高職學(xué)生德育教育發(fā)展趨勢(shì)初探

王艷梅

摘要：近年來(lái)，社會(huì)越發(fā)關(guān)注學(xué)生的德育教育，特別是在網(wǎng)絡(luò)或者新聞報(bào)道中的一些負(fù)面新聞，給我們對(duì)學(xué)生德育教育引起了深入的思考和討論，作為廣大高職在校學(xué)生的重要部分，他們既有自身的特殊性，同時(shí)與其他在校學(xué)生相比也有共性問(wèn)題，尤其是在德育教育上，應(yīng)該從發(fā)展趨勢(shì)、存在問(wèn)題方面進(jìn)行認(rèn)真分析，并不斷探索今后解決對(duì)策，以提高我們高職學(xué)生綜合素質(zhì)和道德水平。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；德育教育；研究對(duì)策

前言

在高職學(xué)生教育中，德育教育是我們提升素質(zhì)的重要核心，也是我們校園教學(xué)的基礎(chǔ)，目前高職教育無(wú)論是院校的數(shù)量還是學(xué)生的總體數(shù)量，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通高校的規(guī)模，因此我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該強(qiáng)化德育教育總結(jié)，通過(guò)查找分析問(wèn)題，提高德育教育的主動(dòng)性和針對(duì)性。

一、高職德育教育的內(nèi)含、特點(diǎn)及問(wèn)題

高等職業(yè)德育教育就是針對(duì)高職學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)中突出道德行為鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)在道德教育方面，注重言傳身教，最終達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為，提高思想素質(zhì)，在社會(huì)生活中增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，從而提升高職學(xué)生思想道德水平。

從高職學(xué)生在德育發(fā)展方面的主要趨勢(shì)特點(diǎn)看，他們不同于小學(xué)、初中等年齡層次的學(xué)生，特別是已經(jīng)形成一定的道德觀、行為觀和價(jià)值觀，應(yīng)該有自我規(guī)范和約束的意識(shí)，但是從整體德育教育的發(fā)展趨勢(shì)看，存在差異化、個(gè)性化等特點(diǎn)，同時(shí)在我們高職德育教育中還存在一些問(wèn)題有待解決。一是高職院校在德育教育的方法上忽略了高職學(xué)生道德心里發(fā)展特點(diǎn)。就知識(shí)學(xué)習(xí)以及道德規(guī)范來(lái)講，對(duì)于我們的高職人員來(lái)講他們成長(zhǎng)到一定的年齡階段，思維定式上基本形成，社會(huì)交往和人生經(jīng)驗(yàn)也得到拓展以和積累，單一靠小學(xué)生及中學(xué)生那種思想道德灌輸已經(jīng)難以對(duì)這個(gè)年齡段的群體產(chǎn)生太大的改變，容易導(dǎo)致就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，教育流于形式，沒(méi)有實(shí)際效果。二是在德育教育過(guò)程中容易忽視我們新時(shí)代的形勢(shì)要求，部分院校在德育教育課程內(nèi)容上幾十年不變，老的模式、舊的內(nèi)容與新時(shí)期思想道德教育不夠相符，導(dǎo)致實(shí)際效果并不理想。三是在內(nèi)化于心，外化于行上還有差距，從目前來(lái)看，我們的高職學(xué)生已經(jīng)確立了自己的思維觀念，如果思想道德規(guī)范上出現(xiàn)問(wèn)題，一般性的硬性授課難以改變他們的內(nèi)心道德思想，對(duì)此應(yīng)該探討有針對(duì)性的方法，真正讓他們改變內(nèi)心思想，規(guī)范道德行為，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)形成良好的道德風(fēng)尚。

二、高職德育教育的思考和改進(jìn)對(duì)策

從我們的道德教育來(lái)講，主要包括三個(gè)方面，一是個(gè)人生活中的思想道德規(guī)范，主要包括個(gè)人方面的修養(yǎng)、作風(fēng)以及個(gè)人生活習(xí)慣等等。二是社會(huì)生活中的思想道德方面，主要是學(xué)生在正常的社會(huì)生活中與人相處之間的道德規(guī)范。三是職業(yè)生活的道德規(guī)范，就是在學(xué)習(xí)工作中形成的自覺性的道德規(guī)范等等。基于這些方面的思想道德教育，并圍繞上文中的問(wèn)題導(dǎo)向，筆者對(duì)高職教育下步方向進(jìn)行了思考，主要改進(jìn)措施有以下幾個(gè)方面。

1.改進(jìn)傳統(tǒng)的授課方式。在固有硬性教育的基礎(chǔ)上，要增強(qiáng)德育教育課程的實(shí)踐性，重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓廣大學(xué)生真正理解規(guī)范思想道德的實(shí)質(zhì)，并在思想上產(chǎn)生共鳴，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生要深入的思考。同時(shí)，要增強(qiáng)教學(xué)的主動(dòng)性和參與性，打破老師講、學(xué)生聽的固有形態(tài)，在課堂上讓學(xué)生相互交流，各抒己見，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)思想道德意識(shí)。此外，還要增強(qiáng)教育的方式方法有創(chuàng)新，尤其是注重言傳身教，通過(guò)實(shí)打?qū)嵉乃枷氲赖赂姓?，提高學(xué)生們的思想道德水平、新方法、新理念等。

2.教育強(qiáng)化內(nèi)化于心。所謂思想道德，首先就是要在思想上提高認(rèn)識(shí)，在內(nèi)心里有道德準(zhǔn)繩，只有認(rèn)識(shí)到了，才有行動(dòng)上的約束。因此，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中應(yīng)該抓住德育教育的本質(zhì)，特別是在如何灌輸思想道德中的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)高職學(xué)生年齡段的特征，體現(xiàn)心里上的換位思考，從他們實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，相互理解，通過(guò)不斷的思想規(guī)范，使道德標(biāo)準(zhǔn)根植于內(nèi)心，時(shí)刻提升到思想層面。

3.注重外化于行教育。我們?cè)诘赖乱?guī)范標(biāo)準(zhǔn)上看，在思想上反思、在授課方式上轉(zhuǎn)變，最終目的還是要外化于行，尤其是要真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?cè)谒枷氲赖律系恼嬲龢淞⑵鸬搅己玫臉?biāo)準(zhǔn)，主要依據(jù)就是行為，要讓他們感知到思想上出現(xiàn)波動(dòng)應(yīng)該及時(shí)調(diào)整，嚴(yán)格規(guī)范，通過(guò)不斷思考和調(diào)整，防止行為上出現(xiàn)不道德行為，通過(guò)強(qiáng)化行為，提升思想道德綜合水平。

4.強(qiáng)化德育教育的科學(xué)性。在我們的教育過(guò)程中，要更加注意學(xué)生個(gè)性必理的時(shí)代特征。當(dāng)今的大中專學(xué)生，自立意義非常強(qiáng)烈，特別是在價(jià)值觀、道德觀方面，他們摒充權(quán)威，厭惡別人對(duì)他們指手劃腳，而要自己探索和追求。

5.重視德育教育創(chuàng)新工作。隨著我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在德育教育上我們會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題，對(duì)于校園德育教育來(lái)講，我們不能固化教育，應(yīng)該有針對(duì)性的去調(diào)整，特別是在教師方面，不要生硬的去授課，應(yīng)該講求方式、方法，不斷創(chuàng)新課堂教育形式，重點(diǎn)是以實(shí)際案例或者新理念、新方法、新思維、新思想為方向，突出德育教育的時(shí)代特色，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。

總之，德育教育對(duì)于我們高等職業(yè)教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義，特別是發(fā)揮著非常重要的作用，主要集中在一個(gè)特殊年齡段的特殊群體，因此在今后的工作中，我們應(yīng)該不斷去探討，并有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而提高德育教育的效果和水平。 參考文獻(xiàn)：

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