行業(yè)英語背景下的高職公共英語教改分析

付艷姣

摘要：高職公共英語教學(xué)目前面臨著眾多新的局面，其中行業(yè)英語融入公共英語教學(xué)是最顯著的變化之一。要有效應(yīng)對這一新局面，就要全面分析當(dāng)前高職學(xué)校公共英語教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)行業(yè)英語對英語教學(xué)的要求提出高職學(xué)校教學(xué)的基本原則和方向，從而充分保證高職公共英語教學(xué)改革的順利進(jìn)行并取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：行業(yè)英語；高職；公共英語；教改

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）31-0238-02

當(dāng)前高職學(xué)校公共英語教學(xué)面臨的一個(gè)問題就是各行各業(yè)對英語教學(xué)提出了更為細(xì)致的要求，因此傳統(tǒng)的通用型英語教學(xué)也就難以滿足實(shí)際發(fā)展的需求了。當(dāng)前根據(jù)行業(yè)英語的具體要求進(jìn)行英語教學(xué)，從而提高教學(xué)的針對性和有效性，在各大高職學(xué)校得到廣泛應(yīng)用，這也是對傳統(tǒng)公共英語教學(xué)進(jìn)行科學(xué)改革的一大積極措施。

一、行業(yè)英語出現(xiàn)的原因及其自身特點(diǎn)

1.行業(yè)英語出現(xiàn)的原因。國家對高職學(xué)校的發(fā)展建設(shè)十分重視，在《政府工作報(bào)告》中對高職高專學(xué)校的發(fā)展提出了具體的要求，對高職學(xué)校的教學(xué)方式、教學(xué)目的以及人才培養(yǎng)計(jì)劃等方面都做了具體的規(guī)劃。在對高職學(xué)校的公共英語教學(xué)方面，相關(guān)部門制定了以實(shí)用為主要目的的教學(xué)規(guī)劃，提出要對高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對應(yīng)的測試。隨著時(shí)代發(fā)展，高職教學(xué)的外部環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，因此為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對人才的要求，高職學(xué)校的公共英語教學(xué)要根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，制定具有針對性的教材內(nèi)容，并在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)行業(yè)英語的要求，最終有效提高學(xué)生的專業(yè)知識以及對行業(yè)英語的掌握程度，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

2.行業(yè)英語的特點(diǎn)。根據(jù)英語用途的不同可以將外語教學(xué)分為兩種，一種是用于日常溝通交流的基礎(chǔ)英語，一種是用于具體專業(yè)的專門用途英語，在實(shí)際運(yùn)用中比較常見的包括科技英語、計(jì)算機(jī)英語、會計(jì)英語以及電氣英語等等。兩種英語的教學(xué)方法存在一定的相同之處，但是兩種教學(xué)方法之間的不同更多?；A(chǔ)英語教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的單詞詞匯語法學(xué)生的積累，進(jìn)而鍛煉學(xué)生對英語的聽說讀寫等多方面的能力和實(shí)際運(yùn)用能力。專門用途英語的教學(xué)可以根據(jù)目的不同細(xì)化為學(xué)術(shù)英語和行業(yè)英語，行業(yè)英語具有強(qiáng)烈的實(shí)用性和針對性，因此在教學(xué)過程中要著重加強(qiáng)對學(xué)生某一方面英語知識的教學(xué)，促使學(xué)生掌握大量的專業(yè)詞匯以及特定的句式和文件內(nèi)容等等，這樣就可以幫助學(xué)生在日后的工作中將英語知識結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行運(yùn)用和發(fā)展，有助于提高工作效率和質(zhì)量。

二、行業(yè)英語背景下高職公共英語教學(xué)改革中的原則

1.行業(yè)英語背景下高職公共英語教學(xué)要堅(jiān)持目的性原則。目的性原則指的是充分明確高職學(xué)校英語教學(xué)的目的，在高職英語教學(xué)要求中對英語教學(xué)的目的有一個(gè)清晰的表述，文中指出高職學(xué)校的英語教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，在于為社會生活提供具有高技能的人才。當(dāng)前隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使得各行各業(yè)中分工越發(fā)細(xì)致，這就對人才的專業(yè)性提出了更高的要求。此外高職學(xué)校的辦學(xué)目的就在于為社會提供各行各業(yè)的專門性人才，因此為了達(dá)到這一目的，除了安排學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)進(jìn)行對應(yīng)的學(xué)習(xí)以外，對應(yīng)相關(guān)的公共課程如公共英語也要進(jìn)行一定的改革和發(fā)展。首先英語教學(xué)要改變過去采用統(tǒng)一的教學(xué)方法、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一的考核方式這一局面，通過對不同專業(yè)對英語要求的實(shí)際考察促使英語教學(xué)具有更高的針對性。要根據(jù)專業(yè)內(nèi)容制定對應(yīng)的教材內(nèi)容和教學(xué)方法，比如針對科技英語的教學(xué)就要為學(xué)生準(zhǔn)備大量的相關(guān)單詞和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的單詞詞匯，同時(shí)幫助學(xué)生掌握單詞的拼寫、詞性、詞義以及具體用法等等內(nèi)容，這樣就可以保證學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用過程中不會出現(xiàn)錯誤。在專業(yè)用途的英語應(yīng)用中是不允許一個(gè)錯誤的。

高職學(xué)校的公共英語教學(xué)在充分堅(jiān)持行業(yè)教學(xué)需求的同時(shí)還要加強(qiáng)對基礎(chǔ)英語的教學(xué)，要科學(xué)認(rèn)識基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語之間的關(guān)系，要認(rèn)識到基礎(chǔ)英語對行業(yè)英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。因此在具體的教學(xué)過程中不僅要有目的地進(jìn)行行業(yè)英語教學(xué)，也要更具備學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平開展基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)而為學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.行業(yè)英語背景下高職公共英語教學(xué)要堅(jiān)持實(shí)用性原則。高職學(xué)校的公共英語教學(xué)要達(dá)到行業(yè)英語的要求，就必須充分堅(jiān)持實(shí)用性原則。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究可知，高職學(xué)校學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用水平普遍偏低，這說明雖然高職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了行業(yè)化英語教學(xué)，但是依然無法有效提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。針對這一現(xiàn)象，需要老師在日常教學(xué)過程中堅(jiān)持實(shí)用性原則，首先老師要充分考察學(xué)生所學(xué)專業(yè)，并找出專業(yè)活動中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語、文件以及場景，進(jìn)而組織學(xué)生通過對相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)來通過專業(yè)英語的水平。同時(shí)還要針對具體的場景組織學(xué)生進(jìn)行情境演練，通過將班上學(xué)生分為幾個(gè)小組，組織學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行分角色扮演。老師可以為學(xué)生提供一個(gè)具體的場景，比如專業(yè)會計(jì)的工作流程，通過為學(xué)生呈現(xiàn)會計(jì)在所有工作流程中需要運(yùn)用的英語內(nèi)容和具體環(huán)節(jié)，進(jìn)而幫助學(xué)生提前熟悉相關(guān)的場景以及對某些詞匯的掌握，并通過這個(gè)過程鍛煉學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，促使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和缺陷，并根據(jù)實(shí)際需要對自身的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，避免日后在工作過程中出現(xiàn)不必要的問題和錯誤。又比如針對水利專業(yè)的英語教學(xué)，老師需要將水利過程中應(yīng)用到的水利建設(shè)、大壩、開發(fā)、建筑等方面的詞匯句子為學(xué)生呈現(xiàn)，并通過一定的專業(yè)性文章加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，并加強(qiáng)學(xué)生對水利專業(yè)知識的理解和掌握程度，從而達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)知識與行業(yè)英語水平的雙重目的，最終促使學(xué)生完成全面發(fā)展的目的。

3.行業(yè)英語背景下高職公共英語教學(xué)要堅(jiān)持主體性原則。老師需要認(rèn)識到的一個(gè)問題就是學(xué)生在教學(xué)活動中始終是主體，因此在進(jìn)行行業(yè)英語教學(xué)時(shí)要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，才能將學(xué)生全面納入到教學(xué)活動中來，進(jìn)而促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動的順利開展。首先要注意在課堂內(nèi)營造一種和諧、自由、民主的教學(xué)氛圍，以便充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和口頭表達(dá)欲望，然后在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行一定的引導(dǎo)和組織，促使學(xué)生在一個(gè)相對愉悅輕松的環(huán)境下完成英語學(xué)習(xí)，這樣一來，就可以促使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的英語知識，并將之內(nèi)化到自己的知識結(jié)構(gòu)中來，為日后的工作和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的英語儲備。要堅(jiān)持主體性原則，還要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分關(guān)注學(xué)生的專業(yè)需求，并根據(jù)具體的專業(yè)內(nèi)容以及社會發(fā)展對學(xué)生的具體要求制定對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠時(shí)刻保持與社會需求的高度契合，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展自己對專業(yè)知識的深刻認(rèn)識，鼓勵學(xué)生將行業(yè)英語與自身專業(yè)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)合，進(jìn)而找出兩者之間緊密的切合點(diǎn)，最終促使學(xué)生將專業(yè)知識和英語知識相融合，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅提升。當(dāng)前各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等得到廣泛應(yīng)用，而且對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有積極作用，同時(shí)這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也容易激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，因此老師要注意運(yùn)用這些先進(jìn)設(shè)備和教學(xué)方法，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慶峰.探究高職高專公共英語教學(xué)體系下行業(yè)英語的教改[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（07）：17.

[2]盧喜文，王媛媛.高考改革對高職院校公共英語行業(yè)化的影響[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（05）：1-3.

[3]劉艷群.論基于行業(yè)英語教學(xué)的高職公共英語課程改革[J].才智，2014，（18）：101.

[4]趙義森.高職公共英語教學(xué)增設(shè)行業(yè)英語課程探析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（04）：102-106.

[5]李建紅.行業(yè)英語背景下高職公共英語教學(xué)改革若干問題探討[J].浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（04）：85-88.

[6]張燕如.高職公共英語教學(xué)體系中行業(yè)英語的教改研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011，（35）：89-92.