淺談民族地區(qū)高校圖書館的閱讀推廣

劉波

【摘 要】本文針對當(dāng)前民族地區(qū)高校圖書館在閱讀推廣中存在的問題，分析現(xiàn)狀，提出方法策略，探討如何推進(jìn)民族地區(qū)高校圖書館的閱讀推廣。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；高校圖書館；閱讀推廣

【Abstract】According to the problems in reading promotion of university libraries in national regions，this article analyzed the status ，offered tactics，and discussed how to promote the reading of libraries in national regions.

【Key words】National regions；University libraries；Reading promotion

閱讀是人類互相交流、分享經(jīng)驗、合作創(chuàng)新的重要方式，是人自身發(fā)展、學(xué)習(xí)知識和人類文明延續(xù)的主要途徑，是人類生活不可或缺的組成部分[1]。因此，各地圖書館都因地制宜地開展過各類型的閱讀推廣活動，閱讀推廣也被圖書館納入日常工作之一。高校圖書館因其豐厚的館藏資源決定了它應(yīng)該在推動閱讀推廣過程中發(fā)揮更加積極的作用。然而，因民族地區(qū)高校圖書館其特殊的地理環(huán)境、地域文化、發(fā)展歷史、經(jīng)濟(jì)資源等諸多因素的限制，使得閱讀推廣的發(fā)展程度相對滯后，在閱讀推廣過程中面臨著諸多困境。

1 民族地區(qū)高校圖書館閱讀推廣的情況

現(xiàn)階段，在各高校閱讀推廣工作的大浪中，民族地區(qū)高校圖書館也逐步重視學(xué)生的閱讀推廣工作，同時也獲得了一些成效，如大理大學(xué)圖書館每年都會舉辦新生入館教育、“4.23世界讀書日”讀書月活動、校園文化節(jié)“學(xué)習(xí)樂園”活動、建立建設(shè)“愛心書屋”、“閱讀之星”評選活動等主題活動，圍繞主題活動中又開展一些小活動如：書庫尋寶、書展、名師與讀者講座、倡導(dǎo)讀書.傳播文明讀書簽名、圖書館領(lǐng)導(dǎo)與讀者面對面交流座談會、“我與圖書館”演講比賽、圖書館系列學(xué)術(shù)講座、英語四級模擬大比拼、數(shù)字資源利用月講座、書香校園建設(shè)書目推薦、學(xué)霸讀書分享會、愛迪森“中科院老科學(xué)家進(jìn)校園”系列講座等活動。

2 存在的問題

通過上述情況，可看出各民族地區(qū)高校圖書館開展了多種形式閱讀推廣活動，在短期內(nèi)取得了一定的成效，活動結(jié)束后閱讀狀況又不容樂觀，從而可看出民族地區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動不能長效推進(jìn)，主要存在以下問題：

2.1 硬件設(shè)施不完善

由于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對滯后，辦學(xué)資金不充足，許多民族地區(qū)高校圖書館的館舍建設(shè)都未達(dá)到新型圖書館的要求，館舍建筑都已成舊，館舍內(nèi)外環(huán)境都未留有充足的桌椅供學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，許多圖書館的借閱區(qū)與閱覽區(qū)處分離狀態(tài)，以至于學(xué)生無法在借閱區(qū)內(nèi)閱覽，閱覽區(qū)內(nèi)又無法瀏覽想找的書籍，甚至檢索設(shè)備都已損壞而無法正常運轉(zhuǎn)。硬件設(shè)施的不完善，也就帶來了無法更好地為學(xué)生服務(wù)，也降低了學(xué)生進(jìn)館閱讀的時間和興趣。

2.2 閱讀推廣工作缺失學(xué)校及圖書館的政策及經(jīng)費支持

高校圖書館可持續(xù)常態(tài)化開展閱讀推廣離不開學(xué)校的政策支持[2]和經(jīng)費保障。民族地區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動的短效性，說明學(xué)校及圖書館缺失相應(yīng)政策保障長效機(jī)制的運行；館舍建設(shè)的滯后性，說明經(jīng)費的短缺。若要開展長效可持續(xù)發(fā)展的閱讀推廣活動，需要學(xué)校及圖書館作出更多的重視及經(jīng)費的支持。

2.3 缺失閱讀推廣職能部門

很多民族地區(qū)高校圖書館在開展閱讀推廣活動時，都是臨時抽調(diào)人員組成開展活動，活動結(jié)束就解散了。沒有把閱讀推廣看作圖書館常規(guī)的基礎(chǔ)服務(wù)，也沒有成立專門的閱讀推廣的職能部門，同時也沒有成立專門的學(xué)生閱讀推廣組織。因此在開展活動時未能及時掌握學(xué)生的閱讀動態(tài)，不能充分調(diào)動學(xué)生的參與性與積極性，大大影響了閱讀推廣活動的效果。

2.4 數(shù)字閱讀不普及

時下是信息大爆炸時代、網(wǎng)絡(luò)時代。許多民族地區(qū)高校實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋也是近兩年的事，圖書館的網(wǎng)絡(luò)化硬件設(shè)施還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，館員的信息服務(wù)水平也參差不齊，無法普及數(shù)字化環(huán)境下的閱讀需求。

3 如何解決民族地區(qū)高校圖書館閱讀推廣問題

3.1 學(xué)校及圖書館應(yīng)進(jìn)一步重視，保障活動資金

得到學(xué)校及圖書館的重視，館舍建設(shè)才能進(jìn)一步完善，硬件設(shè)施的改善也是閱讀活動推廣的最基本保障，有了優(yōu)美的閱讀環(huán)境自然可以吸引學(xué)生參與閱讀。同時要保障閱讀推廣活動的資金，閱讀推廣活動的資金來源主是靠學(xué)校下?lián)艿膱D書館運行經(jīng)費及資源商資助，而圖書館運行經(jīng)費和資源商贊助是有限的，致使閱讀推廣活動長期出現(xiàn)資金短缺的現(xiàn)象。因而有些活動形式新穎也能出效果的活動，由于活動預(yù)算高而不得不舍棄，長期以來也就無法創(chuàng)新閱讀推廣活動。因此，要推進(jìn)民族地區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動，必須得到校及圖書館的進(jìn)一步重視，同時要保障足夠的資金。

3.2 設(shè)立職能部門

要將閱讀推廣工作作為民族地區(qū)高校圖書館的長期目標(biāo)，就得設(shè)立職能部門。設(shè)立專門的職能部門，如閱讀推廣委員會、閱讀推廣辦公室等。制定規(guī)章制度，配備專職人員，收集和研究在校學(xué)生的閱讀心理和閱讀習(xí)慣，結(jié)合現(xiàn)狀制定出符合校情的系列規(guī)律性閱讀推廣活動預(yù)算、策劃、方案，活動后收集整理活動情況資料，作出相應(yīng)總結(jié)評估。以保證閱讀推廣活動科學(xué)合理的開展，促使活動能高效率、高質(zhì)量、可持續(xù)的開展。

3.3 閱讀推廣活動數(shù)字化

信息技術(shù)與新媒體設(shè)備的迅速發(fā)展，以信息交互、高效傳播等優(yōu)勢，得到社會各界人士的青睞[3]。移動新媒體已迅速發(fā)展，逐漸取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式。研究表明，當(dāng)代超過60% 的大學(xué)生選擇利用新媒體獲取信息口[4]。民族地區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動數(shù)字化也應(yīng)擺在工作日程上，建設(shè)完善網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，開發(fā)利用好移動圖書館，鼓勵學(xué)生利用手機(jī)、平板電腦等終端設(shè)備，瀏覽閱讀圖書館中的電子資源、了解講座信息、瀏覽新書推薦、查詢圖書館館藏、續(xù)借圖書、進(jìn)行讀者留言等。應(yīng)加強(qiáng)多媒體資源的開發(fā)利用，并提供在線閱讀和下載。數(shù)字資源的開發(fā)利用好，無形推進(jìn)了圖書館的服務(wù)理念，也將民族地區(qū)高校圖書館閱讀推廣工作現(xiàn)代化。

3.4 建立健全閱讀推廣活動長效評價機(jī)制

民族地區(qū)高校圖書館普遍沒有閱讀推廣長效評價機(jī)制，在活動效果總結(jié)中，只對參與人員的數(shù)量、級別，活動影響范圍等進(jìn)行統(tǒng)計，而沒有對學(xué)生參與活動的心得體會、活動效果及反饋等重要因素作統(tǒng)計，導(dǎo)致每次閱讀推廣活動不能根據(jù)活動的反響作出優(yōu)化和改進(jìn)。因此，民族地區(qū)高校圖書館應(yīng)建立健全閱讀推廣活動長效評價機(jī)制，評價機(jī)制應(yīng)對活動前期作出評估活動方案、評估是否符合經(jīng)費預(yù)算、評估開展活動現(xiàn)場是否影響到其它業(yè)務(wù)、評估宣傳力度等；后期評估活動是否有亮點、是否有成效、是否可持續(xù)等；只有兼顧圖書館和讀者兩個方面的需求，科學(xué)制定評估指標(biāo)體系并嚴(yán)格執(zhí)行，才能雙管齊下找到改進(jìn)下一步閱讀推廣活動的依據(jù)[5]。

4 結(jié)語

閱讀推廣工作是圖書館育人功能的重要體現(xiàn)，是圖書館加深服務(wù)層次和提升服務(wù)指標(biāo)的新要求[6]。民族地區(qū)高校圖書館開展閱讀推廣活動需要不斷提升自身建設(shè)、業(yè)務(wù)水平，樹立良好的服務(wù)理念，總結(jié)經(jīng)驗開拓創(chuàng)新，將閱讀推廣工作常態(tài)化，為學(xué)校教育宗旨作出更大的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]陳穎，陳杰，章望英.高校全民閱讀推廣活動的實踐研究——以湖北大學(xué)為例[J].圖書館學(xué)，2014.09.

[6]程桂練.高校圖書館閱讀推廣常態(tài)化策略研究[J].科技文獻(xiàn)信息管理，2015（4）：22-31.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]