淺析六年級語文教學

羅瑋菲

摘要：六年級作為小學教育當中至關重要的一年，其教育本身的價值和意義都遠遠大于小學的其他學習階段。然而，在面臨小學畢業(yè)考的六年級教育過程當中，語文教學應該注意哪些問題呢？

關鍵詞：小學語文；教學方法；復習技巧

小學六年級是小學課程教育當中至關重要的一年，在這階段的教學過程當中，非常淺顯的一個特點就是進行全面系統(tǒng)的復習。然而，怎樣的復習才能使學生復習的效率最高化？使語文的學習最具有方向性？使成績好的同學樂于復習？成績差的同學忠于復習？讓復習對成績的提高有本質的意義。在進行六年級階段的教學過程當中，教師不應該忽略語文的學科特性，特別是語文冗長，還有學生在短時間內不易提高的特點。教師應該結合自身的教學特點和實際的情況，將自己探索的方案和教學實際進行有效的結合。下面綜合語文教學技巧給廣大的教師朋友提幾點建議。

一、專題化教學

在小學階段因小學語文內容繁雜，學生不易接受的特點。在小學階段，教師所教授的內容學生只是片面的理解，卻沒有將其吃透，在考試中運用起來可以得心應手。因此在小學階段的最后一個年級六年級，教師需要進行系統(tǒng)的復習，在進行復習的同時，還需要將某些知識點進行綜合性的整理，按照教學和考試的相關要求，在實際的課堂當中進行恰當?shù)倪\用。 在復習的時候也應該講究策略，應該是先系統(tǒng)性的復習，然后再專題性的復習。但是由于專題型的教學更加的注重細節(jié)，因此，在很多方面，教師容易忽略了考試必考的，課本上卻比較偏的。本文將結合語文教學的現(xiàn)狀，提出下面的幾點相關新內容介紹。

1、詞語專題。眾所周知，小學考試方面很注重字詞方面的記憶，不僅是字音字形，還有要理解字詞方面的意思。因此教師在進行這方面專題的教學的時候，應該簡化為幾個方面。首先是容易考試方面的字詞，例如“針砭時弊”的 “砭”，學生容易寫成“編寫”的“編”。再有成語方面的字詞，例如“揠苗助長”，學生們可以根據(jù)詞的意思理解詞的寫法。還有一個方面就是學生容易寫錯字的，例如 “精粹”的“粹”學生容易寫成草字頭的“萃”。因此教師在進行詞語專題方面的復習的時候，切不可心急?？梢赃M行反反復復的聽寫和默寫，只有這樣，學生才能夠真正達到學以致用的目的。

2、句子專題。在進行這方面專題的復習的時候，教師可以把句子分為主動句、被動句排比句，感嘆句陳述句、疑問句等句型。按照分類法進行復習。從修辭手法上來看，分為排比句和比喻句和擬人句等。教師不妨采取舉例的方式，例如，“一群紅領巾向我們走來”，這里就運用到了比喻的修辭手法，將小學生比喻成紅領巾。還有非常容易考試的排比句型。這些都是需要學生掌握，而學生又不容易理解的教師應該抓住那些巨型的特點，結合教學實際進行合理的教學。

3、閱讀專題。新課標課程標準當中，小學教育的考試當中還將列入閱讀這一項，閱讀是一個非?；\統(tǒng)但是卻非常重要的語文考試手段。教育部曾經明確地指出小學生應該掌握許多有方向性的閱讀技巧，能夠準確地判別出一篇文章的文體。能夠找出文章當中優(yōu)美的句子進行應用。教師可以按照小學生所學的課文特點，將文章分為，童話專題，寫景專題，科學小品專題等等。按照閱讀的題型進行劃分，可以劃分為句型理解的題目，中心意思理解的題目，以及寫作手法的理解題目，為了達到提高學生閱讀水平的效果，需要結合學生自身的基礎進行合理的方法教學。

4、作文專題。按照小學語文教學計劃，作文也將列入一個非常重要的一個項目，同時在小學的畢業(yè)考當中，作文所占有的分值也是首屈一指的。要進行作文方面專題的提高，不僅要讓學生多寫文章，還要能夠讓學生多修改文章，因為篇文章不是寫出來的，而是修改出來的。教師應該注重兩個方面的原則，一個是注重于讓學生多寫一些優(yōu)秀的作品，二是讓學生進行仿真型的寫作。

二、教學方法

小學復習課的方式也可以多種多樣。下面文章將結合教學現(xiàn)狀當中最流行的教學方法進行倡導，希望教師可以在廣大的教學模式當中進行完美的應用。

1、競賽法。在語文復習課當中，教師可以采用競賽法的教學手段，即定一個教學目標。例如在一個時間段內完成一篇作文?？凑l能夠將作文的主題表達鮮明并且運用了多種寫作手法。另外還有一個非常重要的要求就是在寫作當中，所有的字詞都是過關了的，并沒有寫錯。對那種快速完成任務的學生進行獎勵，這樣能夠調動學生的積極性，同時也能夠提高學生的寫作的興趣。這樣通過比賽型的教學，對學生本身而言也是一種非常難忘的經歷，這樣的經歷不僅節(jié)省了教師統(tǒng)一進行講解寫作方法的大量時間，最關鍵的一點就是能夠使學生將主體本身投入到寫作復習當中。

2、合作法。合作教學就是來學生進行自主互動的教學?？梢允腔ハ嗟奶煨ハ嗟谋硶?，小組之間進行互助。將某些知識點進行公關，這樣教學使學生能夠擁有團隊精神，對提高學生語文水平也有很大的幫助。

三、結語

因此在進行六年級教學的過程當中，教師需要用心的思考，可以運用本文當中提出的專題性教學和趣味性教學，這種專題性教學當中可以分為字詞專題、句子專題、閱讀專題、作文專題，教學方法可以分為競賽法和合作法。這些教學方法都對學生語文成績的提高有很大的幫助。

參考文獻

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