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的社會(huì)人士展開創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)的過程中，會(huì)詳細(xì)的講解如何創(chuàng)辦企業(yè)，針對其中的所有環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)介紹，并會(huì)教會(huì)創(chuàng)業(yè)人士如何進(jìn)行企業(yè)可行性調(diào)查，之后在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)師會(huì)收集創(chuàng)業(yè)人士的想法，并讓其真實(shí)的模擬創(chuàng)業(yè)流程，從而讓創(chuàng)業(yè)人士扎實(shí)的掌握每一個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，最后在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中記載本次實(shí)踐流程，形成屬于自己的一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。針對每一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，專家都會(huì)系統(tǒng)的進(jìn)行分析，判斷此企業(yè)開辦的可行性，經(jīng)論證可行之后，創(chuàng)業(yè)人士便可以順利的開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在開辦企業(yè)的過程中，遇到問題可以求助創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，幫助新創(chuàng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程在技工院校應(yīng)用的意義

1.提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，有助于學(xué)生今后的發(fā)展

技工院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績不是很理想，因此選擇在技工院校就讀，希望能夠掌握一技之長，今后能夠在社會(huì)中有立足之地。技工院校的學(xué)生存在心理壓力大、自卑、焦慮等情況，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不好，低人一等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成很大的影響，對自己的未來缺乏信心。將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程應(yīng)用在技工院校中，能夠在很大程度上提高學(xué)生的就業(yè)能力，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，能夠讓學(xué)生充分的掌握創(chuàng)業(yè)知識，豐富自己的學(xué)識，由于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程中，是對學(xué)生提出的想法進(jìn)行可行性調(diào)研和分析，因此，快速激發(fā)了學(xué)生的潛在能力，為實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想努力奮斗[4]。

2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想

在技工院校的教學(xué)過程中，通常將專業(yè)課程作為教學(xué)的主體，重視發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，學(xué)生沒有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識，而將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程應(yīng)用在技工院校當(dāng)中，能夠讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有系統(tǒng)性的了解和認(rèn)識，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程在技工院校的應(yīng)用探析

1.設(shè)置培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

技工院校主要進(jìn)行的是GYB和SYB培訓(xùn)，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程中，主要分為四大板塊：其一GYB“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”；其二SYB“創(chuàng)辦你的企業(yè)”；其三IYB“改善你的企業(yè)”；其四EYB“擴(kuò)大你的企業(yè)”。

2.培訓(xùn)師隊(duì)伍

在開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程的過程中，技工院校必須要聘請專業(yè)的培訓(xùn)師，提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的權(quán)威性和專業(yè)性。

3.建立良好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)環(huán)境

技工院校要為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供專門的教學(xué)場所，配備齊全的教學(xué)設(shè)施，例如，多媒體、計(jì)算機(jī)等，為學(xué)生建立良好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)環(huán)境。

4.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教育模式

在以往的教育教學(xué)中，教師通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展專業(yè)技術(shù)課程，對學(xué)生來講，這樣的教學(xué)方式非?？菰锓ξ叮诮處熤v課的過程中，很容易發(fā)生學(xué)生睡覺、逃課的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不健全，同時(shí)也會(huì)影響著班級中的其他同學(xué)。但是開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程能夠提高學(xué)生的參與積極性，在開展培訓(xùn)課程的過程中，通過采用SIYB游戲、角色扮演法、情境創(chuàng)設(shè)法、頭腦風(fēng)暴法等一系列的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

5.對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)

在開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程的過程中，為讓學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識，打破學(xué)生被束縛的思想，技工院校應(yīng)該在校園中成立咨詢指導(dǎo)部門，主要包括三個(gè)方面，第一，要開設(shè)內(nèi)部管理服務(wù)咨詢部門，其功能在于幫助學(xué)生合理配置開辦企業(yè)過程中需要用到的人力、技術(shù)信息、資本結(jié)構(gòu)、融資策略、策劃企業(yè)管理制度等；第二，開設(shè)外部環(huán)境指導(dǎo)咨詢部門，其功能為幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境、競爭對手、市場需求等，有助于學(xué)生快速度過發(fā)展瓶頸；第三，開設(shè)心理咨詢部門，由于技工院校的學(xué)生年齡在16-20歲之間，學(xué)生的心理承受能力還不夠強(qiáng)大，在創(chuàng)業(yè)的道路上也缺少恒心，因此，心理咨詢部門能夠幫助學(xué)生科學(xué)的分析價(jià)值取向、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、風(fēng)險(xiǎn)承受能力以及學(xué)生的個(gè)性和人格，通過教師的引導(dǎo)能夠提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，給學(xué)生提供源源不斷的動(dòng)力，從而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語

總之，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB課程在技工院校中的應(yīng)用有效提升了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，從而有效實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的發(fā)展模式。

參考文獻(xiàn)

[1]徐向?qū)W.SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的啟示[J].赤子，2016（9）：107.

[2]董文波.如何開展好在校大學(xué)生SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)[J].河北企業(yè)，2016（6）：159-160.

[3]林莉.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SIYB）課程在技工學(xué)校的應(yīng)用[J].新課程（教研版），2011（1）：92-93.

[4]趙斯梅，吳建國.基于SIYB理念高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)*[J].學(xué)園，2015（14）：6-7.endprint