論體校英語教學中的課堂導入

侯偉

摘 要：針對體校學生的特殊情況，對他們進行英語教學中，筆者分別從其特殊性、課堂導入方式方法、激發(fā)學生的學習興趣來探究體校英語教學中的課堂導入。興趣是學生最好的老師，所以在課堂導入方面也主要從興趣著手，希望對今后的教學起到積極的指導作用。

關鍵詞：體校學生 英語教學 課堂導入 學習興趣

隨著體育逐步走向國際，學生的英語教學尤為重要，譬如我國在2008年舉辦的奧運會，只有熟練掌握英語，才能更好地與國際友人進行友好交流，并且在比賽中，組委會、裁判都是在用英語進行交流、安排事項，只有能聽懂英語才可以知曉裁判的意思以及更好地遵守規(guī)則，避免語言障礙帶來的不便。一般情況下，大家對體育存在著誤解，將體育與英語等多方面的學習進行隔斷聯(lián)系，認為體育只需要每天勤加練習即可，文化知識根本沒有用，其實這種看法是片面的，體育牽涉到太多的層面，首先，學習文化知識，接受正規(guī)的教育培訓，有助于樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，其次，文化知識有助于培養(yǎng)他們的堅韌、堅持不懈的精神。體育主要是面向國際的，英語知識頗為重要，但是體校學生每天承擔著繁重的體能訓練，以至于在課堂上學習精神渙散，忽視文化知識的重要性，再者是每天的繁重訓練，會使他們缺課，本身對文化知識的學習熱情不高，再加上課時不足，導致他們的學習成績很難有所提高。

還有一些體校學生認為自己今后不會走出國門，再者是因為英語學習比較困難，很容易放棄對英語的學習，這些都給教師的教學工作帶來一定的挑戰(zhàn)難度，一直以來，我校堅持抓學生文化知識的學習，教師也在針對這些特殊現(xiàn)象展開了探究，在多年教學經(jīng)歷中，始終貫徹求同存異的原則，同則是指體校學生使用的英語教材與普通中學使用的教材始終一致，其特殊性則是與普通學生的教學方法不一樣，以他們的基礎為主。[1]

一、課堂導入的作用

1.集中注意力，提高學習效率

在課間放松這個階段，很多學生在聽到上課鈴聲之后，很難靜下心去認真聽講，插入課堂導入可以提示學生現(xiàn)在是上課階段，引導他們靜下心來聽講，進而使得注意力高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。[2]

2.導入可以鋪設橋梁，銜接新知和舊知

學習最主要的是學會融會貫通，在課堂上采用回顧舊知識的方法可以幫助學生建立起新知和舊知之間的聯(lián)系，不僅復習了舊知識還為學習新知識進行了鋪墊。

3.揭示課題，傳達出教學意圖

教師進行課堂導入，最主要的目標是通過導入引出本節(jié)課講授的內容，也就是為之后的課堂教學內容做鋪墊。在學生開始學習的過程中首先了解教師要講的內容，并且以此為線索，進行之后的學習活動。

二、課堂導入的重要原則—興趣

興趣對學生的學習起著重要的決定作用，英語本身是一門系統(tǒng)性和邏輯性的學科，在學習英語的過程中，需要學生全身心投入，倘若學生不喜歡英語，很難靜下心去琢磨學習英語的方法，只有我們對一種活動產生了濃厚的興趣才會激勵我們產生一種強烈的求知欲望，迫使我們用心去學好英語。

三、課堂導入的方式方法

1.總結教學技巧，編順口溜

很多人在遇到困難的時候會產生恐懼心理，一旦沒有人正確處理這種心理，久而久之會產生抗拒，進而這個困難也就成為這個人的一生中不可逾越的鴻溝，學習英語不是一朝一夕就可實現(xiàn)的，是一個漫長的過程，需要每個人的耐心以及毅力，其實每個體校生每天堅持訓練就是堅韌毅力的重要體現(xiàn)，讓他們把這種毅力轉移到英語上，需要教師的良好指導作用，再者是英語記憶比較困難，教師培養(yǎng)他們的學習興趣至關重要，對此可以根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，將教學內容編成順口溜，例如，在學習“be”動詞的用法的時候，可以這樣記憶：我（I）用（am），你（you）用（are）；is緊跟著它（it），他（he）她（she）；遇到單數(shù)用is，遇到復數(shù)用are，如此一來通過簡單一句話，就可以輕松掌握Be動詞的用法，其實很多學生放棄學習英語，主要沒有找到學習英語的樂趣以及學習方法，以至于對它很陌生，因而就會出現(xiàn)久而久之疏遠它的現(xiàn)象，對此，教師更應該學會引導學生，做學生學習生涯中的正確引路人。

2.要求學生制作學習模具

制作學習模具主要是在針對基礎很差的學生，直觀教學可以幫助他們更好地理解學習內容，有些學生想象能力比較差，需要教師提供一些掛圖，其次一部分學生將動腦當做負擔，以至于不能積極跟上教師的教學進度，而教師制作掛圖是為了幫助學生集中注意力，再者要求學生制作模具，是為了提高學生的思考能力以及學習興趣，這主要是針對學生學而不思則罔的弊病提出來的，例如，給學生們提前一周布置作業(yè)，要求學生根據(jù)自己訓練的項目進行設計一份場地平面圖，然后在課堂上把具體的訓練項目以及規(guī)則介紹給其他同學，然后給予肯定，讓學生首先認識到學習英語只有自己真正用心付出了就會有收獲，并且讓學生了解到學習英語并不是很難，建立起學習英語的信心，進而調動他們的學習興趣。[3]

3.構建多媒體及教學互動模式

根據(jù)國家教育部的政策，鼓勵學校采用多媒體教學，多媒體教學將更加生動、全面的、具體的學習內容呈現(xiàn)給學生，一方面其中的一些圖片能夠激起學生的興趣，另一方面多媒體技術可以實現(xiàn)知識內容系統(tǒng)化、具體化，也方便學生記筆記，留在課后加深記憶，多媒體教學與傳統(tǒng)教學方式相比，呈現(xiàn)的教學內容更加豐富，并且傳統(tǒng)教學很難將教師講授的內容全面呈現(xiàn)，在多媒體教學中展現(xiàn)出的視頻內容也是傳統(tǒng)教學無可比擬的。

4.以游戲活動導入

玩是每個孩子的天性，對于大多數(shù)學生而言，英語是一門相對難學的學科，對此，以至于很多學生對它產生了厭惡感，教師可以抓住這一現(xiàn)象，將英語的聽說讀寫編成游戲活動，讓學生邊玩邊學，體驗學習的快樂。

結語

課堂導入看似是英語教學中的一個簡短的環(huán)節(jié)，但是它發(fā)揮著重要的作用，可以起到烘托整節(jié)課堂氣氛的重要作用，培養(yǎng)學生的興趣是能夠發(fā)揮導入的價值的重要原則，進行課堂導入的主要目標是幫助學生熟練掌握課堂教學內容，興趣是幫助他們學習的重要前提，因而在課堂導入環(huán)節(jié)從學生的興趣角度出發(fā)至關重要。

參考文獻

[1]薛紅波.《遼寧省體校學生英語教學現(xiàn)狀調查及分析》[J]；遼寧體育科技；2008年。

[2]葛華.《初探運動員英語水平提高》[J]；福建體育科技；2008年。

[3]田慧等.《國家運動員英語學習需求調查及教學實施建議》[J]；北京體育大學學報；2008年。endprint