關(guān)于中職電工電子類物理知識教學(xué)的研究

王文慧

摘 要：近年來，中職教育漸漸發(fā)展成為我國教育事業(yè)中重要的組成部分，中職院校專業(yè)課教育系統(tǒng)也逐漸趨于完善。本文從中職院校電工電子類專業(yè)課程教學(xué)中，分析、探討了中職電工電子類專業(yè)進(jìn)行物理知識有效教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：中職院校；電工電子；物理知識

隨著社會科技的進(jìn)步，我國對技術(shù)型人才的培養(yǎng)逐漸重視起來，各大中職院校紛紛如雨后春筍般發(fā)展起來。當(dāng)今社會科技飛快發(fā)展，我國對于電工電子類的技術(shù)型人才的需求也在逐漸增大。電工電子類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，物理知識是其中一大重要的教學(xué)內(nèi)容。所以，中職院校電工電子類專業(yè)物理知識的有效教學(xué)是非常重要的。

一、中職院校電工電子類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及特點

1.中職院校電工電子類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

電工電子類專業(yè)是非常需要專業(yè)基礎(chǔ)的，所以，中職院校一般將電工電子類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分進(jìn)行教學(xué)：一部分是普通的課堂教學(xué)，一部分是實訓(xùn)教學(xué)。課堂教學(xué)跟其他課程一樣，沒有什么太大的教學(xué)特點。而實訓(xùn)教學(xué)就不一樣了。實訓(xùn)教學(xué)是電工電子類專業(yè)教學(xué)最重要的一部分，它在電工電子類專業(yè)的整個教學(xué)過程中幾乎占據(jù)了一大半的教學(xué)時間。

實訓(xùn)教學(xué)對于學(xué)生進(jìn)行電工電子專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有非常大的益處，能幫助學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)重點，同時還能鍛煉學(xué)生對專業(yè)技能的熟練度。需要注意的是，電工電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是真正運用設(shè)備和器材讓學(xué)生進(jìn)行實際操作的，在實訓(xùn)過程中很容易出現(xiàn)設(shè)備短路、斷路等情況，甚至還有可能會冒出火花將實訓(xùn)設(shè)備燒壞，學(xué)生離實訓(xùn)設(shè)備太近，也有可能會被燒傷。所以，中職院校教師在對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)時，應(yīng)做好設(shè)備的安全防護(hù)等工作，以避免實訓(xùn)事故的發(fā)生。

2.中職院校電工電子類專業(yè)教學(xué)特點

（1）教師資源缺乏。我國電工電子類專業(yè)人才本就嚴(yán)重缺乏，專業(yè)教師更是嚴(yán)重缺乏。很多情況下，中職院校一個電工電子類專業(yè)教師需要同時帶好幾個班級，教師教學(xué)壓力大，教學(xué)難度大。

（2）學(xué)生水平參差不齊。中職院校招生門檻低，這雖然能讓更多的人學(xué)到一門技術(shù)，但同時也造成學(xué)生水平參差不齊，教師教學(xué)難度也更大。

（3）實訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏。中職院校因為其學(xué)生人數(shù)增多，實訓(xùn)設(shè)備漸漸不夠支持學(xué)生實訓(xùn)需要，往往造成在實訓(xùn)課中，很多學(xué)生排在外圍，將僅有的幾臺實訓(xùn)設(shè)備圍得水泄不通的情況，學(xué)生只能輪流利用實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行實際操作。

總的來說，中職院校電工電子專業(yè)的教學(xué)特點主要有專業(yè)知識性強(qiáng)，專業(yè)技能要求嚴(yán)格，專業(yè)實訓(xùn)危險性大，實訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，教師資源缺乏等特點。

二、物理課程在中職電工電子類專業(yè)中的重要性

在電工電子類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，物理知識在其中占據(jù)著很大的一部分內(nèi)容。電工電子專業(yè)的學(xué)習(xí)是建立在對物理知識有了解程度的基礎(chǔ)上的，在電工電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中有很多教學(xué)內(nèi)容與物理知識是相關(guān)聯(lián)的，比如電路的短路、斷路等。在進(jìn)行電工電子專業(yè)的學(xué)習(xí)時，有物理知識作為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更高。

而學(xué)好物理知識有助于拓展學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生從多個角度看問題，學(xué)生學(xué)好了物理知識，思路會更清晰，在思路清晰的情況下看各種電路知識就會更容易了解其中的電路知識，理解其中的原理。這樣，學(xué)生在面對各種各樣的電路分析時，無論這個電路變換多少種形式，只要它的原理是一樣的，學(xué)生就能很容易地對電路進(jìn)行原理分析，找出電路中存在的問題。因此，物理課程在中職院校電工電子專業(yè)的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。

三、中職電工電子類專業(yè)進(jìn)行物理教學(xué)的有效策略

1.以有趣的物理現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大自然中的很多物理現(xiàn)象都是非常有趣的。因為中職院校學(xué)生水平參差不齊，大部分學(xué)生的文化課基礎(chǔ)都比較薄弱，對于復(fù)雜的電工電子專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣不佳。所以，中職院校在對學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)時，可以以有趣的物理現(xiàn)象勾起學(xué)生的好奇心，在為學(xué)生解開謎底的時候，讓學(xué)生感受到物理知識的魅力，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生好奇心強(qiáng)，中職教師應(yīng)該根據(jù)這個特點，利用有趣的物理現(xiàn)象來勾起學(xué)生的好奇心；同時，在進(jìn)行物理知識的教學(xué)時，將與電工電子專業(yè)知識有關(guān)的物理知識聯(lián)系起來，將電工電子專業(yè)知識從物理的角度分析解剖出來，復(fù)雜的電工電子專業(yè)知識也變得簡單易懂了，學(xué)生對于學(xué)習(xí)就更有動力。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行模擬教學(xué)

電工電子專業(yè)知識里面有很多知識點或者電路原理較為抽象，學(xué)生難以理解，這個時候就需要中職教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行電路原理的模擬教學(xué)了。模擬教學(xué)跟實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)原理差不多，但模擬教學(xué)少了實訓(xùn)教學(xué)的危險性和實訓(xùn)設(shè)備不足、耗費人力物力財力過多的問題，可以說是一種非常有效的教學(xué)方式。但實訓(xùn)教學(xué)對于學(xué)生實際操作技能的鍛煉又是模擬教學(xué)所沒有的，所以實訓(xùn)教學(xué)也是電工電子專業(yè)教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)方式。

3.重視發(fā)掘，拓展運用

電工電子技術(shù)中要運用到的物理知識非常多。因而，在教學(xué)過程中，一定要仔細(xì)地觀察，發(fā)掘和教學(xué)章節(jié)有關(guān)的知識內(nèi)容。在上課之前，學(xué)生要對所學(xué)過的知識內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，以至將其能夠很好地掌握，從而避免增加學(xué)習(xí)新知識內(nèi)容的負(fù)擔(dān)。然后是進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\用，和新學(xué)的知識內(nèi)容之間完成對接。這樣的方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容很有幫助。之后再將學(xué)過的一些知識內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，使之得以鞏固而進(jìn)一步加深記憶，隨之將思路遷移，對新學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行探究，使其在之前所學(xué)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以拓展延伸。這樣，學(xué)生便對所學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)更加清晰，形成一種相對的結(jié)構(gòu)體系。利用這樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的脈絡(luò)和知識之間的相互聯(lián)系，將學(xué)生積極思考問題的能力與學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來，從而使教學(xué)效率得到相應(yīng)的提升。

4.學(xué)科滲透，進(jìn)一步加深理解

中職電工電子專業(yè)教學(xué)的教師必須擁有非常寬廣且穩(wěn)固的物理學(xué)基礎(chǔ)知識，如果可以在自身的專業(yè)教學(xué)過程中有效地關(guān)聯(lián)物理知識，那么在電工電子專業(yè)課程的教學(xué)中，它具有紐帶的作用。這不但是教學(xué)方法的一種講究，還是學(xué)科思想、方法與觀點的一種滲透。第一，合理地運用物理知識，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)新的知識，使所學(xué)新知識的難度降低，學(xué)生更容易理解，提升教學(xué)效果。

第二，巧妙地將物理知識進(jìn)行運用，將之前所學(xué)的知識內(nèi)容很好地過渡到所要學(xué)習(xí)的新知識內(nèi)容上來，讓學(xué)生能夠清楚這些知識之間的相互聯(lián)系，對知識發(fā)生并得以發(fā)展的前因后果加以了解，從而使學(xué)生在分析或是解決問題的時候，可以從問題的多個角度著手，不會固定為某一種思維方式，使思維的廣闊性以及靈活運轉(zhuǎn)性得到發(fā)展。

第三，活用物理知識，使學(xué)科之間知識的思想、方法與觀點的滲透得以體現(xiàn)，這樣對學(xué)生掌握知識的思想、方法與觀點有很大的幫助。但是，物理學(xué)的思想、方法與觀點，甚至能力的提升，差不多都是隱藏在知識的發(fā)展過程之中。如果對于知識的發(fā)展過程不了解，那么就無法掌握物理學(xué)的真諦。這種學(xué)科之間知識的滲透可以顯露知識的前因后果，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有目標(biāo)，還會采用更好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的理解能力得到提升，同時對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)也非常有利。

在中職院校電工電子類專業(yè)的教學(xué)中，物理知識的教學(xué)是必不可少的，學(xué)好物理知識對于電工電子專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，中職院校教師一定要做好電工電子類專業(yè)物理知識的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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