高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

蘆玉梅

摘要：教學(xué)是教師和學(xué)生兩方面的活動(dòng)，幫助英語學(xué)困生走出困境，需要教師和學(xué)生共同努力。教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、寬容學(xué)生、公平對待學(xué)生，使他們親其師信其道。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與英語課堂教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

學(xué)困生影響到我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，亟待幫助這些學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。英語學(xué)困生問題的有效解決，對提高我校整體教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的全面、健康發(fā)展至關(guān)重要。怎樣減少和消除學(xué)困生呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變對學(xué)困生的態(tài)度

教師，從工作的第一天起，就注定會(huì)遭遇學(xué)困生。在有些教師眼里，遭遇學(xué)困生是令人頭疼的事情。認(rèn)為他們是“差生”、“后進(jìn)生”、“問題學(xué)生”，無可救藥。有些教師在學(xué)生考試失敗的時(shí)候，不問原因，一味地嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，甚至?xí)S刺、挖苦學(xué)生。有些教師則對他們不聞不問，任由其發(fā)展。有很多學(xué)困生因此對教師的批評(píng)存在抵觸情緒，長久下去，師生的關(guān)系必然會(huì)緊張，從負(fù)面影響英語教學(xué)?？鬃诱f過：“親其師，信其道”。要讓學(xué)生信其道，就要讓學(xué)生親其師。因此，教師在對待學(xué)困生，要改變態(tài)度，動(dòng)之以情，曉之以理，從心底里關(guān)愛學(xué)他們，用真心與愛心感染他們，讓他們覺得老師是真心幫助他們的。這樣，他們才會(huì)心甘情愿地接受老師的幫助。[1]

首先，要公平對待學(xué)生。教師在對待所有的學(xué)生的時(shí)候要一視同仁，不能給學(xué)生貼標(biāo)簽。有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神?！泵總€(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，當(dāng)然會(huì)有差異。所以，決不能厚此薄彼，讓學(xué)困生從心底感到自己被遺忘，產(chǎn)生逆反心理。

其次，要充分尊重學(xué)生。只有師生間相互尊重，才能建立良好的師生關(guān)系。這就要求教師不能用嚴(yán)厲的言辭對學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，而是以朋友的身份與他們進(jìn)行心靈的對話。

再次，要真心關(guān)心學(xué)生。高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子"。無論學(xué)生在身體上、學(xué)習(xí)上還是生活中遇到困難的時(shí)候，教師都要及時(shí)去關(guān)心他們。與他們真心交談，了解情況，并努力幫他們解決各種困難。

最后，要理解寬容學(xué)生。人非圣賢孰能無過。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)的時(shí)候，或是考試失敗的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度，去理解他們。做到對他們不拋棄、不放棄。經(jīng)常找他們談心，盡量縮短師生間的距離。更不要嚴(yán)厲地懲罰他們他們，而應(yīng)該耐心地幫助他們改正錯(cuò)誤。

二、要激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一個(gè)人想要了解、獲取知識(shí)的需要，是促進(jìn)人們前進(jìn)的一種內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生如果對某一學(xué)科感興趣，他的內(nèi)心就會(huì)形成一種強(qiáng)大的推動(dòng)力促使他不斷地學(xué)習(xí)、探索，也就容易產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。筆者認(rèn)為，教師培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、導(dǎo)入新課要靈活多樣。心理學(xué)家的研究表明：人對事物發(fā)展的開頭和結(jié)尾印象深刻。特別是開頭，對人們認(rèn)識(shí)事物的全過程影響很大。

教師在備課的時(shí)候應(yīng)該多花心思在課堂導(dǎo)入上面。通過事先了解本單元所要學(xué)習(xí)的話題，充分利用各種資源去尋找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材。比如，在講到Earthquake這一話題的時(shí)候，我事先放了一段5.12地震的視頻。學(xué)生通過視頻了解到當(dāng)時(shí)我國發(fā)生地震災(zāi)害的情景，同時(shí)又對本單元的話題有了熱身。我的學(xué)生最喜歡我播放視頻，因?yàn)樗麄冮L時(shí)間都是沉浸在書本知識(shí)上，很希望通過現(xiàn)代的多媒體來了解各種知識(shí)。每當(dāng)我播放視頻的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)甚至是那些學(xué)困生也會(huì)放下手中與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，認(rèn)真觀看。有時(shí)，豐富多彩的圖片，有趣的笑話也能引起學(xué)生的共鳴?？梢?，教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，不要總使用千篇一律的“Lets begin our class.” “Today， we are going to learn some language points”之類的話語，而應(yīng)該多變換導(dǎo)入模式，讓學(xué)生有新鮮感。

2、營造“以生為主”的課堂。傳統(tǒng)的“以教師教為主”的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)的是“以學(xué)生學(xué)為主”。教師要營造民主式的課堂，就必須學(xué)會(huì)放手。給學(xué)生布置任務(wù)，并且鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，不要一味地照本宣科。學(xué)困生在這種環(huán)境下，也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來。在課堂上，教師可以通過分小組討論問題，然后作報(bào)告等方式來布置學(xué)習(xí)任務(wù)。對于即將要學(xué)習(xí)的新話題，可以讓學(xué)生提前通過多種渠道去了解相關(guān)知識(shí)?？傊瑢W(xué)生有了民主意識(shí)，當(dāng)然就會(huì)對學(xué)習(xí)更感興趣。

3、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇。學(xué)困生對英語失去學(xué)習(xí)興趣的其中一個(gè)主要原因是缺乏成功的激勵(lì)。由于各種原因造成他們考試屢次失敗，心理負(fù)擔(dān)過重，越來越不自信。自信心是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)所形成的穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)，它是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人們積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)覺得自己沒有成功的希望，這樣長久下去便失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該努力給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。在課堂上不要總是提問成績好的學(xué)生，也應(yīng)該將一些較容易回答的問題留給那些學(xué)困生。如果他們回答正確，要給予及時(shí)的表揚(yáng)?；卮疱e(cuò)誤，也不要立即批評(píng)，應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。一點(diǎn)點(diǎn)成功往往會(huì)讓他們重拾對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，則會(huì)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，對提高英語教學(xué)效果至關(guān)重要。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對英語學(xué)習(xí)的成功起到至關(guān)重要的作用。許多學(xué)困生都存在學(xué)習(xí)不積極，不少學(xué)生存在“學(xué)英語無用”的思想，認(rèn)為上大學(xué)又不學(xué)英語專業(yè)，也不想出國，沒有學(xué)英語的必要。事實(shí)上，英語雖是必考科目之一，但同時(shí)更是一種溝通與交流的工具。教師在平時(shí)的教學(xué)中要給學(xué)困生灌輸“掌握英語就是掌握一種技能”這種思想，可以通過說服教育的方法，給他們列出數(shù)據(jù)，讓他們明白學(xué)習(xí)英語的重要性，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的因素。幫助英語學(xué)困生脫困，關(guān)鍵是要做好學(xué)生的思想工作，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的欲望，把學(xué)習(xí)英語變?yōu)樽杂X行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 林月柳.試論對高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略[J].考試周刊， 2016（13）：95-96.