民間游戲在主題活動(dòng)中的開發(fā)與利用

周會(huì)

民間游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，是一種樸實(shí)生動(dòng)，取材方便，活動(dòng)形式多樣的游戲。民間游戲作為一種游戲的形式，具有很強(qiáng)的趣味性，也恰恰是孩子獲得快樂的重要來(lái)源，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的作用。由于我園特殊地理的位置美麗的體育小鎮(zhèn)——大圩鎮(zhèn)。于是在《指南》精神的引領(lǐng)下，我園將民間游戲嘗試性的運(yùn)用于主題活動(dòng)中。

一、探索與實(shí)踐

1.收集與篩選民間游戲

首先通過家長(zhǎng)訪談一些老人、回憶自己小時(shí)候玩的游戲來(lái)收集民間游戲素材，并將收集到的資料進(jìn)行篩選和整理，對(duì)篩選出來(lái)的一些民間游戲，幼兒進(jìn)行初步嘗試，他們感興趣的，易玩的便記錄下來(lái)。這次就是孩子們感興趣的游戲之一《石頭剪刀布》。

2.根據(jù)實(shí)際需要，靈活改編游戲、調(diào)整規(guī)則

我們?cè)陂_展民間游戲的過程中，有時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題，需要調(diào)整規(guī)則玩法等，例如：石頭剪刀布玩過一段時(shí)間，已不能滿足幼兒的需要，大家就共同討論新玩法或是收集資料探索新玩法，不斷地調(diào)整、變化玩。另外教師及時(shí)反饋，把大家提供的建議及時(shí)記錄下來(lái)，供幼兒不斷嘗試，不斷創(chuàng)新。當(dāng)然如果是班級(jí)開展中的共性問題，我們就直接調(diào)整該游戲，如果是個(gè)別的，調(diào)整過的方案可作為該游戲的備選方案。

3.對(duì)民間游戲進(jìn)行改編與創(chuàng)新

民間游戲蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，但它本身有一定的缺陷，如某些游戲情節(jié)不符合幼兒的特點(diǎn)；有些游戲的玩法比較單一等。所以我們要對(duì)收集的材料進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新，在玩游戲的過程中，仔細(xì)觀察，根據(jù)游戲材料、內(nèi)容、規(guī)則的可變性創(chuàng)造出新的玩法，使民間游戲更具科學(xué)性、思想性、教育性和可行性，讓幼兒樂于其中。

傳統(tǒng)玩法一：在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應(yīng)的動(dòng)作，兩個(gè)人一起說完口令后要同時(shí)出動(dòng)作。石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭（手玩）。

傳統(tǒng)玩法二：分兩組，一般每組兩人以上。先在地上畫條線，其中一組全部跨步出去，是跨步，一只腳起跨，也單腳落地站穩(wěn)，不許轉(zhuǎn)身，不許移動(dòng)著地腳，可以互相攙扶。另一組也同樣規(guī)定跨出去，跨的步數(shù)每次比前一組的少一步，然后開始“抓”前一組的人，只要抓到了一個(gè)，這一個(gè)就要出局，同組的可以互相幫扶，比如一個(gè)人在前，后面幾個(gè)拉著他讓他前傾去觸碰對(duì)手，注意不能移動(dòng)腳或是身體著地，而對(duì)手就必須想方設(shè)法躲著他們。如果全部抓到了，就轉(zhuǎn)換角色（腳玩跨大步）。

創(chuàng)新玩法一：跨大步

幼兒兩兩為一組，首先要有口令“石頭剪刀布”，接著用腳玩石頭剪刀布，贏得向前跨一步

創(chuàng)新玩法二：捉住你

幼兒排成一橫排，聽到口令，一半人向左夠2米外的“巨人”，一半人向右夠2米外的“巨人”，哪組先夠到哪組獲勝。

規(guī)則：排成一橫排的幼兒最大限度分開雙腳，和另一名幼兒腳勾在一起。

創(chuàng)新玩法三：跨格子

幼兒四人為一組，分兩隊(duì)，一對(duì)中一名幼兒和另一對(duì)中一名幼兒用手玩石頭剪刀布，首先要有口令“石頭剪刀布”，贏得那名幼兒的隊(duì)友向前跨格子，石頭贏跨十個(gè)格子，布贏跨五格，剪刀贏跨二格。哪對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)，哪隊(duì)獲勝。

創(chuàng)新玩法四：石頭剪刀布井

幼兒兩兩為一組，首先要有口令“石頭剪刀布”，接著用腳玩石頭剪刀布，贏得向前跨大步。

石頭贏跨十步，布贏跨五步，剪刀贏跨二步，井贏跨三步，哪名幼兒先到達(dá)終點(diǎn)，就獲勝。

二、民間游戲與其他領(lǐng)域活動(dòng)的結(jié)合

1.民間游戲在語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用

比如在《唐僧、孫悟空、牛魔王》這個(gè)語(yǔ)言游戲中，幼兒根據(jù)石頭剪刀布的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲創(chuàng)新，這樣不僅可以集中幼兒的注意力，還可以發(fā)揮孩子的語(yǔ)言能力。取到了意想不到的效果。

2.民間游戲在藝數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，不符合幼兒思維比較具體形象的認(rèn)知特點(diǎn)。但在“理解10的實(shí)際意義”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我采用了“石頭剪刀布”這一傳統(tǒng)的民間游戲的創(chuàng)新玩法中來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)，幼兒則在游戲的同時(shí)，輕松的理解了10以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義。將抽象數(shù)字變成了有趣的民間游戲，孩子們很快在游戲中掌握了這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.民間游戲在藝術(shù)活動(dòng)中延續(xù)

將民間游戲融入到幼兒園課程中。幼兒園可以加強(qiáng)對(duì)民間游戲的分析和研究，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地組織和開展民間傳統(tǒng)游戲。這不但為幼兒園找到了利用社會(huì)資源解決教育條件的不足，也為幼兒提供感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒親近社會(huì)、尊重和熱愛本土文化的情感，也為傳承優(yōu)秀的民族文化奠定了基礎(chǔ)。

三、收獲與快樂

開展民間游戲，擴(kuò)大了幼兒園的游戲范圍，豐富了幼兒的生活內(nèi)容，他們?cè)谕媸?、?dòng)腳與全身活動(dòng)類型的民間游戲中動(dòng)作的發(fā)展是顯而易見的，身體素質(zhì)得到提高，而且在玩的過程中他們的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言、思維、情感、集體意識(shí)及社會(huì)性交往能力都得到了潛移默化的促進(jìn)。民間游戲?yàn)橛變禾峁┝俗晕医逃臋C(jī)會(huì)。他們從民間游戲中不僅學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、平等待人、團(tuán)結(jié)合作，還能克服自身任性、以自我為中心等不足，從而幫助幼兒形成良好的品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。

總之，民間游戲蘊(yùn)涵著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿Γ怯變航】党砷L(zhǎng)的良好伴侶。我們應(yīng)充分利用好民間游戲，讓它們像璞玉般散發(fā)出奇異的光彩，讓幼兒在民間游戲中快樂成長(zhǎng)！