多媒體技術在語文教學中的應用探究

趙紀錄

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，信息技術已經深入人們的實際生活中，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展也有著重要的影響意義和作用，尤其是多媒體技術對我國小學語文教學有著重要的推進和影響作用。隨著新課標和素質教育的發(fā)展，在小學語文教學中，有效結合多媒體技術可以讓小學語文學科更好地符合新課標和素質教育的發(fā)展方向，促進我國小學語文教學的發(fā)展。本文就對多媒體技術在語文教學中的應用進行了有效分析和研究。

關鍵詞：語文教學；多媒體技術；應用研究

在小學階段，語文學科教學對學生的發(fā)展有著重要的作用和實際意義。在實際教學過程中，教師可以有效借助多媒體技術的優(yōu)勢，不斷提升小學語文的教學水平和質量。新課標明確指出，小學語文課程需要注重不斷拓寬語文學習和實際運用的領域，注重跨學科和現代科技手段的應用，讓學生能夠在不同方法和內容的相互交叉、滲透、整合中拓展視野，有效提升學生的學習效率。

一、多媒體技術可以創(chuàng)建生動的教學情境

語文學科本身包含的內容十分廣泛且豐富，在小學語文教學過程中，有效結合多媒體技術可以創(chuàng)建生動的學習情境，有效激發(fā)學生對于語文學習的興趣。在小學語文教學中，教師需要注重激發(fā)學生對于相關知識的興趣，只有激發(fā)學生的興趣，才能夠讓學生樂于接受、學習相關知識。多媒體技術在語文教學中的應用，可以將一些死板的知識和內容變得靈活生動，讓學生能夠真正感受到相關的知識，提升學生對于語文知識的理解和掌握程度，從而有效提升教學效率。

在語文教學中，古詩文教學是重要的一部分。古詩文有著難以描繪的魅力，但在實際教學中，很多學生對于古詩文的學習缺乏興趣和積極性。因此，教師在實際教學中，需要結合多媒體技術，不斷提升學生對于古詩文的學習興趣。比如，在學習《望廬山瀑布》這一課時，教師就可以利用多媒體技術，為學生播放廬山瀑布的視頻，讓學生親身感受廬山瀑布，有效調動學生的多種感官，讓學生能夠入情入境，感受作者的真實情感和思想。通過這樣的方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠有效體會詩句描繪的情境，更好地記住詩文，感受詩文表達的情感，提升實際教學的效率。

二、多媒體技術可以豐富語文教學內容

在小學語文教學中，有效結合多媒體技術，可以豐富實際教學內容，不斷拓寬學生的知識面。在語文教學中，教師需要充分考慮到小學生的特性，學生可能對于一些直觀的知識更加感興趣。因此在實際的語文教學中，對于一些較為抽象的知識，教師可以結合多媒體技術，將實際教學的信息有效地傳輸給學生，同時保證給學生足夠的時間進行思考。

比如，在學習《鳥的天堂》這一課時，教師可以通過多媒體技術讓學生了解巴金先生的事跡，增加學生的知識量，逐步提升學生的認知水平。課文中作者寫到了兩次看到鳥的天堂的情境，在這些情境中，教師可以有效結合多媒體技術，向學生展現文章內容，讓學生能夠感受到作者在文章中描述榕樹的靜態(tài)美和鳥兒的動態(tài)美，不斷提升學生的審美能力，實現語文教學的目的。

三、多媒體技術可以培養(yǎng)學生的學習習慣

在小學語文教學中，多媒體技術的應用是符合新課標要求的，可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力。在語文知識的學習中，最重要的就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。多媒體技術有著包含內容豐富和范圍廣泛的特點，在小學語文教學中，教師有效結合多媒體技術，可以幫助學生更好地進行課前預習和課后復習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。在語文教學中，多媒體技術的應用可以實現教學的靈活性和生動性，可以讓學生在實際的課堂學習中，逐步養(yǎng)成勤動手、勤動腦的習慣，不斷激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)新意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、結語

總而言之，在目前的小學語文教學過程中，運用多媒體技術進行輔助教學，能夠給語文教學帶來新的發(fā)展機遇，可以有效提升學生對于語文學習的興趣，充分發(fā)揮小學語文課程的優(yōu)勢。在新課改的要求下，小學語文教學結合多媒體技術也是時代發(fā)展的必然趨勢，能夠不斷優(yōu)化小學語文教學模式，有效提升小學語文教學效率，實現現代化的語文教學。

參考文獻：

[1]陳瀟瀟.多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用策略研究[D].成都：四川師范大學，2014.

[2]張洪榜.基于多媒體技術的思維導圖在語文教學中的應用[J].文學教育（下），2016（1）：95.

[3]練招娣.淺談多媒體技術在小學低年級語文教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016（10）：180.