新形勢(shì)下高校創(chuàng)新田徑教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考

蔣志強(qiáng)

摘 要：田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，它能全面、有效地發(fā)展人的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展和成績(jī)的提高都有很好的作用。田徑教學(xué)是高校體育教學(xué)的重點(diǎn)，是強(qiáng)身健體的重要途徑，新形勢(shì)如何切實(shí)提高田徑教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的21世紀(jì)的體育教育人才。本文就新形勢(shì)下高校創(chuàng)新田徑教學(xué)的方法提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：田徑運(yùn)動(dòng)；存在問(wèn)題；教學(xué)模式；評(píng)價(jià)方式

時(shí)代在變，社會(huì)在變，教育體制在變，田徑教學(xué)大綱在變。在新的教育環(huán)境下，高校田徑教師教學(xué)必須重新定位田徑教學(xué)的價(jià)值取向，積極探索全新的教學(xué)模式，增強(qiáng)現(xiàn)代大學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 當(dāng)前高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1、教學(xué)模式過(guò)于陳舊。由于高校的田徑教學(xué)進(jìn)行的側(cè)重點(diǎn)不同，往往會(huì)出現(xiàn)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和 “填鴨式教育”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的延續(xù)，作為一個(gè)被動(dòng)接受的學(xué)生，重點(diǎn)任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成是一個(gè)腳本類(lèi)型。學(xué)生們沒(méi)有思考，只是跟著老師的步伐，死記硬背，沒(méi)有想過(guò)問(wèn)題的追溯。也許記憶跟蹤學(xué)生的相關(guān)理論知識(shí)確實(shí)有一定的效果，學(xué)生探索新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力停滯不前，實(shí)際的問(wèn)題，只能是無(wú)奈。換句話說(shuō)，這種教育模式的發(fā)展并不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高得分低能量型人才。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)模式。

2、學(xué)生沒(méi)有興趣上田徑課。其一，受新興項(xiàng)目的沖擊。由于生活水平的不斷提高，對(duì)體育、休閑、娛樂(lè)的品味要求越來(lái)越高，田徑運(yùn)動(dòng)的走、跑、跳、投內(nèi)容已不能滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生追求新興、時(shí)髦、輕松的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)易產(chǎn)生抵觸情緒；二，教材內(nèi)容缺乏新穎性。田徑項(xiàng)目受自身特點(diǎn)的制約，大多屬于周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，講究爆發(fā)力，必須重復(fù)練習(xí)，體力消耗大，易疲勞。其三教學(xué)方法缺乏應(yīng)變性。只重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作難，心理負(fù)擔(dān)重，難以完成教學(xué)任務(wù)，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)過(guò)程重理論輕實(shí)踐。田徑教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論和實(shí)踐教學(xué)脫離就會(huì)造成田徑教學(xué)的沉重感，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。目前，許多高校體育教師在教學(xué)中只注重對(duì)概念和原理的透徹分析，忽略田徑實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)。教師在課堂上過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的行為，而不是有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此行為將導(dǎo)致的直接后果是，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì)，容易被激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被打敗的。

4、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性。在教學(xué)中還依然存在教師充當(dāng)主要位置的局面，忽視了學(xué)生的重要性，現(xiàn)在我們要做到教師與學(xué)生間達(dá)到民主平等的關(guān)系，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免教師的教學(xué)組織形式單一，將以往教學(xué)中教師的權(quán)威性放在一邊，讓學(xué)生成為課堂的主體，不能讓他們失去了主體性，應(yīng)該讓他們學(xué)好技術(shù)動(dòng)作，讓他們學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。

2 新形勢(shì)下高校創(chuàng)新田徑教學(xué)的方法

1、改革教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念總是阻礙田徑教學(xué)的順利實(shí)施。適應(yīng)田徑改革要求的發(fā)展，有必要提高注意力的程度，改革教學(xué)理念。學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該田徑運(yùn)動(dòng)作為必修課程，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的田徑學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐漸消除功利目的而學(xué)習(xí)。老師的水平，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)思想，拋開(kāi)之前的田徑歧視的態(tài)度，投入到田徑教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步探索田徑教學(xué)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教學(xué)模式是田徑教學(xué)改革與創(chuàng)新中不可或缺的一步。田徑教學(xué)改革要求教師拋棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是田徑教學(xué)改革發(fā)展的一部分，為創(chuàng)新教學(xué)模式注入新的來(lái)源。只關(guān)注傳統(tǒng)意義上的 “照本宣科”式的教學(xué)模式，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂氣氛沉悶缺乏活力，田徑教學(xué)效率低。所以課堂教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，嘗試各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極的學(xué)生思想、田徑教學(xué)的首要目標(biāo)，不斷地向目標(biāo)最終。

2、豐富教學(xué)方法和手段，將競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性相結(jié)合。豐富多樣的教學(xué)方法，加之先進(jìn)的教學(xué)手段，形成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的田徑課教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。把田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目科學(xué)地轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭の短飶健巴诰?、激發(fā)、保持學(xué)生對(duì)田徑活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在”樂(lè)中練、樂(lè)中學(xué)“。另外，練習(xí)多以團(tuán)隊(duì)參與的形式進(jìn)行?？梢栽诎l(fā)展個(gè)人身體運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

3、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)。高校田徑教學(xué)不能將考試成績(jī)作為唯一的考核方式，如中在跳高的教學(xué)中，重點(diǎn)不是跳的有多高，而是教會(huì)學(xué)生掌握“背越式跳高”的技術(shù)，并用這種技術(shù)跳躍到一定的高度。轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，可以參考高校其他學(xué)科的評(píng)價(jià)方式，將平時(shí)成績(jī)納入考核范圍，包括平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤天數(shù)等，采取平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)共同評(píng)價(jià)的考核方式。

4、組建田徑俱樂(lè)部，提高田徑項(xiàng)目的影響力。這種田徑俱樂(lè)部的組建的方式，可以有效地補(bǔ)充課堂教學(xué)中的不足，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)渠道。田徑俱樂(lè)部的成立應(yīng)當(dāng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同特點(diǎn)進(jìn)行改善和補(bǔ)充，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也以激發(fā)學(xué)生的娛樂(lè)性為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得輕松愉快的感覺(jué)。在田徑俱樂(lè)部的組建中，教師也需要根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，給學(xué)生提供盡可能多的訓(xùn)練資源，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)能力和水平。除此之外，俱樂(lè)部的田徑運(yùn)動(dòng)形式也應(yīng)該更為豐富多樣，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，讓學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展，也可以安排一些視頻、講座等給學(xué)生進(jìn)行觀摩體驗(yàn)，讓他們從理論上也獲得一定的了解。

5、多舉辦大型的田徑比賽，以賽代練，以賽促練。伴隨著中國(guó)高職教育事業(yè)的快速發(fā)展勢(shì)頭，各高校也都在體育教育事業(yè)方面加大投資成本和力度，規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，都為我們進(jìn)一步發(fā)展田徑事業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。舉辦聯(lián)合大型的田徑比賽，從一方面來(lái)說(shuō)既可以使得學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)生活之后得到心理和生理的放松，又不會(huì)影響學(xué)生日常的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生欣賞到高水平的田徑，大大增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和交流能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生欣賞田徑賽事的興趣大有裨益。

6、尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行訓(xùn)練，因材施教。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還必須要注意尊重學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。這主要是因?yàn)榇髮W(xué)生的能力其實(shí)有著比較大的差別，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師如果不能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地調(diào)整教學(xué)的模式的話，可能會(huì)使得學(xué)生無(wú)法得到真正的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要注意尊重學(xué)生的個(gè)人能力的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的有效提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠真正地感受到自身能力的提升。只有這樣，學(xué)生才能夠真正地對(duì)田徑訓(xùn)練產(chǎn)生比較高的學(xué)習(xí)興趣。此外，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師還必須要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，避免不恰當(dāng)?shù)膲毫?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

3 小結(jié)

高校的田徑教學(xué)應(yīng)該是以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，從田徑運(yùn)動(dòng)本身的趣味性出發(fā)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面素質(zhì)，教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈儞Q自己的教學(xué)方法， 創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生熱愛(ài)田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

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