新時期大學(xué)生思想政治教育的主體性思想研究

梁麗萍

【摘要】在新時期的發(fā)展下，主體性已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育工作中的重要研究。但是，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在大學(xué)生的思想政治教育工作中，傳統(tǒng)思想政治教育已經(jīng)無法適應(yīng)新時期的發(fā)展形勢，并沒有體現(xiàn)出教育的主體性。文章就新時期大學(xué)生思想政治教育的主體性進行研究。

【關(guān)鍵詞】新時期；大學(xué)生思想政治教育；主體性思想

【基金項目】本文系2016年江西中醫(yī)藥大學(xué)科研基金項目研究成果。項目編號：2016RW035。

一、前言

隨著教育工作不斷地發(fā)展， 思想政治教育工作也需要根據(jù)新時期的發(fā)展趨勢，進行全面的改革創(chuàng)新。在新時期的發(fā)展中，大學(xué)生的思想政治教育工作要充分體現(xiàn)教育的主體性。但由于思想政治教育長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，并未體現(xiàn)這一點。因此，為了使其得到更好地發(fā)展，就要針對新時期大學(xué)生思想政治教育的主體性思想進行研究。

二、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

近年來，在大學(xué)生思想政治教育工作中，高校擴招政策的落實，使得高校整體教育已經(jīng)產(chǎn)生了一定的變化，精英化的高等教育，已經(jīng)逐漸變成大眾化的高等教育。因此，高校擴招政策的實行，在高校教育中是具有重要意義的。但是，隨著高等教育的普及化、大眾化，思想政治教育工作也遇到了教育發(fā)展中的新問題。在思想政治教育工作中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的一點對多點的教學(xué)方式，無法使思想得到有效的交流溝通，只是進行一味的灌輸，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，無法在思想政治教育工作中發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性。思想政治教育工作存在的主要目的，就是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。因此，只有在思想政治教育工作中給予學(xué)生有效的啟發(fā)，才能夠達到思想政治教育的真正目的，取得理想的教育效果。

同時，在思想政治教育工作中，其主要的教學(xué)內(nèi)容存在脫離學(xué)生實際情況的問題。思想政治教師在實際教學(xué)中，經(jīng)常都會按照自身的意愿，針對思想政治的教育內(nèi)容進行選擇，并沒有按照學(xué)生的實際情況進行選擇。現(xiàn)行的教學(xué)理念也無法滿足新時期的發(fā)展趨勢，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體性。為了使思想政治教育在實際教學(xué)中能夠更多地體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，就需要教育工作者付出更多的努力。

三、新時期大學(xué)生思想政治教育的主體性思想研究

通過以上對大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的具體分析，在新時期的大學(xué)生思想政治教育工作中，教學(xué)的主體性思想沒有得到體現(xiàn)，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)理念無法滿足新時期的發(fā)展，這對于大學(xué)生長期的發(fā)展是極為不利的。為了使大學(xué)生思想政治教育工作能夠更好地適應(yīng)新時期的發(fā)展，要在實際教學(xué)工作中，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展趨勢，使學(xué)生在自己的獨立探索中，發(fā)展教學(xué)的主體性，使學(xué)生在師生真誠的對話中，發(fā)展教學(xué)主體性。要全面強化個性優(yōu)勢教學(xué)發(fā)展，堅持教育的主體性，構(gòu)建思想政治教育的主要目標，完善教育體系，探索德育教育，加強素質(zhì)教育，進而使大學(xué)生的創(chuàng)新能力在思想政治教育中得到培養(yǎng)。

（一）使學(xué)生在自己的獨立探索中發(fā)展主體性

在新時期大學(xué)生思想政治教育工作中，首先，就要使學(xué)生在自己的獨立探索中發(fā)展主體性。隨著新時期的到來，在高校思想政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的思想教育理念已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的現(xiàn)狀要求。因此，為了使大學(xué)生能夠在不斷的教學(xué)探索研究中得到發(fā)展和進步，那么就要在實際的思想政治教學(xué)中充分地體現(xiàn)學(xué)生的主觀思維；學(xué)生在教學(xué)中的每一次收獲都能夠充分體現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)造性。在新時期的思想政治教學(xué)中，要全面開展探索性的教學(xué)活動，在這樣的教學(xué)模式中，大學(xué)生能夠真正地發(fā)揮主觀能動性，進而擺脫教師在教學(xué)中的給學(xué)生帶來的限制，使大學(xué)生真正地成為教學(xué)中的主體和中心。這同時也能夠充分地體現(xiàn)大學(xué)生在思想政治教學(xué)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進而在思想政治教學(xué)中使學(xué)生得到自我提升，自我成長，自我獨立。學(xué)生在思想政治教育中的學(xué)習(xí)過程，就是一個發(fā)展自我、獲取價值觀、人生觀的成長過程，同時也是不斷發(fā)揮主體性以及主觀能動性的過程。因此，在大學(xué)生的實際思想政治教育中，教育工作者需要針對大學(xué)生思想政治教學(xué)工作的開展現(xiàn)狀，以及實際教學(xué)中存在的主要問題，進而全面落實思想政治教育工作的主體性，隨后，在進行思想政治教學(xué)工作時，要充分體現(xiàn)教學(xué)的主體性，使大學(xué)生的主觀能動性在教學(xué)中得到充分發(fā)揮。如果在實際的思想政治教學(xué)中，大學(xué)生無法很快地進入到這種新的教學(xué)方式中，那么，這時教育工作者就要全面加強對大學(xué)生的引導(dǎo)，在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。通過教師對學(xué)生的引導(dǎo)，進而使大學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)、自我探索，使學(xué)生在獨立探索中發(fā)展主體性。

（二）使學(xué)生在師生的真誠對話中發(fā)展主體性

在新時期大學(xué)生思想政治教育工作中，其次，使學(xué)生在師生的真誠的對話中發(fā)展主體性。思想政治教育長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致在實際的教學(xué)中思想政治教育工作存在很多問題，已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的實際發(fā)展需求。那么，為了使大學(xué)生能夠在思想政治教學(xué)中，得到不斷的進步和發(fā)展，就要在實際的思想政治教學(xué)中，全面加強師生在教學(xué)中的溝通與交流。在實際的教學(xué)中，要針對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行改革，在思想政治教學(xué)工作中，創(chuàng)新教育方式，使學(xué)生在師生的真誠的對話中發(fā)展主體性，在思想政治教育中建構(gòu)對話式教學(xué)方式，并且，通過這樣的對話式的教學(xué)，進而使大學(xué)生的主體性得到進一步體現(xiàn)。在實際教學(xué)中，教育工作者只有將學(xué)生放在教學(xué)中的第一位，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時，將學(xué)生看作一個獨立個體，在教學(xué)中重視師生平等，教師不再高高在上，而成為學(xué)生的好朋友、好向?qū)?，通過對話式教學(xué)，進而建立融洽、和諧的師生關(guān)系。例如：在實際教學(xué)中，教師可以開展思想政治教育活動，如一些演講、表演、游戲等多種多樣的形式，通過思想政治教育活動的開展，使師生雙方都能夠參與到其中，進一步加強師生之間的對話與溝通，除此之外，通過活動使學(xué)生和教師的關(guān)系能夠更加真實和真誠。教師可以在活動中了解到學(xué)生的真實狀態(tài)以及真實想法。師生雙方在參與思想政治教育活動時，能夠交換真實的想法，進而得到有效地交流和溝通，通過思想政治教育活動，進一步加強師生之間的思想交流，進而使學(xué)生在師生的真誠對話中發(fā)展主體性。

（三）新時期大學(xué)生思想政治教育，要強化個性優(yōu)勢發(fā)展

在新時期大學(xué)生思想政治教育工作中，再次，強化個性優(yōu)勢發(fā)展。在思想政治教育工作中，為了使學(xué)生得到個性化教育和發(fā)展，思想政治教育工作對于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。因此，為了使學(xué)生在新時期的思想政治教育工作中得到全面地發(fā)展，那么就要在實際教學(xué)中結(jié)合社會發(fā)展趨勢與發(fā)展需求，同學(xué)生的個性化發(fā)展需求結(jié)合在一起，進而使學(xué)生在思想政治教育工作中得到個性優(yōu)勢的重要發(fā)展，使新時期大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)揮出其重要的作用與價值。

（四）堅持教育主體性，構(gòu)建教育目標

在新時期大學(xué)生思想政治教育工作中，還要堅持教育主體性，構(gòu)建思想政治教育的教學(xué)目標。在實際的教學(xué)中，要重視思想政治教育的主要目標。首先，在進行思想政治教育工作中，教育工作者一定要體現(xiàn)大學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，還要加強師生平等的教學(xué)體現(xiàn)；其次，通過對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，進而要培養(yǎng)大學(xué)生在思想政治教育中，要具有主人翁意識，加強大學(xué)生的主體意識；再次，在新時期大學(xué)生思想政治教育工作中，通過主體地位以及主體意識的體現(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的主體能力，進而使學(xué)生得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；最后，以上主體地位的體現(xiàn)，主體意識的加強，以及主體能力的培養(yǎng)，都是為了使學(xué)生能得到主體人格的養(yǎng)成。因此，在新時期大學(xué)生思想政治教育工作中，一定要堅持教育主體性，構(gòu)建教育目標。

（五）完善教育體系，探索德育教育

在新時期大學(xué)生思想政治教育工作中，要全面完善教育體系，探索德育教育。在新時期的教學(xué)理念下，在實際教學(xué)中要充分體現(xiàn)大學(xué)生的主體地位。因此，為了使學(xué)生能夠更好地發(fā)展，那么，就要在實際的教學(xué)中，全面完善教育體系，根據(jù)大學(xué)生的實際情況，以及實際的需求，探索德育教育，完善教育體系。

（六）加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在新時期大學(xué)生思想政治教育工作中，最后，要加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。隨著新時期的教學(xué)發(fā)展，在思想政治教育中，要加強對學(xué)生的全面培養(yǎng)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，進而使學(xué)生得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、總結(jié)

大學(xué)生思想政治教育在新時期的發(fā)展下，要根據(jù)發(fā)展形勢進行相應(yīng)的調(diào)整和改革，進行大學(xué)生思想政治教育的主體性思想研究，促進大學(xué)生思想政治教育工隨著時代的發(fā)展取得更好的成就。

【參考文獻】

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