“行行出狀元”并不是真的

劉威麟

朋友有一次說到他和孩子的一段對話，我聽了后覺得非常有趣：

某一天，那個孩子指著手上從圖書館借來的故事書對他父親講：“爸爸，書上說，那位大企業(yè)家以前一度在街上當乞丐，好多年后，終于翻身，成為大企業(yè)家?！?/p>

另一個故事是有關某位大科學家的，他以前逃學而且離家出走，后來浪子回頭，回到學校，重拾學業(yè)，最后成為了不起的科學家。

還有一位年輕的嚴重酗酒的藝術家，后來成為千古留名的大畫家。

看完這本書，孩子問了一個很令人吃驚的問題：“看起來，當一個大人物還是蠻簡單的呢！以后我就算逃學、離家出走、酗酒、當乞丐……無論最初怎么走，最后都還是有機會當一個了不起的大人物，對吧？”

換作是你，會怎么答這個問題？那位朋友聽到他孩子這樣問，首先，他肯定了孩子讀了這些傳記，心生了一些想干一番了不起的事業(yè)的動力。不過，該怎么和興致勃勃的孩子解釋這樣的故事呢？那些故事都太夸張了？那些故事只是特例？還是直接告訴孩子，他的邏輯不對？若這樣告訴孩子，是否表示那本書的可信度也一起打了折扣？

后來，這位父親改用另一種方式，和孩子分析了一番道理。

“孩子，”這位父親說，“這些故事其實是在告訴小朋友們，當大企業(yè)家、大科學家、大畫家其實很困難！”

“哦，為什么？”

這位父親繼續(xù)他的“神回復”：“因為你看看外面有多少乞丐，其中只有這么一兩個成了大企業(yè)家；有多少離家出走的人，也只有這么一兩個成為了不起的科學家。那你是否知道，其他沒當成大人物的人在做什么？”

他立即從網上搜索了一堆可憐的流浪漢的照片，那些照片令人看了心酸，孩子不忍再看下去，頻頻哀叫：“不要再看了……”

“所以，你知道為何這本書要講這些成功的故事給你聽了嗎？”父親問。

孩子搖搖頭。

“它就是要告訴你，在你這個年紀，就是要坐在書桌前好好溫習功課，下課后多看書、多體驗、多學習……”父親說，“千萬不要逃課、離家出走、酗酒、當乞丐，這樣你才有更大的機會成為大企業(yè)家、大科學家、大畫家。”

“而且，”這位父親說，“就算你沒當成大企業(yè)家、大科學家、大畫家，你還能做一個像你爸爸這樣的人?！?/p>

聽完這位朋友的“神回復”，我笑得眼淚都出來了！不過，他說的還蠻有道理?，F在有一種氛圍，有些父母真的相信“行行出狀元”，在多元教育下，竟然非常放任自己的孩子，孩子想選什么、要學什么，都可以。甚至考試不必復習，作業(yè)不想寫，由父母出面向老師求情；孩子想出去玩，父母就花大錢帶孩子出國，不顧孩子的學業(yè)。

這些父母心里一定在想：“行行出狀元，這都到什么時代了，干嗎一定要限制孩子？”但這樣的想法其實是不負責任的，因為孩子其實并不知道，他一味憑著感覺走最后會給自己帶來什么樣的生活。

父母不需要限制孩子，但也不能放任孩子。他們應該充分運用經驗和智慧來分析，讓孩子充分了解“行行出狀元”背后可能存在的風險。那才是孩子將要面對的真實的世界。

郭旺啟摘自《讀者·校園版》2017/03