淺議幼兒語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)

鄒艷

摘要：幼兒早期識(shí)字教育是一項(xiàng)有效的智力活動(dòng)，它吸引幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力全部參與，又由于活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的，游戲呈現(xiàn)顯性?xún)r(jià)值，識(shí)字成為一種隱性的活動(dòng)，提供了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒表現(xiàn)的愿望，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中，自然習(xí)得漢字，從而接受早期的文字熏陶。

關(guān)鍵詞：幼兒園；識(shí)字教學(xué)；教學(xué)淺議

新課程倡導(dǎo)的識(shí)字教學(xué)新理念是“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”，即把“認(rèn)寫(xiě)同步、全面要求”調(diào)整為“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)寫(xiě)、加強(qiáng)寫(xiě)字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”，有利于幼兒盡早、盡快可能多地認(rèn)字，及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。要達(dá)到“多識(shí)字”的目標(biāo)，還須構(gòu)建開(kāi)放的識(shí)字教學(xué)體系，將識(shí)字與閱讀、生活巧妙地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

一、溝通交流，激發(fā)識(shí)字興趣

一位很有名的教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣才是學(xué)習(xí)的最大興趣，幼兒園的小朋友來(lái)自不同的家庭，每一個(gè)小朋友都像小精靈一樣有著自己富有美好寓意的獨(dú)一無(wú)二的名字。據(jù)了解，處于6- 7歲年齡階段的孩子有著對(duì)其他人強(qiáng)烈的好奇心，而作為啟蒙老師的我們一定要好好利用孩子們的這種好奇心，給孩子們創(chuàng)造條件，讓他們主動(dòng)與同學(xué)溝通交流。我通過(guò)學(xué)生信息表為班級(jí)里的每一個(gè)孩子都做了名片，并且在名片上寫(xiě)上他們的姓名、年齡及家庭住址，然后發(fā)給每一位小朋友自己的名片，讓他們知道這是屬于自己的名片，如果他們想認(rèn)識(shí)其他小朋友并和他們成為朋友就要主動(dòng)和他們溝通，然后記住對(duì)方名片上的名字。通過(guò)這樣溝通交流的方法，每個(gè)孩子都滿(mǎn)臉熱情地與人溝通，不到一個(gè)月，全班孩子就都已經(jīng)相互認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)和記住了彼此的名字。這種看似無(wú)意卻精心設(shè)計(jì)的方法，激發(fā)了孩子的識(shí)字熱情與興趣。

二、游戲互動(dòng)，快樂(lè)識(shí)字

1、采用直觀手段識(shí)字。心理學(xué)告訴我們：動(dòng)態(tài)的變化著的事物容易引起幼兒的注意，而現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每一個(gè)學(xué)生都不約而同地迷上“動(dòng)畫(huà)片”。針對(duì)這一現(xiàn)象，識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以多媒體聲像系統(tǒng)為先導(dǎo)，通過(guò)多彩的畫(huà)面和美妙的音樂(lè)，誘發(fā)學(xué)生探尋知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。

2、“猜字謎”識(shí)字?！安伦种i”識(shí)字以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受幼兒喜愛(ài)。根據(jù)字的形狀或意義，引導(dǎo)小朋友自編、互猜字謎，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高識(shí)字興趣。如：“美”字，有學(xué)生編了“羊字沒(méi)尾巴，大字在底下”，還有學(xué)生編了“兩朵鮮花插頭上，王家大姐最漂亮”：“金”，學(xué)生編成“一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖”；兩人在土上（坐）；。另外，身體語(yǔ)言也能幫助記憶字形，我常通過(guò)動(dòng)作演示讓小朋友猜。如：“掰”可以演示為手掌心相對(duì)合攏，做向兩邊分開(kāi)的動(dòng)作：“看”可以演示為把一只手放在眼睛上做看的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)編字謎、編兒歌、做動(dòng)作，學(xué)生容易把字記住，同時(shí)也經(jīng)歷了一個(gè)主動(dòng)識(shí)字的過(guò)程。

3、利用貼商標(biāo)的方法識(shí)字。把各種實(shí)物（或圖片）擺放在講臺(tái)上，在黑板上粘貼好打亂的相對(duì)應(yīng)實(shí)物（或圖片）的音節(jié)或卡片。先引導(dǎo)：“小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標(biāo)名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼，請(qǐng)你們暫擔(dān)當(dāng)超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。”接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片，將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品（或圖片）上。學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀，最后全班評(píng)議。利用生活中常見(jiàn)的文具、水果、蔬菜等實(shí)物（或圖片）進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、“火眼金睛”。準(zhǔn)備孫悟空的圖片以及有關(guān)的一些卡片，再出示一些形近字的卡片。引導(dǎo)道：“在這些字中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)?！睂W(xué)生的積極性十分高漲。

5、“換部首”識(shí)字漢字中大部分是形聲字，可以利用其形旁的區(qū)別和聲旁的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行識(shí)字。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了“換部首”識(shí)字方法的探究，發(fā)現(xiàn)了一些形聲字學(xué)習(xí)的小秘密：聲旁表音，形旁表義；只要聲不變，換上不同的形旁就可以組成一組音、形相近的字。例如以“青”為聲旁能組成“清、請(qǐng)、睛、情、倩、晴、蜻、精”等字，可編成一個(gè)順口溜來(lái)識(shí)記：有水方說(shuō)清，有言去邀請(qǐng)；有目是眼睛，有心情意濃；麗人留倩影，日出天氣晴；有蟲(chóng)是蜻蜓，有米人精神。

三、創(chuàng)設(shè)特殊情境，營(yíng)造識(shí)字氛圍

幼兒園語(yǔ)文內(nèi)容包括一些小故事、韻文或者兒歌，富有情趣，情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容豐富。教學(xué)時(shí)，老師可以配上一些背景音樂(lè)或者可愛(ài)的圖片，講解時(shí)多一些肢體動(dòng)作，孩子學(xué)習(xí)效果一定會(huì)變得不一樣。如學(xué)習(xí)秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候，老師可以出示一些自己在秋天里拍攝的美麗風(fēng)景畫(huà)：藍(lán)藍(lán)的天空、火紅的高梁、金色的稻田、雪白的棉花田？？讓學(xué)生親眼看到秋天的美景，從而對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。這樣，看詩(shī)一般的畫(huà)面，枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)立刻變得趣味盎然，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)和識(shí)字學(xué)習(xí)的積極性也有很大提高。

四、將識(shí)字與朗讀結(jié)合起來(lái)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。7歲前學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)?！庇纱丝梢?jiàn)，識(shí)字和閱讀是相互促進(jìn)的關(guān)系，二者能夠有效結(jié)合起來(lái)，共同作用于幼兒的語(yǔ)言系統(tǒng)，使幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到有效的提高。

當(dāng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣的時(shí)候，他們的識(shí)字興趣就會(huì)隨之增加。同時(shí)，當(dāng)他們的識(shí)字能力得到提高，就會(huì)想要通過(guò)更多的閱讀來(lái)認(rèn)識(shí)世界。我們可以為幼兒選擇一些與朗讀相關(guān)的游戲，利用朗讀游戲來(lái)提高幼兒在認(rèn)讀漢字方面的能力。兒歌就是幼兒閱讀的一種有效形式。兒歌具有淺析易懂的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，不僅充滿(mǎn)了童趣，還能使幼兒通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)到一些科學(xué)知識(shí)與生活常識(shí)。幼兒對(duì)兒歌的喜愛(ài)是非常濃烈的，在他們的背誦過(guò)程中就會(huì)對(duì)兒歌里的字產(chǎn)生深刻的印象，逐漸地就會(huì)記住這些字。

對(duì)于幼兒園識(shí)字教學(xué)，我們首先要做的就是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造出一些新穎的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)學(xué)會(huì)讓孩子在溝通交流、娛樂(lè)游戲、模擬情境中自主學(xué)習(xí)，努力指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式認(rèn)字、識(shí)字。