基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)優(yōu)化分析及研究

許夏菲

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教育受到了社會的廣泛關(guān)注，在整個教育體系中初中英語發(fā)揮著重要的作用。英語在國際上是通用的語言，因此在我國教育體系中受到了重視。在當(dāng)前教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅是課程改革中的重要內(nèi)容，同時對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中英語課堂 教學(xué)優(yōu)化 具體措施

與其它學(xué)科相比，英語學(xué)科是一門語言類學(xué)科，在實際學(xué)習(xí)中具有一定的難度性。在初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)包含較多的內(nèi)容，其中語言能力以及思維品質(zhì)等都是其中重要的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教育中都是進(jìn)行灌輸式教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有將教材內(nèi)容全部吸收，進(jìn)而阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在接受教育過程中，自身形成的一種綜合性能力與共同素養(yǎng)，這種能力能夠適應(yīng)社會的發(fā)展進(jìn)步。本文將針對給予核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)優(yōu)化分析及研究進(jìn)行針對性的探討。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

（一）沒有將培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力放在首要位置

在應(yīng)試教育背景下，對于初中英語教學(xué)來講主要是以提高英語成績?yōu)橹饕康?，家長以及老師等對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也較為注重，對于學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中的能力卻很少關(guān)注。這樣的形式在很大程度上將會對學(xué)生的綜合性發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用，同時也與新課程素質(zhì)教育存在著一定的差異性。要想在真正意義上促進(jìn)英語教學(xué)的良好發(fā)展，就應(yīng)改變這種重成績輕能力的教學(xué)方式，以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

（二）英語課堂互動以及實踐環(huán)節(jié)較為缺乏

對于語言學(xué)習(xí)的目的是為了能夠更好的進(jìn)行交際以及實踐等，但是在實際教學(xué)中，大多數(shù)老師都是采用著機(jī)械式教學(xué)，這樣的方式是學(xué)生始終處于被動的地位，同時老師在整個教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。在課堂中沒有運用語言進(jìn)行積極的交流，這樣的方式將不利于學(xué)生思維能力的提升以及語言能力的提升。大多數(shù)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中將自身精力集中于課堂之中，在課外很少運用英語進(jìn)行交流，在整體上缺少英語知識以及相關(guān)的實踐活動等。

二、針對問題提出的解決措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，作為教育者就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極主動的參與其中。在實際教學(xué)中教育者應(yīng)該運用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠參與到課堂中來，在語言學(xué)習(xí)中感受到英語的學(xué)習(xí)魅力。除此之外，作為教育者在教學(xué)中應(yīng)該更新自身的教學(xué)觀念，不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)拓展到課外實踐活動中。將教學(xué)資源融入在現(xiàn)實生活中。進(jìn)而豐富學(xué)生的知識儲備，加深學(xué)生的理解，還能增強學(xué)生的綜合性能力。

（二）加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中語感的培養(yǎng)

在英語實際學(xué)習(xí)過程中，單詞的掌握是最為主要的，同時語言技巧等也是其中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?？v觀整個英語學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的語感在英語學(xué)習(xí)中是其核心內(nèi)容，也是其提高英語核心素養(yǎng)的關(guān)鍵之處。在提升英語核心素養(yǎng)過程中應(yīng)該與培養(yǎng)學(xué)生英語語感素養(yǎng)結(jié)合開來，同時加強對學(xué)生的指導(dǎo)，這樣才能增強學(xué)生語感以及促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

在初中英語課文學(xué)習(xí)中，教育者針對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該注重學(xué)生的語速以及語調(diào)等，進(jìn)而能夠使其學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中感受到其中的情感變化。老師可以為學(xué)生播放樂曲進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，真正培養(yǎng)學(xué)生的語感。在初中英語學(xué)習(xí)中“Can you play the guitar ？”是教學(xué)中的內(nèi)容，針對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該播放與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的樂曲，進(jìn)而能夠使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)課程內(nèi)容中來。在學(xué)習(xí)中老師應(yīng)該強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的語速，進(jìn)而能夠感受到文章中富有的情感變化。

（三）更新教學(xué)觀念，進(jìn)而提升其實際教學(xué)能力

作為教育者應(yīng)該將核心素養(yǎng)以及教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行明確，進(jìn)而才能更好的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對于英語課程教學(xué)來講能夠提高學(xué)生的語言能力，同時還能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，其中主要包括學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)等。作為教育者在實際教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變其觀念，提高自身的教學(xué)能力，針對優(yōu)秀文化進(jìn)行借鑒。在一定程度上講只有教育者本身核心素養(yǎng)得到提升，才能更好的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）將情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)更加的生活化

在初中英語教學(xué)中，老師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出靈活的生活情境。另外在教學(xué)中還應(yīng)與生活場景結(jié)合開來，進(jìn)而能夠加深學(xué)生對知識的理解。在初中英語學(xué)習(xí)中What do you like pandas ？針對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以利用多媒體將一些動物圖片等展示出來，進(jìn)而能夠吸引學(xué)生。另外，老師也可以向?qū)W生提出相關(guān)的問題，Why do you like it ？ 當(dāng)提出這樣的問題時，就會引發(fā)學(xué)生的思考，運用自身的知識儲備，表達(dá)出對動物的喜愛，例如動物是十分友好的以及十分可愛的等等。不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備，而且還能促進(jìn)學(xué)生知識能力的提升。就整體而言將情境生活化，能夠培養(yǎng)出學(xué)生的英語語感，還能促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（五）將英語語言融入其中

當(dāng)前社會是個信息十分活躍的社會，針對信息進(jìn)行篩選進(jìn)而為自身所用是現(xiàn)代人應(yīng)該掌握的技能。在當(dāng)前形勢下，學(xué)生應(yīng)該掌握其必備的職能，只有這樣才能豐富自身的知識儲備，才能提高自身的綜合能力。在實際篩選過程中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行篩選，這樣的方式能夠拓展自身的知識面，還能提高英語能力，進(jìn)而增強核心素養(yǎng)。教育者在教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，將英語語言注入其中，進(jìn)而能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到英語的真諦內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時代發(fā)展要求的體現(xiàn)。英語教師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價值觀和高尚的品德，并懂得對自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)

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