開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，拓展初中政治教學(xué)版圖

姚桂明

摘 要：初中政治教學(xué)需要廣泛的教學(xué)資源支持，多元開(kāi)發(fā)教學(xué)資源勢(shì)在必行。教師要關(guān)注校本資源、教輔資源、情感資源和教學(xué)生成資源的廣泛利用，為課堂教學(xué)提供多元成長(zhǎng)契機(jī)。教學(xué)資源是課堂教學(xué)先決條件，教師要有課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，利用多種教學(xué)途徑展開(kāi)資源信息搜集，使其成為課堂教學(xué)的重要手段，為學(xué)生思想歷練和品德成長(zhǎng)創(chuàng)造良機(jī)。

關(guān)鍵詞：初中政治；開(kāi)發(fā)資源；拓展教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）08B-0119-02

教學(xué)資源是教學(xué)硬件條件，傳統(tǒng)教學(xué)資源主要包括教材、教室、掛圖等，不僅形式單一，其內(nèi)容也顯得枯燥。新課改大背景下，教學(xué)課程資源獲得有效拓展，作為初中政治教師，需要有開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的主動(dòng)意識(shí)，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程資源、信息教學(xué)資源、情感教學(xué)資源、教學(xué)生成資源等，豐富教學(xué)資源渠道，為學(xué)生提供充裕的學(xué)習(xí)載體，以有效培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、開(kāi)發(fā)校本課程資源

所謂校本課程資源，是指學(xué)校自身資源、社區(qū)資源，學(xué)校有辦學(xué)特色，有德育教育基地，或者是德育教室等，這些都是校本資源的重要內(nèi)容。社區(qū)資源，包括社區(qū)人文環(huán)境資源，傳統(tǒng)教育基地，社區(qū)自然環(huán)境等。教師要充分利用校本課程資源，對(duì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性思想教育，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)面前形成思想觸動(dòng)。校本課程資源有巨大的拓展空間，每個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都不能離開(kāi)社會(huì)環(huán)境。政治學(xué)，其實(shí)就是社會(huì)學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)展開(kāi)思想歷練，這也是理論聯(lián)系實(shí)際的具體做法。在具體操作時(shí)，教師要利用多種信息搜集手段，對(duì)校本課程資源展開(kāi)有效整合，以提升校本課程資源的利用率。

蘇教版八年級(jí)政治上冊(cè)第一課《好習(xí)慣受用一生》，課堂教學(xué)開(kāi)始，教師讓學(xué)生做一個(gè)游戲：每一個(gè)人雙手十指交叉握在一起，看右手大拇指在最上面，還是左手大拇指在最上面。換一下試試，感覺(jué)舒服嗎？學(xué)生依照教師引導(dǎo)開(kāi)始操作，對(duì)習(xí)慣有了切實(shí)感知。教師繼續(xù)引導(dǎo)：在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人有比較特殊的習(xí)慣，哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣呢？搜索一下記憶，給大家做一個(gè)介紹。學(xué)生開(kāi)始議論紛紛。展示開(kāi)始，學(xué)生參與熱情很高。有的學(xué)生說(shuō)：住我們家對(duì)面有一位老爺爺，喜歡早起晨練，一年四季，只要天氣允許，他都會(huì)在五點(diǎn)半鐘準(zhǔn)時(shí)出門。我感覺(jué)這是非常好的生活習(xí)慣，非常值得我們學(xué)習(xí)。也有的學(xué)生說(shuō)：我奶奶有戴口罩的習(xí)慣，不管什么時(shí)間出門，都要戴上口罩，哪怕是三伏天，她都不例外。她說(shuō)，出門去公共場(chǎng)所，戴上口罩，防止細(xì)菌傳染。這是自我保護(hù)，對(duì)他人也是保護(hù)。想想奶奶說(shuō)的話，還真是有道理，保護(hù)自己也保護(hù)了別人，這當(dāng)然是好習(xí)慣。

教師組織學(xué)生搜集生活中的案例信息，這其實(shí)就是一種社會(huì)資源利用。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷，接軌生活和社會(huì)展開(kāi)學(xué)習(xí)探究，給學(xué)生帶來(lái)的最為直觀的思想觸動(dòng)。開(kāi)發(fā)校本課程資源未必要有什么形式，隨時(shí)隨地都可以發(fā)動(dòng)學(xué)生介入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、開(kāi)發(fā)信息教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為課堂教學(xué)帶來(lái)全新支持。信息技術(shù)介入課堂教學(xué)經(jīng)歷一個(gè)漸變的過(guò)程，幻燈機(jī)、錄音機(jī)、實(shí)物投影、多媒體、白板、遠(yuǎn)程教育等，信息應(yīng)用手段不斷更新升級(jí)，也給教師帶來(lái)嶄新課題。信息技術(shù)如何科學(xué)利用，這是我們需要直面的問(wèn)題。在初中政治課堂教學(xué)中，教師要展示課例、情境再現(xiàn)，需要利用多媒體展示功能。為獲得更豐富的信息資源，還可以啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息搜索引擎。為實(shí)現(xiàn)信息共享，教師還可以搞遠(yuǎn)程教學(xué)。信息技術(shù)全面介入課堂教學(xué)是大勢(shì)所趨，教師要科學(xué)合理地運(yùn)用，只有做到適度適時(shí)，才能發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)輔助作用。

在學(xué)習(xí)《優(yōu)良的意志品質(zhì)》一課時(shí)，教師讓學(xué)生用肘關(guān)節(jié)夾住筆寫自己的名字，學(xué)生開(kāi)始操作嘗試。不長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生都感覺(jué)堅(jiān)持不下去。教師利用多媒體播放幾個(gè)視頻片段：湘潭師范學(xué)院的青年教師趙興良，沒(méi)有手，就是用光禿禿的肘關(guān)節(jié)夾住筆寫字的，憑借堅(jiān)韌的意志，自學(xué)成才，后來(lái)成為了博士。英國(guó)有一個(gè)叫瓊森的人，開(kāi)始就是一個(gè)打工的，后來(lái)想加盟麥當(dāng)勞，但他6年艱難積攢了5萬(wàn)資金，距離加盟費(fèi)75萬(wàn)有太大距離，他找到銀行要貸款。銀行總裁聽(tīng)到瓊森的陳述后大受感動(dòng)，無(wú)條件給他貸款。后來(lái)，瓊森獲得巨大成功，現(xiàn)已經(jīng)擁有1.35萬(wàn)家麥當(dāng)勞了。教師組織學(xué)生對(duì)這些成功人士的經(jīng)歷展開(kāi)討論。因?yàn)槭论E突出，學(xué)生深受感觸。

教師利用多媒體給學(xué)生傳遞豐富信息，學(xué)生從這些感人的故事中獲得了思想啟迪。信息技術(shù)的合理運(yùn)用，為課堂帶來(lái)豐富的教學(xué)契機(jī)。

三、開(kāi)發(fā)情感教學(xué)資源

所謂情感資源，這是一個(gè)嶄新的教學(xué)話題。情感資源的開(kāi)發(fā)，目的是激發(fā)學(xué)生積極的心理因素，讓情感成為促進(jìn)教學(xué)的主動(dòng)力。首先，教師要努力提升個(gè)人素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，用精湛教學(xué)技藝征服學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣。所謂“德高為范”，說(shuō)的就是教師的示范引導(dǎo)作用。其次，教師要有愛(ài)生思想，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，給出針對(duì)性引導(dǎo)和幫助，采用人性化教學(xué)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，自然能夠拉近師生之間的距離，為課堂教學(xué)順利展開(kāi)做好堅(jiān)實(shí)鋪墊。第三，升級(jí)評(píng)價(jià)體系，教師要設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)，都可以給學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。特別是教師專業(yè)點(diǎn)評(píng)，可以給學(xué)生帶來(lái)重要激發(fā)動(dòng)力。

開(kāi)發(fā)情感資源時(shí)，教師要有真誠(chéng)之心，讓學(xué)生有切實(shí)心理感受。如學(xué)習(xí)《天下父母心》一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)師生互動(dòng)活動(dòng)：俗話說(shuō)“可憐天下父母心”，這父母之心是最純真的，我們每一個(gè)人都有父母，父母不僅給我們以生命，還用無(wú)窮的愛(ài)，呵護(hù)我們成長(zhǎng)。我們都應(yīng)該給我們的父母送上一句心底的祝福。關(guān)于贊美父母之愛(ài)的詩(shī)句、歌曲有很多，咱們來(lái)一個(gè)接力賽，同學(xué)們?yōu)橐环剑蠋煘橐环?，每一方列舉一句關(guān)于父母的詩(shī)句或歌曲名，如果哪一方接不上了，就算失敗。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)要和老師比賽，都顯得特別興奮。經(jīng)過(guò)短暫的準(zhǔn)備，接力賽開(kāi)始。教師先來(lái)：十月胎恩重，三生報(bào)答輕。學(xué)生：慈母手中線，游子身上衣。教師：尊前慈母在，浪子不覺(jué)寒。學(xué)生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。教師：《?；丶铱纯础?。學(xué)生：《媽媽的吻》……endprint

教師發(fā)動(dòng)師生接力賽，將課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，這說(shuō)明教師教學(xué)設(shè)計(jì)是比較成功的。學(xué)生占有相當(dāng)數(shù)量的信息，通過(guò)參與接力賽活動(dòng)，讓學(xué)生喚醒相關(guān)記憶，這對(duì)提升教學(xué)感染力有積極的幫助。

四、開(kāi)發(fā)教學(xué)生成資源

教學(xué)生成是重要教學(xué)資源，教師要有教學(xué)生成思想，隨時(shí)捕捉教學(xué)生成信息，并以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整的重要依據(jù)。預(yù)設(shè)與生成是相輔相成的，教師要注意優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為教學(xué)生成順利誕生創(chuàng)造條件。教學(xué)生成沒(méi)有固定方式和固定時(shí)間，教師要有變通思想，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)路線。政治課堂教學(xué)時(shí)，教師要隨時(shí)觀察課堂動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)生成創(chuàng)造良好環(huán)境。

教學(xué)生成資源隨時(shí)發(fā)生，教師教學(xué)調(diào)整要合理，這樣才能提升教學(xué)生成資源的價(jià)值度。如《克服逆反心理》一課，教師教學(xué)展開(kāi)后，讓學(xué)生自我反省一下，說(shuō)說(shuō)自己的逆反表現(xiàn)。學(xué)生開(kāi)始七嘴八舌，有一部分學(xué)生顯得無(wú)所事事了。教師隨即展開(kāi)課堂調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對(duì)逆反有曲解，在一些學(xué)生看來(lái)，不和師長(zhǎng)當(dāng)面頂撞就不算逆反。教師立即叫停前面設(shè)計(jì)，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)師長(zhǎng)在哪些方面做得不好。經(jīng)過(guò)調(diào)整之后，課堂馬上呈現(xiàn)另外一種景象，學(xué)生參與興趣大增。有學(xué)生說(shuō)：我感覺(jué)家長(zhǎng)就關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，只要成績(jī)好就萬(wàn)事大吉了，對(duì)我們的心理需求并不關(guān)心。也有學(xué)生說(shuō)：我認(rèn)為家長(zhǎng)不應(yīng)該阻止我們和誰(shuí)交往，有些家長(zhǎng)太專權(quán)了，甚至規(guī)定不準(zhǔn)和誰(shuí)一起玩，這樣太不講理了。有些家長(zhǎng)自己交的朋友也不是什么好人，酒朋牌友多的是。

教師抓住教學(xué)生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，為課堂注入新鮮活力，學(xué)生學(xué)習(xí)思維被成功激活，課堂教學(xué)呈現(xiàn)高效性。

在初中政治教學(xué)資源整合過(guò)程中，教師要有前瞻意識(shí)，通過(guò)學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值取向，從不同視角展開(kāi)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用，為課堂教學(xué)提供有效服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。特別是情感教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用，成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要共識(shí)。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，塑造良好師生關(guān)系，為學(xué)生提供豐富體驗(yàn)機(jī)會(huì)，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。

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