淺談微課在中職德育課中的應(yīng)用與反思

朱蕾

摘 要：微課教育是隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用逐漸被提出并且得到高度重視的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在全面推進(jìn)教育改革發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。本文從微課教學(xué)入手，對(duì)微課在中職德育教育中的應(yīng)用和反思進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)橹新毜掠n程教學(xué)的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的支持和借鑒。

關(guān)鍵詞：微課；中職；德育課程；應(yīng)用

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，教育界掀起了探索信息化教學(xué)的風(fēng)尚。微課是信息化教學(xué)的重要組成部分，很多教師將其運(yùn)用到各科教學(xué)中，對(duì)教育教學(xué)工作的改革創(chuàng)新產(chǎn)生了重要影響。在中職德育課程教學(xué)中，合理應(yīng)用微課教學(xué)模式，能夠促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善和整體教學(xué)水平的提高，對(duì)中職人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化具有重要影響。本文就微課在中職德育課程教學(xué)中的應(yīng)用和反思進(jìn)行分析，探索合理應(yīng)用措施，希望能夠促進(jìn)中職德育課程教學(xué)取得理想的教學(xué)成果。

一、微課教學(xué)

微課是信息化教學(xué)基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)并得到廣泛應(yīng)用的新型教育方式。借助微課輔助教育教學(xué)活動(dòng)的開展，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的優(yōu)勢(shì)共享，對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識(shí)，攻克教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)具有至關(guān)重要的作用。因此，微課輔助教育一直受到高度重視，教師積極探索微課教學(xué)資源在課前預(yù)習(xí)、重難點(diǎn)突破、課后鞏固和學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用，在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用，能夠?yàn)榻虒W(xué)改革工作的優(yōu)化開展提供支持和借鑒。所以在中職德育教育改革探索中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)微課的重要作用，促進(jìn)中職德育教育課程的優(yōu)化開展。

二、在中職德育課堂中應(yīng)用微課教學(xué)模式的必要性

面對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)現(xiàn)狀，中職院校要想循序漸進(jìn)地提高德育教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的德育學(xué)習(xí)需求探索更為科學(xué)的教學(xué)模式，增強(qiáng)德育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的吸引力，為中職院校人才培養(yǎng)工作提供相應(yīng)的支持和輔助。本文就微課應(yīng)用于德育教育實(shí)踐的重要性進(jìn)行分析，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，是踐行新課程重要思想的需要。中職院校在探索課程改革和人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的過程中，落實(shí)立德樹人的重要要求，在教育形式和內(nèi)容方面突出針對(duì)性和時(shí)代感。微課教學(xué)模式的應(yīng)用能夠促使中職德育工作更為貼近學(xué)生的生活，德育工作的時(shí)效性有所提高。其次，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。在微課教學(xué)輔助下，中職德育課程教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加豐富，教學(xué)生動(dòng)性和形象性也有所提高，在教師所營(yíng)造的良好教學(xué)氛圍中，學(xué)生完成對(duì)微課知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)中職人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開展產(chǎn)生一定的積極影響。最后，活躍課堂教學(xué)氛圍的需求。傳統(tǒng)的中職德育課程相對(duì)枯燥乏味，教學(xué)效果不夠理想，不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和探索。借助對(duì)微課教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠?qū)⒁曨l、圖像、文字等內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、微課在中職德育課程中的實(shí)踐應(yīng)用

針對(duì)中職院校不同專業(yè)不同課程，教師將微課應(yīng)用于德育教育的過程中，結(jié)合不同課程的不同特色進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，希望能夠逐步提高微課教學(xué)模式的應(yīng)用效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。下面就選取中職院校中兩門德育課程對(duì)微課的應(yīng)用進(jìn)行具體分析。

1.在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程“投資理財(cái)”中保險(xiǎn)知識(shí)方面的應(yīng)用

對(duì)中職院校投資理財(cái)教學(xué)中保險(xiǎn)知識(shí)進(jìn)行分析，教師在總結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制作了以“保險(xiǎn)的作用”為主題思想的微課教學(xué)課件，整個(gè)教學(xué)課件共7分鐘，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程和課堂練習(xí)四個(gè)方面，為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，教師可以適當(dāng)增設(shè)Flash動(dòng)畫，有效吸引學(xué)生的注意力，在短短幾分鐘時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和守衛(wèi)生命價(jià)值方面的教學(xué)內(nèi)容講授，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)保險(xiǎn)方面的知識(shí)，能夠?qū)ι鐣?huì)責(zé)任方面的知識(shí)形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。

2.在學(xué)習(xí)“恪守道德規(guī)范加強(qiáng)道德修養(yǎng)”中對(duì)團(tuán)結(jié)互助內(nèi)容的學(xué)習(xí)

中職德育教師將這部分內(nèi)容制作成為微課課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生借助微課教學(xué)情境完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步取得良好的學(xué)習(xí)效果。在制作課件過程中，教師應(yīng)該注意提升微課課件的趣味性和娛樂性，寓教于樂，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在具體課件設(shè)計(jì)過程中，教師適當(dāng)?shù)厝谌氪和硇∑贰斗霾环觥返膬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思和討論，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。

四、微課在中職德育課程中的應(yīng)用反思

教師將微課應(yīng)用于中職德育課程教學(xué)，能夠促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并對(duì)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，進(jìn)而保證在應(yīng)用微課教學(xué)模式的過程中能夠堅(jiān)持適度原則，切實(shí)提高微課教學(xué)質(zhì)量。

1.堅(jiān)持方向性原則

在應(yīng)用微課組織開展德育教育活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該注意在微課教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想，微課德育內(nèi)容的選擇和德育指導(dǎo)工作的開展始終與公民道德建設(shè)的主體目標(biāo)保持一致，踐行德育基本路線。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)微課教學(xué)資源進(jìn)行搜集和整理，并使用音頻和視頻等對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)，把握方向性原則，促進(jìn)微課教學(xué)作用的全面發(fā)揮。

2.合理引入現(xiàn)代信息教育技術(shù)

在組織開展中職德育工作的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)的開展提供支持。因此，教師應(yīng)重視信息技術(shù)的應(yīng)用，積極探索科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的措施，全面推進(jìn)信息化教學(xué)，保證信息教學(xué)質(zhì)量，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。

3.辯證地看待微課在教學(xué)活動(dòng)中的作用

在中職德育課程中，微課的應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，但如果應(yīng)用方法不合理，會(huì)導(dǎo)致微信教學(xué)流于形式，甚至?xí)?yán)重影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)辯證地看待微課的作用，合理選擇教育環(huán)境和教育對(duì)象，爭(zhēng)取能夠全面發(fā)揮微課教學(xué)的作用，促進(jìn)德育工作的優(yōu)化。

在中職院校人才培養(yǎng)工作體系中，中職德育課程是一門理論性和實(shí)踐性都相對(duì)較強(qiáng)的課程，德育課程教學(xué)在輔助中職院校人才培養(yǎng)工作方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新時(shí)期在全面推進(jìn)中職院校人才培養(yǎng)工作改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該注意引入微課教學(xué)模式，有效促進(jìn)微課教育作用的發(fā)揮和德育工作的開展，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。

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