論如何在小學品德與社會教學中培養(yǎng)學生的感恩意識

姜元蘇

摘要：在小學品德與社會教學中，感恩教育是一項重要的教育內(nèi)容，它是響應(yīng)當前中國教育中所提倡的德智體美勞全面綜合提升的教育政策，能夠有效提升學生的道德水平與覺悟，為學生未來的發(fā)展起著鋪墊作用。就如何在小學品德與社會教學中開展感恩教育，提升學生感恩意識進行探討。

關(guān)鍵詞：品德與社會 感恩教育 感恩意識

對現(xiàn)代社會的每一位公民來說，感恩意識都是必須具備的一項基本品德素質(zhì)，只有懂得感恩，才能夠真正懂得去珍惜和關(guān)愛身邊的人，才能夠有一個好的心態(tài)去好好學習生活。但是我國社會的發(fā)展越來越趨于多元化，很多傳統(tǒng)的東西在多種形式的與內(nèi)涵的文化沖擊下受到影響，小學階段的學生的感恩意識越來越薄弱，甚至連同學與同學之間都關(guān)系麻木，對父母的付出視而不見，覺得是理所當然，對老師的諄諄教誨視若無睹，對來自社會的關(guān)愛冷眼旁觀，這些小事卻充分反映了學生精神上的可怕，迫切需要針對小學階段學生開展感恩教育，將感恩教育融入到小學品德與社會教學過程中。

一、深度挖掘教材內(nèi)涵，提高教學情感。

作為肩負著小學生感恩意識培養(yǎng)的主要陣地，我國小學品德與社會教材中有很多教學內(nèi)容都是與感恩有著密切的關(guān)系，教材中尊老愛幼、孝順長輩、友愛同學、熱愛祖國以及熱愛勞動等篇章實質(zhì)上都是關(guān)于感恩父母的，有關(guān)于感恩祖國的，還有關(guān)于感恩社會與自然的，在學習這些內(nèi)容的過程中，需要充分借助這些教材內(nèi)容讓小學生了解作為一個社會公民需要具備的基本品德與素養(yǎng)。但是，也不能夠?qū)⒔虒W僅僅停留在表層的教材教學中，教師需要深入把握教材，從教材中深挖內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)教材中蘊含的情感內(nèi)容，引起學生的共鳴，最終實現(xiàn)感恩意識的培養(yǎng)目的。比如，在學習課文《讀懂爸爸媽媽的心》時，教師可以借助多媒體為學生展示在日常生活中常常會出現(xiàn)的蘊含著父母對孩子愛的生活片段：兒子放學回家太晚，媽媽責問“為什么回家這么晚？”孩子第一次嘗試做飯，雖然味道不好還沒熟，但是爸爸還是夸獎很好吃；為了不影響在外地讀書的女兒學習，爸爸隱瞞了媽媽的病情，等女兒回家的時候，媽媽已經(jīng)昏迷不醒。通過觀看視頻短片，讓孩子在心靈的觸動中理解父母的愛是通過多種形式表現(xiàn)出來的，責備中有愛，笑容中有愛，謊言中也有愛。然后，引導孩子分享自己與父母相處中的點點滴滴。

二、豐富教學活動，踐行感恩實踐

感恩意識不僅僅是一種優(yōu)良的品德，還是一個人必須具備的責任，在小學品德與社會教學中開展感恩意識培養(yǎng)具有其重要的現(xiàn)實意義。小學生長期處在復(fù)雜的社會環(huán)境中，受到人們越來越功利化的人際關(guān)系影響，很容易產(chǎn)生消極心理，很難形成感恩心里，學會去體諒父母與老師，回饋社會。因此，要充分重視小學品德與社會教學，將其作為開展感恩教育的重要教學實踐基地，積極組織學生開展相應(yīng)的教學活動，引導學生在教學實踐中懂得感恩，并進行感恩實踐，一般來說，可以從以下三方面開展實踐教學工作：

（1）在開展具體的課程時，教師可以借助課堂以“感恩”為主題開展專題講座，引導小學生積極參與，全身心的投入到講座中去，積極在課堂中踐行感恩，從而更好的幫助學生培養(yǎng)感恩意識。

（2）在課堂中善于引入先進的人與事來引導學生。小學品德與社會教學過程中可以將很多與課程相關(guān)的人物故事與先進事跡融入到課堂中去，如由13名唐山的農(nóng)民自愿組建救援隊參與到汶川大地震的救援，這是為了感恩唐山大地震時社會對唐山地區(qū)的幫助，這是他們對社會的回饋與感恩，引導學生懂得感恩的意義所在。

（3）在課堂之外可以組織學生開展感恩主題活動，如舉辦以“感恩”為主題的演講活動，手抄報大比拼等，還可以定期給學生布置幫助爸媽做家務(wù)活，幫父母端茶送水等力所能及的小事，表達對父母的感恩。

三、開展家庭教育，培養(yǎng)感恩情懷

受政策因素影響，目前我國小學階段的學生很多都屬于獨生子女，從出生就處于家庭成員創(chuàng)設(shè)的優(yōu)越生活環(huán)境中，家庭成員過于注重如何去滿足孩子的需求，卻沒有充分重視對孩子開展德育教育，使得孩子過度以自我為中心，不懂的照顧他人的感受，不知道如何去關(guān)愛他人，將父母的付出視為理所當然，甚至對父母大呼小叫，一遇到不如意的事情就亂發(fā)脾氣，更不要說去回報父母、回饋社會了。因此，家長要積極配合學校開展感恩教育，學會如何做一個合格的父母。比如，平常在家庭中要善于從小事抓起，借助身邊的小事去引導孩子學會感恩，感恩幫助過自己的人，有意識的去回報對方，等等。

在當前社會大環(huán)境下，德育教育已經(jīng)成為學校教學的重點，作為德育教育的重要教學內(nèi)容，感恩意識的培養(yǎng)更是一個教學難點，在當前小學生群體普遍出現(xiàn)感恩意識缺失的大環(huán)境下，在小學品德與社會教學中開展感恩教學具有其重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]張秋.小學思想品德課中的感恩教育途徑淺探[J].語文學刊，2015，（10）：175-176.

[2]張永平.淺談如何在小學思想品德課中滲透感恩教育[J].時代教育，2012，（10）：147-148.