高中音樂鑒賞教學(xué)之高效教學(xué)方法

盛立學(xué)

摘 要：高中音樂鑒賞課程是圍繞著進行音樂欣賞的人，以一定的音樂表現(xiàn)形式進行的鑒賞過程。這個過程是主體對審美對象的一種審美觀照。也正是由于這樣的教學(xué)特點，導(dǎo)致音樂鑒賞教學(xué)不是單純的教師教授學(xué)生鑒賞的技巧，而是一種體會因語文情操和旋律中的藝術(shù)美。在高中階段進行音樂鑒賞課程的教學(xué)，有效地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并緩解了緊張的學(xué)習(xí)壓力。因此音樂鑒賞教學(xué)的重要性不言而喻，針對提高音樂鑒賞學(xué)習(xí)中的教學(xué)效率進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高中教育；音樂鑒賞；音樂教學(xué)；創(chuàng)新能力；有效方法

新課標(biāo)的教學(xué)要求不僅包括學(xué)生的知識水平層面上的提高，更包含著多種能力的綜合素質(zhì)的提升，而音樂教育是素質(zhì)教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)，正是因為有了音樂鑒賞，才使得整個教學(xué)架構(gòu)更加趨于完美。與此同時，在音樂鑒賞這一門課程中，教師通過對學(xué)生進行音樂欣賞方面的引導(dǎo)，不僅提升了學(xué)生對于音樂的品鑒能力，還激發(fā)了學(xué)生以正向的、積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活。在滿足素質(zhì)教育要求的同時促進了學(xué)生的全面發(fā)展。那么，在實際教學(xué)過程中如何使音樂鑒賞教學(xué)高效呢？

一、設(shè)疑鑒賞、移情入曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

雖然這門課程的名字叫做音樂鑒賞，但實質(zhì)也是一門知識性與娛樂性共存的學(xué)科，因此在教學(xué)方法上仍然還要堅持以知識作為基礎(chǔ)手段。音樂可以通過多種外在表現(xiàn)形式來進行情感的傳遞或者思想上的交流，這都是藝術(shù)的共性體現(xiàn)。而涉及鑒賞，對于欣賞音樂的人來說，通過機械的音響傳遞出來的聲音，可以結(jié)合自身知道的一些鑒賞技巧，在單純的聲音中感受到或愉悅、或悲傷的情感，體會其中暗藏的樂律之美，實在是一大樂事。要想享受學(xué)習(xí)生活中存在的這種美感，僅依靠現(xiàn)行的教學(xué)方法尚不足夠，需要進行合理的創(chuàng)新。需要在音樂鑒賞之前引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問或者是帶著一定的感情去鑒賞音樂。教師在教學(xué)的時候，要通過多種方式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地架構(gòu)一個能發(fā)揮學(xué)生潛質(zhì)的教學(xué)平臺，為學(xué)生進行音樂欣賞制造一定的懸念和疑問，讓學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生興趣。發(fā)揮自己的主觀能動性，實現(xiàn)對旋律深刻的感受。在此基礎(chǔ)上進行音樂作品的講解，將學(xué)生在欣賞過程中存在的疑問解決。這種循序漸進的教學(xué)方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升發(fā)揮十分重要的作用。

二、注重學(xué)生內(nèi)心體驗，激發(fā)學(xué)生的情感，增強興趣

音樂鑒賞作為一門十分常見的藝術(shù)形式，變化多樣確實是其最為突出的一個特點。音樂的原始創(chuàng)作意圖，不僅僅是美學(xué)的享受，更為重要的是表達作者當(dāng)時的思想情感和親身體驗，將自己感受到的生活的甘苦分享給聽者，達到情感層面的共鳴。正是因為音樂本身具有這樣的一個情感層面的特點，更加增強了學(xué)生在音樂鑒賞中陶冶自身情操、滿足內(nèi)心體驗的可能性。音樂鑒賞對于高中學(xué)生而言，以自身具有的節(jié)奏韻律為外在表現(xiàn)形式，通過音符的變化和沖擊來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生體會到音樂傳達出來的力量、對美好生活的憧憬等等。對于尚未深入地感受現(xiàn)實生活的高中學(xué)生來說是非常重要的存在，真正意義上在思想上給予學(xué)生很多鼓勵，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感體驗。音樂鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新就要圍繞激發(fā)學(xué)生的情感共鳴、促進學(xué)生的內(nèi)心體驗這一點進行。讓學(xué)生自主地感受音樂鑒賞這門學(xué)科的魅力，增強對音樂鑒賞的興趣。

三、結(jié)合學(xué)生的實踐能力，互動式教學(xué)的開展活躍課堂氛圍

音樂鑒賞這門課雖然是屬于文化類學(xué)科，但學(xué)習(xí)本身就是理論結(jié)合實際的，如果一味地進行理論教育，難免會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸感。因此教師在進行音樂鑒賞教學(xué)的時候，要想全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要創(chuàng)新教學(xué)形式，不再一味地像傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師主講、學(xué)生主學(xué)。筆者結(jié)合有限的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為，在音樂鑒賞這門課程中，互動式教學(xué)的開展是比較合理有效的，既能為音樂鑒賞教學(xué)提供有利的教學(xué)條件，又能通過符合音樂內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生彌補想象空間的不足，增強學(xué)生對音樂作品的美學(xué)感受。對于學(xué)生實踐能力的有效培養(yǎng)，可以由教師或者是學(xué)校進行校本內(nèi)容的研發(fā)，設(shè)計專門的音樂鑒賞教學(xué)實踐課，通過多種多樣的教學(xué)形式開展，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞創(chuàng)新能力。實踐課的開展，應(yīng)該側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進行感受和發(fā)現(xiàn)，而非講解和傳授。要盡可能地激發(fā)學(xué)生的自主意識，談一談自己的感受。在活躍教學(xué)氣氛的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與。

音樂鑒賞教學(xué)的開展是為了全面促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。其教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)絕不僅僅是依靠教師的講解就能夠完成的，綜合多種教學(xué)方式并根據(jù)自己學(xué)生的實際情況進行改變，實現(xiàn)學(xué)生美學(xué)感受和音樂專業(yè)素養(yǎng)的融會貫通，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。音樂鑒賞的高效教學(xué)形式不僅要注重以上提到的幾種基本教學(xué)思想，更要通過多媒體教學(xué)設(shè)備的引入刺激學(xué)生的視覺和聽覺，從而實現(xiàn)綜合音樂素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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[2]潘皓來.分析高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題及原因[J].成功教育，2013（16）.

編輯 李建軍endprint