幼兒教育中教育游戲的應(yīng)用探究

酒娟

摘 要：在幼兒園中最常見(jiàn)的活動(dòng)就是游戲，教師在幼兒教育中就應(yīng)該抓住兒童這一特點(diǎn)，運(yùn)用游戲的方法讓幼兒更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。讓幼兒可以主動(dòng)找到學(xué)習(xí)的方法，不需要教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)就能自主學(xué)習(xí)，讓兒童有一個(gè)快樂(lè)的童年。因此，在幼兒的教育中，要發(fā)揮游戲的作用，運(yùn)用游戲教學(xué)提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲教育 幼兒教育 重要意義

隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，讓幼兒接受更好的教育是主要內(nèi)容。因此，教師就要運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，游戲化的教學(xué)模式就成了主要的教學(xué)目標(biāo)。在這種需求的背景下，教師就需要將這一目標(biāo)運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以游戲形式的教學(xué)方法。這種方法對(duì)幼兒產(chǎn)生了極大的吸引力，幼兒教育的教學(xué)效果也因此提高了。

一、游戲教育成為幼兒教育的基本手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生只能進(jìn)行課后習(xí)題，但是，這種方法被運(yùn)用到幼兒教學(xué)中是行不通的，并不能提高幼兒想教學(xué)效果。但是運(yùn)用游戲的教學(xué)方法恰好能彌補(bǔ)其中的不足，因?yàn)橛螒虻姆N類(lèi)多，將游戲融入幼兒教育更加有助于幼兒智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。例如：在幼兒園小班的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓兒童能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用“你好”“謝謝”“不客氣”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師將禮貌用語(yǔ)編寫(xiě)成一段兒歌，讓兒童在說(shuō)唱的游戲中去學(xué)習(xí)，幫助教師實(shí)現(xiàn)禮貌用語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。這種游戲形式不僅限于教學(xué)過(guò)程中的一部分，可以貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。正是游戲教育對(duì)幼兒教育的輔助作用，突顯了幼兒教育與成人教育的不同，將游戲作為一種基本手段開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)，確保教育目標(biāo)高效順利完成。

二、游戲教育在幼兒教育中的重要意義

（一）開(kāi)展常規(guī)游戲提高幼兒身體素質(zhì)

在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展一些常規(guī)游戲例如：跳繩、接力跑、丟沙包、跳房子等，不僅需要兒童有技巧還要具備一定的身體素質(zhì)，身體要靈活，跳繩、擲沙包可以增強(qiáng)兒童的閃躲能力、應(yīng)變能力和投擲能力。接力跑、跳房子可以讓兒童在奔跑、跳躍的過(guò)程中加強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的活動(dòng)，增強(qiáng)肺活量和兒童的彈跳能力。在游戲的過(guò)程中，使兒童既能體會(huì)游戲的愉悅，也能提高身體免疫力，體能得到鍛煉。

（二）開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性游戲培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性

孩子具有好勝心，很多游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，兒童在游戲時(shí)也會(huì)面臨成功和失敗。例如，剪刀、石頭、布，跳繩比賽等游戲，當(dāng)兒童在游戲中取得勝利，就會(huì)感到十分的滿(mǎn)足和喜悅。當(dāng)他們失敗時(shí)，就會(huì)有挫敗感，但好勝心理，就會(huì)使他們愈挫愈勇，發(fā)現(xiàn)自己的不足繼續(xù)游戲，這樣有利于培養(yǎng)兒童的個(gè)性和積極的情感。

（三）開(kāi)展動(dòng)手游戲提高幼兒操作能力

手工游戲必須依靠?jī)和约簞?dòng)手完成，例如剪紙、捏彩泥、串珠子等游戲，兒童在游戲中，需要收、放、捏、搓、揉、穿等動(dòng)作才能做出生動(dòng)有趣的物體和圖案?？梢耘囵B(yǎng)兒童的動(dòng)手能力，做到手腦一致。兒童天性就活潑好動(dòng)，兒童根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去進(jìn)行游戲活動(dòng)，自己動(dòng)手去創(chuàng)作一些玩具和圖案。例如拼火柴活動(dòng)，教師可以在講解后首先在黑板上示范拼出幾種不同的圖案，然后讓兒童自主練習(xí)，兒童根據(jù)自己的想象力拼出各種各樣的圖案，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并將成果展示給其他兒童，這樣對(duì)兒童操作能力的提高有重要意義。

（四）開(kāi)展角色扮演游戲培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)

道德教育應(yīng)該從幼兒時(shí)期就要抓起，讓兒童從小就培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，這對(duì)兒童的成長(zhǎng)和身心發(fā)展有著關(guān)鍵作用。兒童通過(guò)角色的扮演學(xué)會(huì)如何與伙伴相處，如何溝通與合作。過(guò)家家是一個(gè)經(jīng)久不衰的游戲，對(duì)于兒童也是一項(xiàng)極具開(kāi)發(fā)性的游戲，孩子在游戲中，通過(guò)扮演不同的社會(huì)角色，去做不同的任務(wù)，從中學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)當(dāng)爸爸媽媽的感受，也十分具有趣味性。讓孩子學(xué)會(huì)怎樣處理家庭中各種人物關(guān)系，有助于培養(yǎng)一種好的生活習(xí)慣。

三、游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)方面的教學(xué)往往十分抽象和枯燥，兒童往往沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但如果我們將數(shù)學(xué)的教學(xué)與游戲相結(jié)合，便可以滿(mǎn)足兒童對(duì)游戲的希望，也可以完成教學(xué)任務(wù)，讓孩子學(xué)到知識(shí)并加以應(yīng)用。例如：讓兒童學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的加法知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)爬臺(tái)階的比賽游戲，兒童每完成一個(gè)加法，就可以爬上一個(gè)臺(tái)階，誰(shuí)先爬上最高的臺(tái)階，誰(shuí)就勝利。兒童能夠集中精力投入學(xué)習(xí)中，使數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加生動(dòng)，兒童學(xué)得輕松，也能取得好的教學(xué)效果。

（二）游戲與體育活動(dòng)結(jié)合

讓幼兒參加體育鍛煉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件十分痛苦的事情，如果將游戲與體育鍛煉相結(jié)合，兒童就可以愉快地接受。每年為了孩子的身體素質(zhì)會(huì)進(jìn)行體能測(cè)試，通過(guò)測(cè)試讓兒童積極參加體育鍛煉，例如：大家來(lái)跳繩、做小兔蹦蹦跳等游戲，激發(fā)兒童鍛煉的積極性，讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挕?/p>

（三）游戲與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合

藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)也應(yīng)該與游戲活動(dòng)相互結(jié)合，無(wú)論是音樂(lè)、舞蹈，還是繪畫(huà)都是需要不斷地練習(xí)，兒童容易產(chǎn)生厭倦感，如果與游戲相結(jié)合，會(huì)比較容易接受。例如：在繪畫(huà)教學(xué)中，畫(huà)一只動(dòng)物時(shí)，可以將動(dòng)物身體每一個(gè)部位都分解出來(lái)，用其他物體生動(dòng)形象地表達(dá)，并加上肢體語(yǔ)言，用有趣的游戲語(yǔ)言引導(dǎo)兒童繪畫(huà)，讓兒童知道畫(huà)畫(huà)的每一個(gè)步驟。在舞蹈教學(xué)中，可以將每一個(gè)動(dòng)作都配上兒歌，讓孩子更容易記住動(dòng)作。

（四）游戲與語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合

在語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)中，如果采用表演的形式會(huì)更加容易讓兒童接受。所以，將表演融入到教學(xué)游戲中也是提高幼兒教學(xué)活動(dòng)的基本目標(biāo)。例如：以“小蝌蚪找媽媽”的形式來(lái)表演，可以通過(guò)角色扮演來(lái)完成教學(xué)，讓兒童模仿蝌蚪，對(duì)文中的情節(jié)進(jìn)行表演，讓兒童邊玩耍邊學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育是人生教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，也是以游戲?yàn)橥緩降慕虒W(xué)方法。能夠通過(guò)對(duì)游戲途徑的合理運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是其他任何幼兒教育方法都無(wú)法比擬的。 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了保證教育游戲應(yīng)用的有效性，教師一定要做好對(duì)幼兒游戲興趣的把握， 保證所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教育游戲都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力。 同時(shí)還要做好對(duì)教育難度和教育目標(biāo)的有效把控，使幼兒在進(jìn)行教育游戲的過(guò)程中，能夠潛移默化地接受知識(shí)，達(dá)到教育游戲的目的，為幼兒教育效果提供基礎(chǔ)保障。

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