榜樣激勵(lì)教育，建設(shè)良好的班風(fēng)

胡登和

摘要：班級(jí)管理中，班任善于發(fā)現(xiàn)和利用榜樣，進(jìn)行榜樣激勵(lì)教育，是建設(shè)良好班風(fēng)的一種有效途徑。班級(jí)管理怎樣實(shí)施榜樣激勵(lì)教育。

關(guān)鍵詞：榜樣激勵(lì)； 班風(fēng)建設(shè) ； 優(yōu)生榜樣激勵(lì)； 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

引言：班級(jí)管理中，班任善于發(fā)現(xiàn)和利用榜樣，進(jìn)行榜樣激勵(lì)教育，是建設(shè)良好班風(fēng)的一種有效途徑。我們常說，榜樣的力量是無窮的，它是一面旗幟，使人學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，起到巨大的作用。而榜樣激勵(lì)是把社會(huì)中先進(jìn)者或?qū)W生周圍具有良好品質(zhì)和行為作為榜樣，給學(xué)生以鼓舞教育和鞭策，引起學(xué)生感情共鳴，激起學(xué)生對(duì)榜樣敬佩、崇拜、模仿和追趕，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的教育方法。班級(jí)管理怎樣實(shí)施榜樣激勵(lì)呢？它形式是多種多樣的，下面談?wù)勎叶嗄陙碜霭嗳螌?shí)施榜樣激勵(lì)教育的一些做法。

一、教師榜樣激勵(lì)

眾所周知 ，班任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，其道德品質(zhì)、工作態(tài)度和言行舉止無不對(duì)學(xué)生心理起到潛移墨化和熏陶的作用。我們班任應(yīng)清醒意識(shí)到自己的自身風(fēng)尚的健康和自身素質(zhì)和水平直接關(guān)系到教育水平高低和學(xué)生素質(zhì)的提高。教師的言行舉止、處理事情的方法、待人接物的態(tài)度都會(huì)成為學(xué)生終身學(xué)的榜樣?！敖倘讼日龤狻?，為人師表，我們班任日常工作中，應(yīng)該用良好的思想風(fēng)貌和行為習(xí)慣，嚴(yán)于律己，做學(xué)生做楷模和榜樣。例如，我們抓班風(fēng)建設(shè)，要求學(xué)生上學(xué)、上課不要遲到，那么自己首先在上班、上課中不要遲到；又如，看見課室或一些公共場(chǎng)合有垃圾，當(dāng)著學(xué)生面自己彎下身?yè)炱鸩⒛玫嚼袄锩妫@一彎身?yè)炖膭?dòng)作，勢(shì)必對(duì)學(xué)生教育很大。

二、古今中外的名人、偉人、名星榜樣激勵(lì)

在平常做學(xué)生思想工作或班會(huì)課中，教師可以有針對(duì)性樹一些古今中外的名人、偉人和名星為榜樣，講述他們的故事或事跡，進(jìn)行榜樣激勵(lì)教育?，F(xiàn)在的初中學(xué)生，他們多數(shù)都有不同的理想、愛好和興趣和追星現(xiàn)象，教師可以因材施教，根據(jù)他們的特點(diǎn)，選一些他們興趣和崇拜的名人、名星作為榜樣教育他們，往往會(huì)有一些意想不到的效果。例如，以邱少云的事跡，激勵(lì)教育學(xué)生要堅(jiān)守紀(jì)律和崇高集體主義精神；以青年鋼琴家朗朗少年學(xué)彈鋼琴的故事，激勵(lì)教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)、文化知識(shí)要勤學(xué)苦練；以微信中流傳“王健林的一天”故事，作為國(guó)家的首富4點(diǎn)一刻起床，健身一小時(shí)，當(dāng)日飛行6000公里，停留兩個(gè)國(guó)家和三個(gè)城市，直干到晚上七點(diǎn)多鐘。以此教育部分嬌生慣養(yǎng)學(xué)生要勤勞、艱苦奮斗。

三、班級(jí)先進(jìn)、優(yōu)秀積極分子榜樣激勵(lì)

每一個(gè)班集體中都存在許多思想上、學(xué)習(xí)上和日常行為等方面表現(xiàn)“超群”的積極分子榜樣人物。他們是班集體的排頭兵、帶頭人，在學(xué)生中有較大的影響力和號(hào)召力。我們做班任要善于發(fā)現(xiàn)他們和利用他們，有意識(shí)地在本班學(xué)生中樹立他們?yōu)榘駱尤宋?，倡?dǎo)榜樣行為和榜樣做法。對(duì)這些優(yōu)生突出表現(xiàn)，我們可以利用班上班會(huì)課和黑板報(bào)肯定他們，表?yè)P(yáng)他們，號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。特別是一些得力班干部，我們更要樹他們?yōu)榘駱樱⑺麄兺?，讓他們成為好幫手。?duì)每次考試成績(jī)都取得優(yōu)秀的“學(xué)霸”，除了公開表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)他們，還可讓他們?cè)诎嗌献鲗W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法介紹。優(yōu)秀學(xué)生榜樣激勵(lì)可以讓優(yōu)秀更優(yōu)秀、先進(jìn)的更先進(jìn)，同時(shí)更重要激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生趕上先進(jìn)，共同進(jìn)步。當(dāng)然，一個(gè)好的班風(fēng)總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個(gè)過程中，要注意發(fā)揮榜樣的表率作用，班主任要在本班中發(fā)現(xiàn)各層次、各方面的好榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，進(jìn)而擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍。這樣，良好的班風(fēng)就形成了。

另外，在舉行班集體活動(dòng)或參加學(xué)校舉行的集體活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、校運(yùn)會(huì)等。在進(jìn)行過程中，班主任要留意參加活動(dòng)的一些積極分子，當(dāng)場(chǎng)或事后總結(jié)表?yè)P(yáng)他們，樹他們榜樣。這樣可有助于活動(dòng)更好完成，同時(shí)下次舉行這樣的活動(dòng)，會(huì)有更多人踴躍參加。

四、榜樣激勵(lì)，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

班任在抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，同樣也要注重榜樣激勵(lì)教育。其實(shí)，大部分的后進(jìn)生也希望自己成為老師心目中的好學(xué)生，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班任要關(guān)心他們、愛護(hù)他們，讓他們感覺到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”和進(jìn)步，一旦發(fā)現(xiàn)了，就在班上肯定他們，表?yè)P(yáng)他們。我們要與優(yōu)生區(qū)別對(duì)待，比如有的后進(jìn)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)又不夠自覺，但非常誠(chéng)實(shí)，班主任可留心尋找他們的典型事例，為全班樹立起一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的榜樣。對(duì)一些轉(zhuǎn)化較快，進(jìn)步較快的后進(jìn)生，就樹他們?yōu)榘駱?，以此激?lì)其他后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，我們要成立一些使他們進(jìn)步獲獎(jiǎng)的平臺(tái)，如設(shè)立成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)，勞動(dòng)積極分子等。

結(jié)語(yǔ)：榜樣教育是抓好良好班風(fēng)建設(shè)行之有效的一種方法和途徑。怎樣實(shí)施榜樣教育，如何把各種榜樣激勵(lì)做得更好，更有效是值得我們廣大班任去研究和探究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋偉、魏春芳、淺談“榜樣激勵(lì) ”的實(shí)施及作用作《中國(guó)校外教育》2014

[2] 邱芳玉 、榜樣是建設(shè)良好班風(fēng)的燈塔；《吉林教育》201617期

[3] 郭春雨、用榜樣激勵(lì)學(xué)生； 《學(xué)周刊 .C》 2013O1

（作者單位：廣東羅定市榃濱中學(xué) 527200）endprint