思維導(dǎo)圖促進高中英語復(fù)習(xí)效果的提升

鄭皓陽

摘要：思維導(dǎo)圖作為問題解決的思維工具，有助于對英語識進行全面的梳理歸納，理出重點，讓內(nèi)容更為條理和清晰化。因此，通過思維導(dǎo)圖方法的掌握促進英語復(fù)習(xí)效果的提升對于我們英語學(xué)習(xí)來說非常的重要。本文首先介紹了思維導(dǎo)圖的含義和特征，之后闡述了思維導(dǎo)圖在高中英語復(fù)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語；復(fù)習(xí)效果提升

英語學(xué)科因為基礎(chǔ)知識繁雜，內(nèi)容細碎，使得在學(xué)習(xí)起來十分的困難，因此成為了很多高中生都學(xué)習(xí)上的難點。而復(fù)習(xí)是提高我們對英語認識以及理解的重要一步，可以有效地提高英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)成績。理清復(fù)習(xí)主線路、抓住復(fù)習(xí)的重點是促進復(fù)習(xí)效率提高的重要方式之一。思維導(dǎo)圖作為問題解決的思維工具，有助于對英語識進行全面的梳理歸納，

理出重點，讓內(nèi)容更為條理和清晰化。因此，通過思維導(dǎo)圖方法的掌握促進英語復(fù)習(xí)效果的提升對于我們英語學(xué)習(xí)來說非常的重要。

一、思維導(dǎo)圖的含義及特征

1、思維導(dǎo)圖的含義。思維導(dǎo)圖也可以被稱之為心智圖，是一種表達發(fā)散性思維的有效圖形和思維工具，它雖然結(jié)構(gòu)比較簡單但是對于學(xué)生記憶學(xué)習(xí)卻極其有效。思維導(dǎo)圖主要有如下幾個特征：

2、思維導(dǎo)圖的特征。

（1）思維導(dǎo)圖具有系統(tǒng)性。思維導(dǎo)圖可以把復(fù)雜多樣的知識進行簡單化，之后在將重點信息與關(guān)鍵詞進行重新整合，構(gòu)建一個系統(tǒng)的圖形結(jié)構(gòu)。在所構(gòu)建的思維導(dǎo)圖中，我們能夠利用對知識點重新整合理解，可以在一定程度上加深對知識重點的學(xué)習(xí)記憶。

（2）思維導(dǎo)圖的發(fā)散性。在運用思維導(dǎo)圖的過程中，有助于思維的不斷擴散和開展。這種發(fā)散性從知識點的中心思想出發(fā)，把內(nèi)容進行分散，形成多個內(nèi)容分支點，這樣我們就能夠?qū)χR點形成更加清晰的認識，對知識要點進行分類記憶。

（3）思維導(dǎo)圖的層次性。思維導(dǎo)圖能夠利用圖文并重的形式把不同主題的知識通過相互隸屬和相關(guān)的層級方式進行呈現(xiàn)。在所構(gòu)建的知識點當(dāng)中，所構(gòu)建的系統(tǒng)分層，能夠讓我們在復(fù)習(xí)的過程中根據(jù)新的知識層次進行逐漸的記憶。

（4）思維導(dǎo)圖的聯(lián)系性。不論是就思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)來看，還是從內(nèi)容而言都在一定程度上具有聯(lián)系性。正是因為有了這種聯(lián)系性，才可以將相關(guān)知識內(nèi)容進行整合，促進促進我們對知識內(nèi)容記憶效果的提升。

二、思維導(dǎo)圖在高中英語復(fù)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用

1、通過思維導(dǎo)圖強化對單詞的記憶。在高中英語復(fù)習(xí)中，盡管需要我們進行記憶和掌握的英語單詞很多，然而實際上很多詞都是能夠通過“詞根”+“詞綴”的方式來掌握的。所以，我們在進行復(fù)習(xí)的過程中，就可以利用思維導(dǎo)圖來延伸對詞根和詞綴，從而發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)詞規(guī)律，進而用最短的時間記憶更多的單詞。

2、通過思維導(dǎo)圖發(fā)揮聯(lián)想促進記憶效率的提升。高中時期有很多單詞之間在語音上都十分的相近，此外還有些語義相近的詞語，這些單詞在記憶的時候就會和其他的詞相比記憶難度較大，所以，通過思維導(dǎo)圖能夠讓我們更好的發(fā)揮聯(lián)想法，這樣有助于我們對這些語義相近、發(fā)音相近的詞語進行辨析，從而促進記憶效率的提升。比如，clash、ashamed、crash、ash、cash、smash 這些詞看似非常的相似，都有共同的之處ash，這時我們就可以利用思維導(dǎo)圖將這些詞語進行串聯(lián)起來，方便記憶，例如，一架飛機 clash 了一座大橋，飛機crash 了，橋smash 了，編程了ash，讓相關(guān)負責(zé)人覺得十分 ashamed，他需要很多 cash 來進行修復(fù)。利用這種思維導(dǎo)圖的方式，就能夠把這些單詞串聯(lián)成一個情景化的小故事，進而促進我們記憶效率的提升。

3、通過思維導(dǎo)圖來梳理語法以及復(fù)習(xí)英語。在英語復(fù)習(xí)的過程中，不僅可以通過思維導(dǎo)圖來提升英語單詞的記憶，同時還有助于英語語法的掌握。作為語法來說，它是對英語這門語言的結(jié)構(gòu)、規(guī)則進行的科學(xué)總結(jié)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，很多同學(xué)認為十分的枯燥也非常的難，所以，語法的復(fù)習(xí)向來是很多同學(xué)英語復(fù)習(xí)當(dāng)中的一個重點問題。而思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，可以讓抽象、枯燥的語法變得形象、直觀，也能夠清晰的了解到相互之間的聯(lián)系，有助于我們對語法知識的理解，構(gòu)成完整的語法框架。

4、通過思維導(dǎo)圖加深對閱讀材料的理解。閱讀理解是高中英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。但是，在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有些同學(xué)常常就是為了做題而做題，常常是機械地去閱讀只與問題相關(guān)的一部分內(nèi)容，斷章取義，獲取的信息往往是不完整的甚至是錯誤的。這樣的閱讀浮于表面，缺少對語篇整體的把握，與閱讀材料未建立真正的互動和交流，因此在一定程度上是限制了我們閱讀能力的提高。而通過思維導(dǎo)圖，不但可以有助于我們劃出文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，便于分析和掌握。同時也有助于從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大意，更能加強我們的分析和綜合能力。

三、結(jié)語

思維導(dǎo)圖在很多領(lǐng)域應(yīng)用的范圍都十分的廣泛，在高中英語復(fù)習(xí)的過程中，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用也同樣普遍。因此，我們在英語復(fù)習(xí)的過程中，需要掌握一定的方法，重視思維導(dǎo)圖在英語復(fù)習(xí)當(dāng)中的作用，從而促進復(fù)習(xí)效果的提升。

參考文獻

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