廣西紅色資源融入《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式教學(xué)探究

秦海燕+韋建益

【摘 要】 本文認(rèn)為紅色資源是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要資源，將廣西豐富的紅色資源融入《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式教學(xué)中，既可以豐富實(shí)踐教學(xué)資源、拓展實(shí)踐途徑，又能增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參觀有代表性的紅色文化基地、組織學(xué)生對(duì)廣西紅色資源進(jìn)行調(diào)查、開展紅色文化活動(dòng)、觀看紅色影視作品、建立紅色網(wǎng)站的方式實(shí)現(xiàn)廣西紅色資源融入《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 廣西紅色資源；《中國近現(xiàn)代史綱要》；體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)

一、開展《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)的必要性

實(shí)踐教學(xué)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并樹立正確的價(jià)值觀。我國歷來都非常重視高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校要不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！盵1]2012年教育部又頒布了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政〔2012〕1號(hào)）中再次強(qiáng)調(diào)：“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑?！盵2]2017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》又指出“要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。[3]這些文件都強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課中實(shí)踐教學(xué)的重要性?！吨袊F(xiàn)代史綱要》是高校本科生必修的思想政治理論課，應(yīng)根據(jù)國家的文件要求，認(rèn)真開展實(shí)踐教學(xué)?！吨袊F(xiàn)代史綱要》教學(xué)中開展體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，是指學(xué)生通過參觀考察、社會(huì)調(diào)研等多種形式的體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，并樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、廣西紅色資源在《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)中的作用

紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民在爭取民族獨(dú)立和人民解放的長期革命實(shí)踐中以及在社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革開放實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體。[4]據(jù)2015年統(tǒng)計(jì)顯示，廣西共有各類紅色旅游資源單體370多處，現(xiàn)有7處全國愛國主義教育示范基地。[5]廣西的紅色資源豐富、形式多樣、內(nèi)涵深刻，既有物質(zhì)層面的革命遺址遺跡、紀(jì)念館、陵園以及有重大影響的革命活動(dòng)或歷史事件，也有精神層面諸如紅色標(biāo)語、紅色歌謠、紅色詩詞、紅色題材的影視作品以及優(yōu)良的革命傳統(tǒng)、革命精神等。將這些紅色資源運(yùn)用在《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)中具有重要的作用。

1、豐富了《中國近現(xiàn)代史綱要》課實(shí)踐教學(xué)資源

廣西擁有的大量豐富的紅色資源，這是《中國近現(xiàn)代史綱要》課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育的鮮活素材。據(jù)了解，學(xué)生雖然在中學(xué)階段學(xué)過中國近現(xiàn)代史，但在應(yīng)試教育的大背景下并沒有認(rèn)真開展紅色資源的實(shí)踐教學(xué)，甚至沒有將廣西的紅色資源引入到課堂理論教學(xué)中。而且廣西高校的學(xué)生多數(shù)來自廣西，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化資源有親切感，而外省籍學(xué)生來到廣西也想了解廣西的紅色文化資源。廣西紅色革命遺址、遺跡以及紅色革命精神等紅色資源的運(yùn)用能豐富《中國近現(xiàn)代史綱要》課實(shí)踐教學(xué)資源，深化學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，并達(dá)到思想政治教育的目的。

2、拓展了《中國近現(xiàn)代史綱要》課的實(shí)踐途徑

在《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)中，可以利用廣西紅色資源，開展諸如參觀紅色基地、組織紅色調(diào)研、開展紅色活動(dòng)、觀看紅色經(jīng)典影視作品、建立紅色網(wǎng)站等多種多樣的體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生親自感知和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，深入了解國史、國情，明白“四個(gè)選擇”。2016年10月，恰逢紅軍長征勝利80周年，筆者所在學(xué)校的《中國近現(xiàn)代史綱要》教研室組織62名師生參觀了紅軍長征突破湘江烈士紀(jì)念碑園和八路軍駐桂林辦事處，通過傾聽紅軍革命故事，學(xué)生在客觀真實(shí)的史跡文物面前親自感知和用心體驗(yàn)，體會(huì)了中國工農(nóng)紅軍艱苦卓越的革命斗爭精神。

3、增強(qiáng)了《中國近現(xiàn)代史綱要》課的感染力和吸引力

通過將廣西紅色資源融入到《中國近現(xiàn)代史綱要》課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)中，還能增強(qiáng)《中國近現(xiàn)代史綱要》課的感染力和吸引力。如在講述第五章“中國革命的新道路”內(nèi)容之一的“中國革命的歷史性轉(zhuǎn)折——長征”時(shí)，通過讓學(xué)生觀看“血戰(zhàn)湘江”的視頻或者是組織學(xué)生去紅軍長征突破湘江烈士紀(jì)念碑園實(shí)地參觀，將歷史真實(shí)再現(xiàn)，必定會(huì)使學(xué)生在對(duì)歷史的感悟體驗(yàn)中受到心靈的感染和沖擊，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立民族責(zé)任感，這樣就增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、廣西紅色資源融入《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)的策略

1、組織學(xué)生參觀廣西有代表性的紅色文化基地

如前所述，廣西紅色資源豐富，《中國近現(xiàn)代史綱要》任課教師可以組織學(xué)生參觀紅色文化基地。如在講到“對(duì)中國革命新道路的探索”時(shí)，可以組織學(xué)生參觀百色起義紀(jì)念館、紅七軍軍部舊址、韋拔群烈士紀(jì)念館、列寧巖、韋拔群故居等；講到抗日戰(zhàn)爭時(shí)，可以組織學(xué)生參觀昆侖關(guān)戰(zhàn)役遺址、八路軍駐桂林辦事處、桂林八百壯士墓、飛虎隊(duì)抗戰(zhàn)遺址等。

2、組織學(xué)生對(duì)廣西的紅色資源進(jìn)行調(diào)查

《中國近現(xiàn)代史綱要》課中，可以安排一定的課時(shí)作為實(shí)踐課時(shí)，要求學(xué)生分組選擇相關(guān)課題對(duì)廣西的紅色資源進(jìn)行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告作為實(shí)踐課成績。實(shí)踐教學(xué)開展前，任課教師可以提供一些題目諸如“左右江革命根據(jù)地歷史的調(diào)查、廣西抗日戰(zhàn)爭歷史的調(diào)查、侵華日軍廣西暴行的調(diào)查、廣西紅色革命遺址保護(hù)與利用的調(diào)查、廣西某地區(qū)紅色旅游資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析”等課題給學(xué)生選擇，學(xué)生也可以自由擬定課題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生整理分析收集來的文字、圖片等資料，撰寫調(diào)查報(bào)告交給任課老師批閱。學(xué)生通過對(duì)紅色資源的調(diào)查不但能更直觀、深入的了解廣西革命的歷史，而且通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)能親身體驗(yàn)歷史，深刻感知我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先輩用鮮血和生命換來的。

3、開展紅色文化活動(dòng)

《中國近現(xiàn)代史綱要》課還可以利用廣西紅色資源，通過開展紅色文化活動(dòng)的方式進(jìn)行體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，如請研究廣西紅色資源的專家給學(xué)生作講座、請老紅軍作報(bào)告或者組織學(xué)生拜訪老紅軍，聽他們講述革命歷史故事。筆者的《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)中曾組織學(xué)生拜訪了宜州市抗戰(zhàn)老兵韋嵩生，聽韋老講述親自參加的昆侖關(guān)戰(zhàn)役和桂林保衛(wèi)戰(zhàn)后，深切的感受了日本侵略者侵略廣西的歷史和廣西人民保家衛(wèi)國的英雄氣概，深刻的體會(huì)了今天幸福生活來之不易，諸如此類的體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師課堂上空洞的理論說教。此外，還可以利用重大革命紀(jì)念日、革命領(lǐng)袖誕辰和逝世紀(jì)念日等，開展主題鮮明的校園紅色文化活動(dòng)。2008年是中國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的三大領(lǐng)袖之一——廣西的韋拔群誕辰115周年，河池學(xué)院召開了韋拔群誕辰115周年紀(jì)念活動(dòng)工作研討會(huì)，組織師生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，去東蘭、百色等地考察，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，研究韋拔群精神。2016年是長征勝利80周年，河池學(xué)院政史學(xué)院舉行了紀(jì)念長征勝利80周年知識(shí)競賽和知識(shí)搶答賽以及長征詩文朗誦比賽系列活動(dòng)。紅色文化活動(dòng)的開展不但豐富了學(xué)生的歷史知識(shí)，學(xué)生也能在活動(dòng)參與過程中受到思想上的洗禮和沖擊，激發(fā)愛國主義情感。

4、觀看紅色影視作品

《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)中還可以播放一些關(guān)于廣西紅色資源的相關(guān)影視作品，如電影《百色起義》《鐵血昆侖關(guān)》《血戰(zhàn)昆侖關(guān)》《拔哥的故事》，電視劇《突圍突圍》（以湘江戰(zhàn)役為背景的電視?。?、《韋拔群》，還有紀(jì)錄片《桂林紅色記憶》《紅軍長征過桂北》《八桂紅旗飄》《抗日烽火映桂林》等。如在講述紅軍長征的歷史時(shí)可以播放電視劇《突圍突圍》《紅七軍》和紀(jì)錄片《桂林紅色記憶》等讓學(xué)生觀看，講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)可以組織學(xué)生觀看電影《鐵血昆侖關(guān)》或《血戰(zhàn)昆侖關(guān)》等反映廣西革命歷史的影視作品?？赐曛蟛贾脤W(xué)生寫觀后感，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上相互交流、分享自己的心得體會(huì)。欣賞影視作品是一種寓教于樂的體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)生能在潛移默化中受到教育和熏陶。

5、建立紅色網(wǎng)站

現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)重要的新媒體，上網(wǎng)成為大學(xué)生日常生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在《中國近現(xiàn)代史綱要》體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)中，可以利用廣西豐富的紅色資源建立紅色網(wǎng)站，將相關(guān)紅色遺址、遺跡的文獻(xiàn)資料、圖片、學(xué)者對(duì)廣西紅色資源的研究成果以及相關(guān)的影視資料等放到紅色網(wǎng)站中，布置學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀資料并觀看視頻，同時(shí)設(shè)置一些練習(xí)題給學(xué)生練習(xí)，并將紅色網(wǎng)站的學(xué)習(xí)情況納入課程考核中。此外，也可以讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人的興趣愛好，以合作小組的形式收集廣西紅色資源資料并建立紅色網(wǎng)站作為實(shí)踐教學(xué)報(bào)告。近年來筆者在《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)中，就要求計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生以小組形式建立有關(guān)廣西紅色文化的網(wǎng)站，既將思想政治教育與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，又讓學(xué)生通過建立紅色網(wǎng)站開展了體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，在此過程中不但加深了對(duì)廣西革命歷史的了解和認(rèn)識(shí)，得到了紅色文化教育，有利于傳承紅色精神，而且也提升了專業(yè)技能。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 教育部社會(huì)科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編（1949-2008）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2007.203.

[2] 教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6870/201209/xxgk_142870.html.

[3] 中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/0227/c64387-29111190.html.

[4] 張顥.紅色資源與馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化論綱[J].馬克思主義研究，2011（08）.

[5] 廣西共有370多處紅色旅游資源7處國家級(jí)教育基地http：//gx.people.com.cn/n/2015/0707/c179430-25489924.html.

【作者簡介】

秦海燕（1979-）女，廣西靈川人，河池學(xué)院政治與歷史文化學(xué)院，碩士，研究方向：廣西歷史文化.

韋建益（1970-）男，廣西都安人，河池學(xué)院政治與歷史文化學(xué)院副教授，主要從事廣西現(xiàn)代農(nóng)民運(yùn)動(dòng)史研究.