小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透

周衛(wèi)星

【摘 要】隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，我國的小學(xué)教育事業(yè)也呈現(xiàn)出一片蓬勃發(fā)展的趨勢。數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)教育中的重要組成部分，對學(xué)生的發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用，因此，必須不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)中的瑰寶，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的精髓，把數(shù)學(xué)思想滲透進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思想；滲透

何謂小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想指的是一種認(rèn)知，人們將數(shù)學(xué)事實與數(shù)學(xué)理論經(jīng)過加工概括后所得到的認(rèn)識，就是數(shù)學(xué)思想。通過對小學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行研究，能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效整合，形成一個完成的數(shù)學(xué)體系，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展來說具有重要的意義。

1數(shù)學(xué)思想的提煉方法

1.1對教材進(jìn)行研讀，挖掘數(shù)學(xué)思想

教材是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)，因此若想做好對數(shù)學(xué)思想方法的研究，就必須從最基本的教材著手，對于教材基本的研究必不可少，這就要求教師在教學(xué)過程中，充分挖掘出教材的內(nèi)容，做到全面且細(xì)致的分析。對教材的內(nèi)容詳細(xì)分析之后，還要提煉其中的數(shù)學(xué)思想。同時，提煉教材中的數(shù)學(xué)思想只是教師工作展開過程中的一個最基本內(nèi)容，教師只有做到全面吃透教材內(nèi)容，才能更好地實現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)工作順利展開。由于很多學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知與把握還只停留在一個初級的階段，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法并沒有很深刻的認(rèn)識和基礎(chǔ)，在這種情況下，就更要求教師做好對于小學(xué)數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，提煉數(shù)學(xué)教材中蘊含的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)過程之中。

1.2 將培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想列為教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是不可或缺的，教師必須樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，通過建立教學(xué)目標(biāo)，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供指導(dǎo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，將培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想納入到教學(xué)目標(biāo)中去。在建立教學(xué)目標(biāo)的時候，不能脫離教學(xué)實際，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要注重數(shù)學(xué)思想的融入。例如，在講一些具體問題的時候，就要突出具體的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中樹立教學(xué)思想。通過這種方式，把基本的教學(xué)理念和具體的數(shù)學(xué)思想方法結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)知識內(nèi)容和思想方法的有機結(jié)合，使學(xué)生能夠樹立正確的數(shù)學(xué)思想。

1.3將數(shù)學(xué)思想帶入課前預(yù)習(xí)中

課前預(yù)習(xí)，不僅需要老師做好自己的準(zhǔn)備工作，還需要學(xué)生做好自己的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。老師在給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的機會的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思想，充分利用好學(xué)生預(yù)習(xí)的這個階段，實現(xiàn)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)。同時，針對那些數(shù)學(xué)思想突出重要的課程的內(nèi)容，教師更要重視，積極引導(dǎo)，促使學(xué)生注重對于這一課程的預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生從特定的預(yù)習(xí)角度入手，尋找相應(yīng)的思想與數(shù)學(xué)方法理念有機結(jié)合。通過對這些思想方法的歸納結(jié)合，使得學(xué)生能夠初步樹立起數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)思想應(yīng)用到實踐當(dāng)中。

2在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透數(shù)學(xué)思想

創(chuàng)設(shè)一個新的教學(xué)情境，是當(dāng)前教學(xué)新形勢下對每個教師的要求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)方式，在當(dāng)今教學(xué)體系中越來越常見。數(shù)學(xué)學(xué)科兼具有邏輯性和抽象性的特點，而且小學(xué)生受年齡的限制，思維具有一定的局限性，因此小學(xué)生在對抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解時有一定的困難，所以在教學(xué)時，運用一個情景現(xiàn)象，給小學(xué)生創(chuàng)造一個比較具體的環(huán)境，更有利于小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的全過程中了解數(shù)學(xué)思想方法，并在潛移默化中實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的滲透。同時，在創(chuàng)設(shè)一個全新的教學(xué)情境時，要運用多種方式，例如運用數(shù)形結(jié)合的方式，把數(shù)學(xué)方法和情境教學(xué)結(jié)合起來，將抽象的數(shù)學(xué)知識簡化，使學(xué)生能夠更好的理解，從而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的全面把握。

2.2 在將數(shù)學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來

數(shù)學(xué)概念的引入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點，也是小學(xué)教學(xué)中的一個難點。由于概念是對知識的綜合理論概括，它較為復(fù)雜，因此當(dāng)一個新的數(shù)學(xué)概念出現(xiàn)在新課程的教學(xué)過程中時，很多小學(xué)生難以理解。除此之外，因為抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度很大，小學(xué)生很容易在此環(huán)節(jié)上出現(xiàn)瓶頸。因此，在這樣的情況下，教師要做好引導(dǎo)工作，在向?qū)W生們闡述數(shù)學(xué)概念時，盡量簡明扼要，對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行提煉，并將具體的數(shù)學(xué)思想融入進(jìn)去。通過對概念的提煉以及數(shù)學(xué)思想的融入，將數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。同時，教師要鼓勵學(xué)生在這個過程中樹立數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生對數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)概念有更加全面具體的了解。

2.3對知識進(jìn)行總結(jié)與反思

能否對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行把握，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，只有掌握好數(shù)學(xué)知識中蘊含著的深層次的數(shù)學(xué)思想，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，才能順利解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師一定要把握教學(xué)重點，努力對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，注重對相關(guān)知識點的集合歸納，并做到不斷總結(jié)，使學(xué)生能做到對于過去的知識進(jìn)行不斷地回顧和總結(jié)，把數(shù)學(xué)思想滲透進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時，教師也要及時對自己的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)與反思，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供高水平的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識點的能力，讓學(xué)生對每一個知識點進(jìn)行全面的歸納。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)阎R點進(jìn)行一個合理歸納，分類其中的數(shù)學(xué)思想方法，對知識點進(jìn)行梳理，實現(xiàn)對知識的更好掌握。教師要正確認(rèn)識到自己的責(zé)任，在教學(xué)過程中，扮演好引導(dǎo)著的角色，課下要積極與學(xué)生交流，了解學(xué)生眼中的知識難點，將學(xué)生放在第一位，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3 總結(jié)

總而言之，數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)任務(wù)是艱巨的，它對小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展的重要性也是不言而喻的。能否掌握數(shù)學(xué)思想，對學(xué)生來說，是至關(guān)重要的，只有樹立數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生的能力才能得以提高，因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，一定要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生們在學(xué)好基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識的同時，也能對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行掌握。

參考文獻(xiàn)：

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